论文部分内容阅读
大教育家卢梭、福禄贝尔和蒙台梭利都曾经表达过这样的意思：教育的本质应该善于激发孩子的灵性，发展孩子的个性，这才是教育的根本意义所在。然而遗憾的是在现代教育中很大程度上忽略了对儿童灵性的开发，这对于最大限度地挖掘学生的创新能力无疑是个很大的损失。结合第八次课改的精神，我认为由全国著名特级教师周一贯倡导的“研究性阅读”课堂教学模式很适合展示儿童生命的“原生态”，因为他借鉴“研究性阅读”的理论于阅读教学，要求学生在教师的指导下用研读的方式阅读课文，去收集、分析、处理课文信息和生活信息。研读本身就是一个过程、一种探索，它把充裕的时间和空间还给不同个性、不同潜能的学生，使得每位学生都能通过研读来培养自身的探索激情、好奇心和自主合作精神。一句话即研读能开发生命的灵性。那如何在研读中开发儿童的灵性？来还他们生命的自由？下面结合自己的教学实践谈些肤浅的认识：