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为了帮助学生打破定式思维,读透一幅图的意思,一位教师教学苏教版一年级上册一道题目时,在出示情境图后马上有学生回答用减法做,但是当该教师完整地出示图和文字后,原来这是一道加法的解决问题。通过这个教学片段,我们认为教师在教学解决问题时要注重审题,引导学生开放性地理解题意,让学生学会等待,给予学生思考的时间。