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摘 要:本文对思想政治理论课教学工作是教育系统工程的重点,学校从教育的角度提高学生的思想政治意识,提高教育的质量和水平。如何把思想政治理论课教学与现实相结合,进行论述。
关键词:思想政治理论教学
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)01(b)-0092-01
现代社会的不断发展,需要大量具备综合职业能力和高素质的应用型人才,迫切需要提高学生的思想意识。思想政治理论课教学应该结合实际通过调整教学内容、改革教学方法和手段来充分发挥其对职业学校学生职业能力和素质培养的重要作用。
1 改变观念,加强思想政治教育
职业学校的思想政治理论课教学长久以来一直得不到重视,思想政治理论课面临着“说起来重要,做起来次要,忙起来可以不要”尴尬,没有得到足够的重视;在教学效果上也不尽人意。究其原因是当前思想政治理论课教学使用的是统编教材,教学内容与职业学校的实际有相当的距离,缺乏针对性;同时,思想政治理论课教学内容教条化,教师授课限于书本的纯理论,很少与实际相联系。丰富的马克思主义理论知识被简单化成为几个最基本的理论定义,学生从小到大所接受的思想政治理论内容基本雷同,这是职业学校思想政治理论课教学不能引起学生兴趣的重要原因。这就需要教师在教学过程中转变观念,结合职业学校的特点,从实际出发,加强学生对思想政治理论课的重视。
思想政治理论课基本内容包括世界观、人生观、价值观的培养和爱国主义、集体主义、社会主义、形势与政策和民主法制的教育以及职业道德、社会公德、家庭美德的教育。在市场经济、知识经济时代,有利于提高职业学校学生的思想道德素质。但作为培养技术型、实用型人才的时期,同样应该注重职业学校学生个性的发展,使思想政治理论课教学内容与职业学校学生的特点和就业需求相互结合,更好的为社会服务。
在思想政治理论课中,不仅要重点培养学生爱国守法、诚信、勤奋自强的思想。更应强化、培养学生拥有良好的职业道德素养。现代社会的需求不单单要求从业者要有职业技能,还要有良好的职业道德。在教学过程中应把职业道德教育内容进一步细化到行业角度,针对不同专业的特点各有侧重。在社会发展的同时就业竞争日益激烈,解决就业问题只是职业教育的基本,培养创新、创业型人才,才是职业教育的发展目标。学生从学业到就业再创业,实现了学生的自我价值的同时体现了社会价值。而马克思主义哲学、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为马克思主义理论课的基本内容,是创新思想的根本。在教学中可以結合中国革命、改革开放和社会主义现代化建设的重大突破,用辩证唯物主义和历史唯物主义的相关理论,有效地对学生进行思想政治理论教育和创业意识教育,使学生树立在创新中求发展的理念,提高以辩证思维为核心的创造性思维能力。
2 改变教学方法,提高学习的积极性
传统的教学方法是单一“灌输”型,采用说教的方式,带有一定的强制性,学生被动的接受。把学习思想政治理论课变成了只是应对考试。对于思想政治理论的内容强调死记硬,几乎没有针对职业学校学生进行理论思维的训练内容,使得学生的个性死板,能力得不到提高。面对这种状况,有必要改变教学方式,通过不同的教学方法,激发学生学习思想政治理论课的兴趣。因思想政治理论课的枯燥性,在教学中可以通过课堂自学、投影播映、分组讨论、课堂辩论等形式,让学生在眼看、耳听、口说中既学习了思想政治理论知识,有锻炼了思维能力。有调查资料表明:单用口授的方式,学生听3个小时,只能理解60%;只让看,学生能理解70%;如果听、看、说并用,则能理解90%。这就需要在思想政治课堂中改变学生“人在课堂心在别处”的方式,教师可以就社会关注的话题展开讨论,提出一些问题和观点,讨论过程中,教师在引导和启发时,学生的多种思想,不同观点,相互比较,思考能力得到提高,再结合思想政治理论知识加以总结,教学目的得到实现。现在是信息的时代,科技发展,网络的普及也在影响着学生的思想变化,如果思想政治理论课教学依然是“一张嘴、一支粉笔、一块黑板”的传统教学模式,已经不能引起学生学习思想政治理论的兴趣的。将传统的教材转变为由声音、图像等构成的动态教材,用生动、形象、直观的形象刺激学生的大脑,再结合书本教材因势利导,使教学内容达到入眼、入心、入行动的效果。
综上所述,社会科技的迅速发展,不仅需要培养学生的技术能力,同样应该重视加强学生思想政治理论的教育,把握学生的思想动向。思想政治理论课程在职业教学中有着十分重要的意义。通过思想政治理论课教学,培养了学生的主体意识、组织能力、责任感和创造性,提高了学生的合作意识、交往技巧、语言表达和沟通能力,增强了实践能力、适应能力、承受能力等良好的心理素质,使学生懂得尊重理解、与人为善、宽容大度等良好品格,培养了适合社会发展需要的综合职业素质的人才。
参考文献
[1] 赵亚明.职业院校思想政治理论课教育教学改革问题研究[J].华中范大学出版社,2006.
[2] 吴双云.高校思想政治理论课教学研究[J].武汉大学出版社,2003.
[3] 孙建平.思想政治工作面临的新课题及其对策[J].职业院校思想教育研究,2004.
[4] 何君.谈思想政治理论与实践的作用[M].教育出版社,2001.
关键词:思想政治理论教学
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)01(b)-0092-01
现代社会的不断发展,需要大量具备综合职业能力和高素质的应用型人才,迫切需要提高学生的思想意识。思想政治理论课教学应该结合实际通过调整教学内容、改革教学方法和手段来充分发挥其对职业学校学生职业能力和素质培养的重要作用。
1 改变观念,加强思想政治教育
职业学校的思想政治理论课教学长久以来一直得不到重视,思想政治理论课面临着“说起来重要,做起来次要,忙起来可以不要”尴尬,没有得到足够的重视;在教学效果上也不尽人意。究其原因是当前思想政治理论课教学使用的是统编教材,教学内容与职业学校的实际有相当的距离,缺乏针对性;同时,思想政治理论课教学内容教条化,教师授课限于书本的纯理论,很少与实际相联系。丰富的马克思主义理论知识被简单化成为几个最基本的理论定义,学生从小到大所接受的思想政治理论内容基本雷同,这是职业学校思想政治理论课教学不能引起学生兴趣的重要原因。这就需要教师在教学过程中转变观念,结合职业学校的特点,从实际出发,加强学生对思想政治理论课的重视。
思想政治理论课基本内容包括世界观、人生观、价值观的培养和爱国主义、集体主义、社会主义、形势与政策和民主法制的教育以及职业道德、社会公德、家庭美德的教育。在市场经济、知识经济时代,有利于提高职业学校学生的思想道德素质。但作为培养技术型、实用型人才的时期,同样应该注重职业学校学生个性的发展,使思想政治理论课教学内容与职业学校学生的特点和就业需求相互结合,更好的为社会服务。
在思想政治理论课中,不仅要重点培养学生爱国守法、诚信、勤奋自强的思想。更应强化、培养学生拥有良好的职业道德素养。现代社会的需求不单单要求从业者要有职业技能,还要有良好的职业道德。在教学过程中应把职业道德教育内容进一步细化到行业角度,针对不同专业的特点各有侧重。在社会发展的同时就业竞争日益激烈,解决就业问题只是职业教育的基本,培养创新、创业型人才,才是职业教育的发展目标。学生从学业到就业再创业,实现了学生的自我价值的同时体现了社会价值。而马克思主义哲学、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为马克思主义理论课的基本内容,是创新思想的根本。在教学中可以結合中国革命、改革开放和社会主义现代化建设的重大突破,用辩证唯物主义和历史唯物主义的相关理论,有效地对学生进行思想政治理论教育和创业意识教育,使学生树立在创新中求发展的理念,提高以辩证思维为核心的创造性思维能力。
2 改变教学方法,提高学习的积极性
传统的教学方法是单一“灌输”型,采用说教的方式,带有一定的强制性,学生被动的接受。把学习思想政治理论课变成了只是应对考试。对于思想政治理论的内容强调死记硬,几乎没有针对职业学校学生进行理论思维的训练内容,使得学生的个性死板,能力得不到提高。面对这种状况,有必要改变教学方式,通过不同的教学方法,激发学生学习思想政治理论课的兴趣。因思想政治理论课的枯燥性,在教学中可以通过课堂自学、投影播映、分组讨论、课堂辩论等形式,让学生在眼看、耳听、口说中既学习了思想政治理论知识,有锻炼了思维能力。有调查资料表明:单用口授的方式,学生听3个小时,只能理解60%;只让看,学生能理解70%;如果听、看、说并用,则能理解90%。这就需要在思想政治课堂中改变学生“人在课堂心在别处”的方式,教师可以就社会关注的话题展开讨论,提出一些问题和观点,讨论过程中,教师在引导和启发时,学生的多种思想,不同观点,相互比较,思考能力得到提高,再结合思想政治理论知识加以总结,教学目的得到实现。现在是信息的时代,科技发展,网络的普及也在影响着学生的思想变化,如果思想政治理论课教学依然是“一张嘴、一支粉笔、一块黑板”的传统教学模式,已经不能引起学生学习思想政治理论的兴趣的。将传统的教材转变为由声音、图像等构成的动态教材,用生动、形象、直观的形象刺激学生的大脑,再结合书本教材因势利导,使教学内容达到入眼、入心、入行动的效果。
综上所述,社会科技的迅速发展,不仅需要培养学生的技术能力,同样应该重视加强学生思想政治理论的教育,把握学生的思想动向。思想政治理论课程在职业教学中有着十分重要的意义。通过思想政治理论课教学,培养了学生的主体意识、组织能力、责任感和创造性,提高了学生的合作意识、交往技巧、语言表达和沟通能力,增强了实践能力、适应能力、承受能力等良好的心理素质,使学生懂得尊重理解、与人为善、宽容大度等良好品格,培养了适合社会发展需要的综合职业素质的人才。
参考文献
[1] 赵亚明.职业院校思想政治理论课教育教学改革问题研究[J].华中范大学出版社,2006.
[2] 吴双云.高校思想政治理论课教学研究[J].武汉大学出版社,2003.
[3] 孙建平.思想政治工作面临的新课题及其对策[J].职业院校思想教育研究,2004.
[4] 何君.谈思想政治理论与实践的作用[M].教育出版社,2001.