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无论行进在学艺过程中的哪一步，妈妈们全都有各种各样的困惑。与其到时候见招拆招，不如把工夫做在起步前。
Q他好像什么都感兴趣，一会儿听音乐，一会儿画画，一会儿玩拼图……但是又好像兴趣都很短。怎么办？
A兴趣是对某种事物在一段时间内有关注和选择的倾向。兴趣只有不断实践并且被不断地强化，包括外界强化（别人的夸奖、羡慕等等）和内强化（自己体会到的愉悦感），才会成为终身的爱好。
如果孩子的生活环境相对丰富，且父母也没有刻意地去说过，没有特别去强化的时候，孩子会对什么都关注，兴趣相对广泛。这对于小年龄段的孩子来说没什么不好，他接受的信息会是相对均匀的。
其实，大多数孩子的大多数“兴趣”，最初都只是一种好奇。只要让孩子多接触、多了解、多尝试就好。通过尝试，他最终会认识到自己真正喜欢、擅长的是什么，发现自己真正的兴趣。有了这种自我认知，孩子才会发自内心地有主动学习才艺的愿望和要求。这种动力会是稳定、持久的，是孩子将来才艺学习中最理想的动机状态。
Q我的孩子有才艺天赋吗？
A如果父母没希望孩子成为职业演奏家、专业画家或专业运动员，就不必考虑有没有音乐、美术或运动的特殊天赋的问题。
大多数孩子都有掌握学习各种才艺的潜力。因此在选择才艺项目或兴趣班时，孩子是否具有这方面的特殊天赋并不是必要条件，重要的是他是不是健康和快乐，这常常决定了他能否坚持、学习效率高不高、能否有长远发展。如果孩子的生活中充满音乐、美术等艺术元素，他的周围也有不少人在学琴、爱画、勤于运动，并把学习才艺当做是一种愉悦的精神体验，那么孩子的乐趣也会在不知不觉中慢慢增长。
Q如果孩子自己愿意，是不是让他学得越多越好？
A孩子可以接触各种艺术形式，也可以帮他对什么都保持浓厚的兴趣。但是如果一旦同时需要学习的规定项目太多，结果就可能并不乐观。因为精和广，常常是相互矛盾的。每种才艺都需要一定时间的练习才能掌握，如果学得太多，超出了孩子的能力范围，他就可能哪个项目都学得不精。到一定时候，孩子会因跟不上进度或感觉不到进步而产生挫败感。
当孩子表示对许多事情都感兴趣的时候，父母的选择就更为重要：可以把以纯技术传承的和有更多创意空间的才艺一起来学，把需要更多精细动作的和需要更多肢体动作的才艺学习相搭配。但无论怎么选，都要以孩子的实际承受能力为依据，不要让这些学习成为孩子的沉重负担。
Q如果孩子学了没几天就不愿意去了，我该坚持吗？
A孩子在将来的学艺过程中，出错、退步或不愿继续学下去等现象都是很正常的。父母首先应调整好心态，不能一味批评、责备甚至采取高压政策，这只会引起孩子更强的逆反情绪。如果条件允许，父母最好能陪孩子一起去上几次课，感受一下孩子学习的难度和付出，观察孩子的表现，与老师建立沟通。还要多找机会与孩子沟通：是难度太大，还是不喜欢这个老师？了解了孩子遇到的问题和他的心态，才能有针对性地帮助孩子面对和解决。
当你发现如果强行坚持练下去，孩子有可能讨厌某种才艺时，父母最好在孩子明确表达前主动暂停孩子的练习，变练习时间为艺术欣赏时间。和是否坚持练习相比，孩子对艺术的喜爱和欣赏更为重要。没有了这个基础，即使技术有了进步，艺术的表达也不会鲜活生动。孩子学艺的结果也和我们的初衷背道而驰了。
Q有些音乐特色园，可以让孩子从3岁起就学习某种乐器。要不要让孩子去呢？
A学习乐器演奏一般都是从小开始，但不是越小越好。对于初学年龄，不同的人一直有着不同的说法。以学小提琴来说，3 岁的孩子就不适合。3 岁的孩子，无论是大动作还是精细动作的发育都还不够成熟，动作也不够协调，因此持弓子和左右手配合演奏会有相当的困难。3 岁的孩子的嗓子条件也还不完全成熟，音准、节奏都还掌握不住。而良好的音准、节奏恰恰是学唱歌和学好小提琴等的必要条件。再比如管乐，需要孩子有一定的肺活量才能吹奏。所以，任何学习都要和孩子的生理成熟度相匹配，才能达到较好的效果和较高的效率。对于小年龄段的孩子，给他一个能够享受艺术之美的环境就很好，并不必要求孩子从小就开始学习演奏或者表演什么。
Q想让孩子喜欢英语，多给孩子听英语磁带、看英语动画片就行了吗？
A孩子学英语的第一个阶段是练习听。父母需要给孩子听好听的英语歌曲、看有趣的英语动画片等，让孩子习惯正确的发音，这是非常重要的。在生活当中反复呈现孩子喜欢看和听的内容，孩子会自然地接受它们。
第二个阶段是练习说。父母不要老是催着孩子说英语，还是要先让孩子听，直到能自言自语。要知道自言自语就是说英语的开始。孩子不大理解的话和反复跟着学的话，也需要你反复指导。
父母还需要关注一个重要环节：互动。孩子不是只要得到了足够的听力刺激就能自然地获得语言了。这是因为语言的获得需要在一种互动的状态中，而不是在单向、被动的状态里。也就是说，要让孩子在自然情景中理解语言，比如在吃饭、游戏时也要经常使用提示性的英语，特别是在孩子感兴趣的方面多使用英语。当孩子觉得用这种语言可以更好地和你玩某些游戏时，就可以迅速提高孩子的学习效率。只有在互动中，孩子才能真正成为学习的主体。
Q想让孩子上些体育兴趣班可以吗？学游泳、轮滑、跆拳道合适吗？
A如果是为了锻炼孩子的体能、增强体质，在练习强度不超过孩子的生理负荷的情况下，是可以参加一些体育班的，但是要注意两点：一是选择适合孩子特点的项目。那些双侧性的、均衡的、技术规范性不高的运动，比如形体、游泳、轮滑，都适合孩子练习。而那些单侧性的运动，像网球、乒乓球等等，最好等孩子上小学后再开始学。二是选择活动内容儿童化、幼儿化的体育班。也就是说，要看这些体育班上，让孩子学什么、练什么、怎么练，是不是充分考虑到孩子的特点，是不是适合于孩子身心的发展。
正式学游泳的最佳年龄是5 岁以后。因为学游泳需要一定的理解能力，自控能力和解决问题的能力。孩子太小的话，难以理解教练的指令，也不容易适应陌生的环境。如果非常想给孩子报游泳班，最好选择那种能一对一或者小班教学，而且课程安排相对宽松自由的训练班。
学习轮滑需要孩子的身体具备相当的平衡感及下肢协调控制能力，也需要有敏捷的肢体反应，因此对于肢体控制能力尚未发展健全的幼儿而言，有可能发生危险。建议3岁以内的孩子最好不要直接学习直排轮滑，可以从尝试滑板或滑板车开始。
一般来说，孩子5 岁开始跆拳道的学习比较合适。因为这时候孩子对教练的一些比较抽象的动作指导能做到初步理解，太小的孩子可能不合适。
孩子的才艺启蒙，不是严格的分科学习，而是浸润在生活的方方面面的。给孩子唱童谣时，我们和孩子一起游戏，分不清这是音乐还是体育；教孩子吃饭时，我们把胡萝卜片切成了花，鼓励孩子自己去捏、去抓，说不清这是艺术还是运动。就在这些吃饭穿衣的日常生活细节中，只要我们有心营造一个美的环境，都会让孩子感受到美，只要我们投入对美的热情，都有可能把我们对美的态度传递给孩子。所有的才艺，都有着源自新生命的律动之美，在此时，都融会在一起，以一个整体的、和谐的方式进入孩子的生活。
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本文回答部分摘编自《父母必读》杂志养育系列图书最新出版的《最热的26 种宝贝才艺培养全书——0 岁起步的才艺培养实用指南》。
Q他好像什么都感兴趣，一会儿听音乐，一会儿画画，一会儿玩拼图……但是又好像兴趣都很短。怎么办？
A兴趣是对某种事物在一段时间内有关注和选择的倾向。兴趣只有不断实践并且被不断地强化，包括外界强化（别人的夸奖、羡慕等等）和内强化（自己体会到的愉悦感），才会成为终身的爱好。
如果孩子的生活环境相对丰富，且父母也没有刻意地去说过，没有特别去强化的时候，孩子会对什么都关注，兴趣相对广泛。这对于小年龄段的孩子来说没什么不好，他接受的信息会是相对均匀的。
其实，大多数孩子的大多数“兴趣”，最初都只是一种好奇。只要让孩子多接触、多了解、多尝试就好。通过尝试，他最终会认识到自己真正喜欢、擅长的是什么，发现自己真正的兴趣。有了这种自我认知，孩子才会发自内心地有主动学习才艺的愿望和要求。这种动力会是稳定、持久的，是孩子将来才艺学习中最理想的动机状态。
Q我的孩子有才艺天赋吗？
A如果父母没希望孩子成为职业演奏家、专业画家或专业运动员，就不必考虑有没有音乐、美术或运动的特殊天赋的问题。
大多数孩子都有掌握学习各种才艺的潜力。因此在选择才艺项目或兴趣班时，孩子是否具有这方面的特殊天赋并不是必要条件，重要的是他是不是健康和快乐，这常常决定了他能否坚持、学习效率高不高、能否有长远发展。如果孩子的生活中充满音乐、美术等艺术元素，他的周围也有不少人在学琴、爱画、勤于运动，并把学习才艺当做是一种愉悦的精神体验，那么孩子的乐趣也会在不知不觉中慢慢增长。
Q如果孩子自己愿意，是不是让他学得越多越好？
A孩子可以接触各种艺术形式，也可以帮他对什么都保持浓厚的兴趣。但是如果一旦同时需要学习的规定项目太多，结果就可能并不乐观。因为精和广，常常是相互矛盾的。每种才艺都需要一定时间的练习才能掌握，如果学得太多，超出了孩子的能力范围，他就可能哪个项目都学得不精。到一定时候，孩子会因跟不上进度或感觉不到进步而产生挫败感。
当孩子表示对许多事情都感兴趣的时候，父母的选择就更为重要：可以把以纯技术传承的和有更多创意空间的才艺一起来学，把需要更多精细动作的和需要更多肢体动作的才艺学习相搭配。但无论怎么选，都要以孩子的实际承受能力为依据，不要让这些学习成为孩子的沉重负担。
Q如果孩子学了没几天就不愿意去了，我该坚持吗？
A孩子在将来的学艺过程中，出错、退步或不愿继续学下去等现象都是很正常的。父母首先应调整好心态，不能一味批评、责备甚至采取高压政策，这只会引起孩子更强的逆反情绪。如果条件允许，父母最好能陪孩子一起去上几次课，感受一下孩子学习的难度和付出，观察孩子的表现，与老师建立沟通。还要多找机会与孩子沟通：是难度太大，还是不喜欢这个老师？了解了孩子遇到的问题和他的心态，才能有针对性地帮助孩子面对和解决。
当你发现如果强行坚持练下去，孩子有可能讨厌某种才艺时，父母最好在孩子明确表达前主动暂停孩子的练习，变练习时间为艺术欣赏时间。和是否坚持练习相比，孩子对艺术的喜爱和欣赏更为重要。没有了这个基础，即使技术有了进步，艺术的表达也不会鲜活生动。孩子学艺的结果也和我们的初衷背道而驰了。
Q有些音乐特色园，可以让孩子从3岁起就学习某种乐器。要不要让孩子去呢？
A学习乐器演奏一般都是从小开始，但不是越小越好。对于初学年龄，不同的人一直有着不同的说法。以学小提琴来说，3 岁的孩子就不适合。3 岁的孩子，无论是大动作还是精细动作的发育都还不够成熟，动作也不够协调，因此持弓子和左右手配合演奏会有相当的困难。3 岁的孩子的嗓子条件也还不完全成熟，音准、节奏都还掌握不住。而良好的音准、节奏恰恰是学唱歌和学好小提琴等的必要条件。再比如管乐，需要孩子有一定的肺活量才能吹奏。所以，任何学习都要和孩子的生理成熟度相匹配，才能达到较好的效果和较高的效率。对于小年龄段的孩子，给他一个能够享受艺术之美的环境就很好，并不必要求孩子从小就开始学习演奏或者表演什么。
Q想让孩子喜欢英语，多给孩子听英语磁带、看英语动画片就行了吗？
A孩子学英语的第一个阶段是练习听。父母需要给孩子听好听的英语歌曲、看有趣的英语动画片等，让孩子习惯正确的发音，这是非常重要的。在生活当中反复呈现孩子喜欢看和听的内容，孩子会自然地接受它们。
第二个阶段是练习说。父母不要老是催着孩子说英语，还是要先让孩子听，直到能自言自语。要知道自言自语就是说英语的开始。孩子不大理解的话和反复跟着学的话，也需要你反复指导。
父母还需要关注一个重要环节：互动。孩子不是只要得到了足够的听力刺激就能自然地获得语言了。这是因为语言的获得需要在一种互动的状态中，而不是在单向、被动的状态里。也就是说，要让孩子在自然情景中理解语言，比如在吃饭、游戏时也要经常使用提示性的英语，特别是在孩子感兴趣的方面多使用英语。当孩子觉得用这种语言可以更好地和你玩某些游戏时，就可以迅速提高孩子的学习效率。只有在互动中，孩子才能真正成为学习的主体。
Q想让孩子上些体育兴趣班可以吗？学游泳、轮滑、跆拳道合适吗？
A如果是为了锻炼孩子的体能、增强体质，在练习强度不超过孩子的生理负荷的情况下，是可以参加一些体育班的，但是要注意两点：一是选择适合孩子特点的项目。那些双侧性的、均衡的、技术规范性不高的运动，比如形体、游泳、轮滑，都适合孩子练习。而那些单侧性的运动，像网球、乒乓球等等，最好等孩子上小学后再开始学。二是选择活动内容儿童化、幼儿化的体育班。也就是说，要看这些体育班上，让孩子学什么、练什么、怎么练，是不是充分考虑到孩子的特点，是不是适合于孩子身心的发展。
正式学游泳的最佳年龄是5 岁以后。因为学游泳需要一定的理解能力，自控能力和解决问题的能力。孩子太小的话，难以理解教练的指令，也不容易适应陌生的环境。如果非常想给孩子报游泳班，最好选择那种能一对一或者小班教学，而且课程安排相对宽松自由的训练班。
学习轮滑需要孩子的身体具备相当的平衡感及下肢协调控制能力，也需要有敏捷的肢体反应，因此对于肢体控制能力尚未发展健全的幼儿而言，有可能发生危险。建议3岁以内的孩子最好不要直接学习直排轮滑，可以从尝试滑板或滑板车开始。
一般来说，孩子5 岁开始跆拳道的学习比较合适。因为这时候孩子对教练的一些比较抽象的动作指导能做到初步理解，太小的孩子可能不合适。
孩子的才艺启蒙，不是严格的分科学习，而是浸润在生活的方方面面的。给孩子唱童谣时，我们和孩子一起游戏，分不清这是音乐还是体育；教孩子吃饭时，我们把胡萝卜片切成了花，鼓励孩子自己去捏、去抓，说不清这是艺术还是运动。就在这些吃饭穿衣的日常生活细节中，只要我们有心营造一个美的环境，都会让孩子感受到美，只要我们投入对美的热情，都有可能把我们对美的态度传递给孩子。所有的才艺，都有着源自新生命的律动之美，在此时，都融会在一起，以一个整体的、和谐的方式进入孩子的生活。
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本文回答部分摘编自《父母必读》杂志养育系列图书最新出版的《最热的26 种宝贝才艺培养全书——0 岁起步的才艺培养实用指南》。