【摘 要】
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作文批改与评价是作文教学中的一个重要环节,很多教师加班加点耗费大量心血的“精批细改”,却没能提高学生的写作水平.有些学生只关心自己的作文得了多少分,对于老师的批改意
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作文批改与评价是作文教学中的一个重要环节,很多教师加班加点耗费大量心血的“精批细改”,却没能提高学生的写作水平.有些学生只关心自己的作文得了多少分,对于老师的批改意见不去细细品读.应该说,这种以教师单一评价作文的方式是高耗低效的做法.《语文课程标准(2011版)》指出:“实施评价应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合.”这就要求习作的批改要有学生广泛的参与,可以尝试组织学生开展自评、互评活动,让他们成为习作评价的主人,从而唤起学生写作热情,促使学生自觉地反思自己或别人的习作.在这种多元化的作文评价氛围中,学生在不知不觉中学会赏识同伴的情感表达和写作技巧,从而使作文修改能力和写作能力同步发展.
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