【摘 要】
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提起解答应用题,学生感觉头疼,特别是复杂的分数或百分数应用题,学生更是感到难上加难,不知从何处解起。解答应用题这是小学数学教学中的难点,它主要是考查学生的分析问题和
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提起解答应用题,学生感觉头疼,特别是复杂的分数或百分数应用题,学生更是感到难上加难,不知从何处解起。解答应用题这是小学数学教学中的难点,它主要是考查学生的分析问题和解题能力,是小学数学知识的综合运用。我在多年的小学数学教学中,摸索出解答分数或百分数应用题的规律,总结起来。一、确定“单位1”的量怎样确定“单位1”的量,看看题中所给的量中,哪个是被比
Students answer the question, students feel a headache, especially the complex score or percentage of application questions, students feel even more difficult, I do not know where to start. This is the primary difficulty in mathematics teaching in primary schools. It mainly examines the students’ analytical problems and problem-solving abilities and is the comprehensive application of elementary mathematics knowledge. In my many years of primary school mathematics teaching, I found out the answer to the law of scores or percentage of application questions, summed up. First, determine the amount of “unit 1 ” how to determine the amount of “unit 1 ”, see the amount given in the question, which is to be compared
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1980年Lakoff和Johnson《我们赖以生存的隐喻》的出版使我们了解到,隐喻不只是种语言现象,更是种思维方式.隐喻的模态不止于语言文字,亦存在于图片、声音和动作等模态中.电影
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