论文部分内容阅读
摘要：高职院校是我国重要的教育机构，是培养专业人才的摇篮和基地，在高职院校开设德育教育课程，对于提高学生思想认识和道德水平，提升学生的职业精神发挥着至关重要的作用。高职院校主要培养专业技术型人才，培养毕业生的职业精神有助于提高学生的就业竞争力，是保证毕业生顺利实现就业的关键。本文首先指出了高职德育教育对于学生职业精神的影响，提出了培养学生职业精神的重要策略。
关键词：高职院校；德育教育；职业精神
一、高职院校德育教育对学生职业精神培养的影响分析
高职院校是我国重要的职业教育机构，主要为社会输送拥有职业技能的专项人才，高职院校中开设的一些课程十分专业，是提高学生专业知识和技能的主要载体。德育教育作为我国教育体系中的重要内容，在高职院校教育中也不应该被忽略，开设德育教育课程，有助于提高学生的思想品德素质，有利于帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
高职院校学生在毕业以后要进入社会，踏上工作岗位，良好的职业道德和职业精神是促进其快速就业的基础条件。在校期间接受德育教育有利于学生形成良好的职业意识，对待工作要认真负责，要加强实践锻炼，提高自身的技能水平和动手操作能力，德育教育对于学生职业精神的培养具有至关重要的意义。
二、当前高职院校学生职业精神培养存在的问题
（一）院校对职业精神教育不重视
目前，部分高职院校对于培养学生的职业道德和职业精神不够重视，即使开设了德育教育课程，但缺乏系统的职业生涯规划教育和职业精神教学内容。学校的投入有限，筹资方式十分单一，主要靠政府及教育部门的财政支持，筹资渠道狭窄，资金有限，制约了高职院校职业精神培养的发展。
（二）职业精神培养没有纳入必修课程
职业精神教育是德育教育的重要组成部分，是与专业教学紧密结合的教学内容，但目前，高职院校没有将职业精神培养纳入到必修课程当中，很多院校还是将其作为选修课程，部分学校只将其渗透到思想政治教育中，教学效果不够明显。其次，高职院校目前开设的德育教育课程中关于职业精神培养的内容十分有限，很多教学内容不符合职业精神培养的需要。
（三）德育教师素质有待提高
教师的素质与教学技能决定着教学的质量，德育教师首先要具备较高的道德修养，教师要以身作则，带给学生潜移默化的影响和熏陶。但目前，高职院校德育教师综合素质有待提升，教师对学生的感染力也有待提高。
（四）没有形成包含职业精神的校园文化
校园文化是校园发展的灵魂，目前高职院校根据教学实践建设自己的校园文化，但是忽视了将学生的职业精神培养融入到校园文化中，没有形成职业性质的校园文化内涵。高职院校精神文化建设有所欠缺，较为重视学生的技能，忽视了对其综合素质和职业精神的培养。
三、培养学生职业技术精神的有效策略
（一）构建完善的职业精神课程体系
高职院校首先要從课程体系入手，在德育教育课程中融入职业精神培养的内容，构建完善的课程体系，为学生的职业道德教育打好基础。定期开展文化教育、道德教育、职业生涯规划教育，培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的法律意识和职业意识，研究不同职业所需的职业技能与精神，以讲座、报告等形式，使学生了解敬业精神、奉献精神和诚信精神等。
（二）加强教师队伍建设
高职院校要加强教师队伍建设，建设一支双师型的教师队伍，院校要安排年轻教师到企业一线进行挂职锻炼，提高教师的职业能力和职业精神。教师自身要不断学习，提高个人修养，为学生做好表率，以良好的姿态投入到职业精神教育工作中，发挥对学生的引导作用。高职院校要加强教师考核，保证师资质量，着重培养教师的职业实践能力，做好教师培训工作。
（三）将职业精神培养融入校园文化建设
高职院校要将学生的职业精神培养巧妙融入到校园文化建设中，形成良好的校园文化氛围。高职院校要定期开展校园文化活动，以职业能力和职业精神培养为主要内容，丰富文化活动形式，多开展职业技能竞赛，进而加强对学生职业精神的培养。其次，高职院校校园文化建设要根据专业特点，突出职业教育文化与特色，进而促进学生自主提升职业能力，促进学生综合素质的提高。再次，高职院校的学生社团是校园文化的重要载体，很多社团都是由具有共同爱好和能力的学生组成，是自发的行为，社团通过开展各种活动，促进学生之间的交流，提高学生的组织能力和协调能力。
（四）加强社会实践，培养学生的职业精神
实践是检验真理的唯一标准，高职院校要通过组织社会实践活动提高学生的职业能力，培养学生的职业精神。教师要做到理论教学与实践教学相结合，建立校企合作的教学模式，利用学生在企业实习的实践机会，提升学生的职业道德素质，促进高职教育与生产劳动相结合，进而培养学生的职业精神。学生要积极主动地参与社会实践，将自己学到的知识用于实践，提升创造力和职业技能，为其将来顺利实现就业打下基础。
四、结语
综上所述，高职院校要加强德育教育，要正确发挥德育教育对培养学生职业精神的促进作用，提高学生的实践能力和职业品质，促进学生职业能力的提升，促进其毕业后顺利步入社会，找到适合自己的工作岗位。
参考文献：
[1]陆媛.当代大学生职业精神的培养与塑造[J].继续教育研究，2011（12）.
[2]王宇苓.关于培养高职学生职业精神的思考[J].中国职业技术教育，2009（31）.
关键词：高职院校；德育教育；职业精神
一、高职院校德育教育对学生职业精神培养的影响分析
高职院校是我国重要的职业教育机构，主要为社会输送拥有职业技能的专项人才，高职院校中开设的一些课程十分专业，是提高学生专业知识和技能的主要载体。德育教育作为我国教育体系中的重要内容，在高职院校教育中也不应该被忽略，开设德育教育课程，有助于提高学生的思想品德素质，有利于帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
高职院校学生在毕业以后要进入社会，踏上工作岗位，良好的职业道德和职业精神是促进其快速就业的基础条件。在校期间接受德育教育有利于学生形成良好的职业意识，对待工作要认真负责，要加强实践锻炼，提高自身的技能水平和动手操作能力，德育教育对于学生职业精神的培养具有至关重要的意义。
二、当前高职院校学生职业精神培养存在的问题
（一）院校对职业精神教育不重视
目前，部分高职院校对于培养学生的职业道德和职业精神不够重视，即使开设了德育教育课程，但缺乏系统的职业生涯规划教育和职业精神教学内容。学校的投入有限，筹资方式十分单一，主要靠政府及教育部门的财政支持，筹资渠道狭窄，资金有限，制约了高职院校职业精神培养的发展。
（二）职业精神培养没有纳入必修课程
职业精神教育是德育教育的重要组成部分，是与专业教学紧密结合的教学内容，但目前，高职院校没有将职业精神培养纳入到必修课程当中，很多院校还是将其作为选修课程，部分学校只将其渗透到思想政治教育中，教学效果不够明显。其次，高职院校目前开设的德育教育课程中关于职业精神培养的内容十分有限，很多教学内容不符合职业精神培养的需要。
（三）德育教师素质有待提高
教师的素质与教学技能决定着教学的质量，德育教师首先要具备较高的道德修养，教师要以身作则，带给学生潜移默化的影响和熏陶。但目前，高职院校德育教师综合素质有待提升，教师对学生的感染力也有待提高。
（四）没有形成包含职业精神的校园文化
校园文化是校园发展的灵魂，目前高职院校根据教学实践建设自己的校园文化，但是忽视了将学生的职业精神培养融入到校园文化中，没有形成职业性质的校园文化内涵。高职院校精神文化建设有所欠缺，较为重视学生的技能，忽视了对其综合素质和职业精神的培养。
三、培养学生职业技术精神的有效策略
（一）构建完善的职业精神课程体系
高职院校首先要從课程体系入手，在德育教育课程中融入职业精神培养的内容，构建完善的课程体系，为学生的职业道德教育打好基础。定期开展文化教育、道德教育、职业生涯规划教育，培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的法律意识和职业意识，研究不同职业所需的职业技能与精神，以讲座、报告等形式，使学生了解敬业精神、奉献精神和诚信精神等。
（二）加强教师队伍建设
高职院校要加强教师队伍建设，建设一支双师型的教师队伍，院校要安排年轻教师到企业一线进行挂职锻炼，提高教师的职业能力和职业精神。教师自身要不断学习，提高个人修养，为学生做好表率，以良好的姿态投入到职业精神教育工作中，发挥对学生的引导作用。高职院校要加强教师考核，保证师资质量，着重培养教师的职业实践能力，做好教师培训工作。
（三）将职业精神培养融入校园文化建设
高职院校要将学生的职业精神培养巧妙融入到校园文化建设中，形成良好的校园文化氛围。高职院校要定期开展校园文化活动，以职业能力和职业精神培养为主要内容，丰富文化活动形式，多开展职业技能竞赛，进而加强对学生职业精神的培养。其次，高职院校校园文化建设要根据专业特点，突出职业教育文化与特色，进而促进学生自主提升职业能力，促进学生综合素质的提高。再次，高职院校的学生社团是校园文化的重要载体，很多社团都是由具有共同爱好和能力的学生组成，是自发的行为，社团通过开展各种活动，促进学生之间的交流，提高学生的组织能力和协调能力。
（四）加强社会实践，培养学生的职业精神
实践是检验真理的唯一标准，高职院校要通过组织社会实践活动提高学生的职业能力，培养学生的职业精神。教师要做到理论教学与实践教学相结合，建立校企合作的教学模式，利用学生在企业实习的实践机会，提升学生的职业道德素质，促进高职教育与生产劳动相结合，进而培养学生的职业精神。学生要积极主动地参与社会实践，将自己学到的知识用于实践，提升创造力和职业技能，为其将来顺利实现就业打下基础。
四、结语
综上所述，高职院校要加强德育教育，要正确发挥德育教育对培养学生职业精神的促进作用，提高学生的实践能力和职业品质，促进学生职业能力的提升，促进其毕业后顺利步入社会，找到适合自己的工作岗位。
参考文献：
[1]陆媛.当代大学生职业精神的培养与塑造[J].继续教育研究，2011（12）.
[2]王宇苓.关于培养高职学生职业精神的思考[J].中国职业技术教育，2009（31）.