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摘 要：学校是以班级为基本单位的，而作为班级的主要管理者和教育者——班主任，在学校和教书育人这一主要环节中起着举足轻重的作用，因此，班主任的管理水平直接影响着一个班级的有效运作，一个班级的全体学生能否健康地成长和全面发展，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。
关键词：小学；班主任；管理水平
班主任是班级的领导者、组织者和管理者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。小学学生的管理，关键是班级的管理，班级管理的中心环节在于班主任工作。班主任对创建良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。特别是小学生，行为习惯差，学习兴趣不高，勤奋努力自觉性不强，这对我们班主任的管理工作提出了更高的要求。本文就如何提高班主任管理水平提出自己的看法。
一、班主任要做学生的楷模
班主任是各项工作任务的具体执行者。对小学生来说，班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。因此，班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。在日常管理当中，我要求学生做到的，我自己首先要做到，比如我要求学生不说脏话，不骂人，不乱扔废纸，粉笔头等，这些我在班级都首先做到，发现违纪的学生我从不出言不逊，而是进行疏导，纪律上约束。发现废纸，粉笔头等我随时捡起，上课第一遍铃响，我也准时到教室，起到了表率作用。学生自然也就不乱扔、乱吐、乱骂了。我深知身教重于言教，让学生直接通过班主任的模范行为和带头作用的影响，引导他们相信言教的真理性和身教的可行性，从而产生模仿的心理意向和学习的外在行为，由此学生就能养成一个良好的行为习惯。
二、尊重和爱护学生的人格
如果说教育是爱的艺术，是爱的事业，那么班主任就应该是播撒爱的使者。每个人都有尊严，每个学生都想得到老师的认可和学生的尊重。每一个学生都想得到周围亲人的关爱和温暖，小学生离开父母，他们更需要教师的爱，特别是班主任的关爱。许多学生往往把班主任对自己的关怀，爱护与教师对自己的评价联系在一起，同自己在班集体中的地位和人格价值联系在一起，在每个不同的学生心中留下不同寻常的心理分量。越是威信高的班主任，他们的一举一动都会在学生的心理产生一定的冲击力。因此，我们只有尊重学生，才能激发学生学习的劲头，才能使学生在学习上，在做人上动真心动真情，才能使学生的思想感情发生变化，最终走到正确的学习轨道上。；我们要用爱心去感化，耐心的教导。让他们能感受到宽容，并与他们平等的沟通和交流，又和他们一起寻找适合他们的学习方法，通过持之以恒的表扬激励沟通，逐渐提高他们的学习成绩。
三、创建优秀的班干部队伍
班主任应注重班干部的培养。若班干部能积极发挥作用，班主任也会倍感轻松。我认为班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架、布。再好的伞柄如果没有支架的支撑，是无论也撑不起一片天空的。
在班干部组建或选择中，中班主任应该选择比较信任的、学习成绩比较好的、工作能力比较强的学生组成班级干部队伍。在选择班级干部的过程中班主任应该为学生留出发挥自我的空间，不能通过高压政策管理学生，应该不断引导学生进行班级管理的实际工作。多指导那些管理能力相对较弱的班级干部，使学生对班级的管理办法进行充分的熟悉。班主任应该充分调动起班级干部的管理意识，引导班级干部对班级进行管理，激发班级干部的积极性与主动性，多为学生制造管理班级的活动。
四、抓好学生思想品德教育
作为一名小学班主任，他最大的幸福就是看见自己的学生在轻松与快乐的氛围中积极健康的成长，但是一个人在他成长的道路中一定会有各种各样的问题产生，这些问题将会挡住学生前进的道路，这时候班主任应该及时的出现在学生的面前对学生进行指导，积极引导学生。班主任应该与各科任教师一起，抓好学生的思想品德教育，在教育的过程中使学生真正了解到到底什么是对的，什么是错的，什么是应该做的，什么是不应该做的。在学生成长的道路上教师应该引导学生逐渐的成长起来，逐渐拥有进行自我辨析的能力。
五、定期组织班级文化活动
班主任是班级活动的组织者，定期组织班级活动，有利于班级团结进步。在组织班级活动时，班主任首先要遵循学校的计划，按照学校的部署积极组织活动。班级活动要旨在培养学生的德智体劳全面发展，以培养学生的兴趣和扩展学生的知识视野。班级活动应该有目的、有计划的组织和开展。比如，可以以“争做合格的小公民”为主题，开展以培养学生生活能力素养的活动，保持班级环境卫生，帮老师擦一次黑板等，都是不错的活动形式。当然，在开展各种活动的时候，需要结合班级的实际情况来确定究竟开展什么活动比较合适。比如，看家乡变化的实践活动，组织学生去家乡参观，让他们体会家乡的变化和进步。有时候，组织学生外出会有一定的困难，因此，可以利用学校的多媒体资源，给学生展示一些网络资料。比如，给学生播放各种违法行为受到制裁的纪录片，可以让学生懂得遵纪守法的道理，给学生播放各种与学校有关的案例事件，可以让学生懂得同学之间的相互尊重以及互相帮助。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，要使班级管理工作的水平不断提高，我们还需要在实践中不断地探索总结和相互学习，不断提高我们的管理水平和业务能力，与时俱进，更新观念，改变策略和工作方法，不断适应班主任工作的新要求，推动教育工作的顺利发展，使孩子们更好地、更全面地发展。
参考文献：
[1]张琳.如何抓好小学班级管理工作[J].当代教育发展学刊，2010（6）
[2]吴芙蓉.小学班级管理心得[J].素质教育论坛，2010（9）
[3]李金莲、刁振军.小学班级管理之我见[J].教育科研论坛，2010（5）
关键词：小学；班主任；管理水平
班主任是班级的领导者、组织者和管理者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。小学学生的管理，关键是班级的管理，班级管理的中心环节在于班主任工作。班主任对创建良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。特别是小学生，行为习惯差，学习兴趣不高，勤奋努力自觉性不强，这对我们班主任的管理工作提出了更高的要求。本文就如何提高班主任管理水平提出自己的看法。
一、班主任要做学生的楷模
班主任是各项工作任务的具体执行者。对小学生来说，班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。因此，班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。在日常管理当中，我要求学生做到的，我自己首先要做到，比如我要求学生不说脏话，不骂人，不乱扔废纸，粉笔头等，这些我在班级都首先做到，发现违纪的学生我从不出言不逊，而是进行疏导，纪律上约束。发现废纸，粉笔头等我随时捡起，上课第一遍铃响，我也准时到教室，起到了表率作用。学生自然也就不乱扔、乱吐、乱骂了。我深知身教重于言教，让学生直接通过班主任的模范行为和带头作用的影响，引导他们相信言教的真理性和身教的可行性，从而产生模仿的心理意向和学习的外在行为，由此学生就能养成一个良好的行为习惯。
二、尊重和爱护学生的人格
如果说教育是爱的艺术，是爱的事业，那么班主任就应该是播撒爱的使者。每个人都有尊严，每个学生都想得到老师的认可和学生的尊重。每一个学生都想得到周围亲人的关爱和温暖，小学生离开父母，他们更需要教师的爱，特别是班主任的关爱。许多学生往往把班主任对自己的关怀，爱护与教师对自己的评价联系在一起，同自己在班集体中的地位和人格价值联系在一起，在每个不同的学生心中留下不同寻常的心理分量。越是威信高的班主任，他们的一举一动都会在学生的心理产生一定的冲击力。因此，我们只有尊重学生，才能激发学生学习的劲头，才能使学生在学习上，在做人上动真心动真情，才能使学生的思想感情发生变化，最终走到正确的学习轨道上。；我们要用爱心去感化，耐心的教导。让他们能感受到宽容，并与他们平等的沟通和交流，又和他们一起寻找适合他们的学习方法，通过持之以恒的表扬激励沟通，逐渐提高他们的学习成绩。
三、创建优秀的班干部队伍
班主任应注重班干部的培养。若班干部能积极发挥作用，班主任也会倍感轻松。我认为班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架、布。再好的伞柄如果没有支架的支撑，是无论也撑不起一片天空的。
在班干部组建或选择中，中班主任应该选择比较信任的、学习成绩比较好的、工作能力比较强的学生组成班级干部队伍。在选择班级干部的过程中班主任应该为学生留出发挥自我的空间，不能通过高压政策管理学生，应该不断引导学生进行班级管理的实际工作。多指导那些管理能力相对较弱的班级干部，使学生对班级的管理办法进行充分的熟悉。班主任应该充分调动起班级干部的管理意识，引导班级干部对班级进行管理，激发班级干部的积极性与主动性，多为学生制造管理班级的活动。
四、抓好学生思想品德教育
作为一名小学班主任，他最大的幸福就是看见自己的学生在轻松与快乐的氛围中积极健康的成长，但是一个人在他成长的道路中一定会有各种各样的问题产生，这些问题将会挡住学生前进的道路，这时候班主任应该及时的出现在学生的面前对学生进行指导，积极引导学生。班主任应该与各科任教师一起，抓好学生的思想品德教育，在教育的过程中使学生真正了解到到底什么是对的，什么是错的，什么是应该做的，什么是不应该做的。在学生成长的道路上教师应该引导学生逐渐的成长起来，逐渐拥有进行自我辨析的能力。
五、定期组织班级文化活动
班主任是班级活动的组织者，定期组织班级活动，有利于班级团结进步。在组织班级活动时，班主任首先要遵循学校的计划，按照学校的部署积极组织活动。班级活动要旨在培养学生的德智体劳全面发展，以培养学生的兴趣和扩展学生的知识视野。班级活动应该有目的、有计划的组织和开展。比如，可以以“争做合格的小公民”为主题，开展以培养学生生活能力素养的活动，保持班级环境卫生，帮老师擦一次黑板等，都是不错的活动形式。当然，在开展各种活动的时候，需要结合班级的实际情况来确定究竟开展什么活动比较合适。比如，看家乡变化的实践活动，组织学生去家乡参观，让他们体会家乡的变化和进步。有时候，组织学生外出会有一定的困难，因此，可以利用学校的多媒体资源，给学生展示一些网络资料。比如，给学生播放各种违法行为受到制裁的纪录片，可以让学生懂得遵纪守法的道理，给学生播放各种与学校有关的案例事件，可以让学生懂得同学之间的相互尊重以及互相帮助。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，要使班级管理工作的水平不断提高，我们还需要在实践中不断地探索总结和相互学习，不断提高我们的管理水平和业务能力，与时俱进，更新观念，改变策略和工作方法，不断适应班主任工作的新要求，推动教育工作的顺利发展，使孩子们更好地、更全面地发展。
参考文献：
[1]张琳.如何抓好小学班级管理工作[J].当代教育发展学刊，2010（6）
[2]吴芙蓉.小学班级管理心得[J].素质教育论坛，2010（9）
[3]李金莲、刁振军.小学班级管理之我见[J].教育科研论坛，2010（5）