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活动目标：
1.能用清晰流畅的语言讲述自己生活中的快乐。
2.乐意参与学雷锋行动，并大胆自信地与同伴交流学雷锋的过程。
3.有助人为乐的意识和行为，能体验到帮助别人是不一样的快乐。
活动过程：
一、分享我的快乐
师：小朋友们，你们觉得自己最快乐的事是什么？能把你的快乐和我们一起分享吗？
幼：我最快乐的是生日那天爸爸给我买了一个我最喜欢的玩具飞机模型；我最快乐的是妈妈给我买了很多的芭比娃娃；我最快乐的是在节假日爸爸妈妈陪我到常州恐龙园玩；我最快乐的是和好朋友一放风筝。
教师小结：小朋友的快乐真是多种多样。希望你们每天都快乐！
（评析：幼儿的快乐来源于真实的生活体验，借助这些实例幼儿有了想说、敢说的素材，有积极想与老师同伴分享快乐的愿望和需求。）
二、雷锋的故事
师：有这么一个人他的快乐和你们大家都不一样，想知道他的快乐是什么吗？
播放课件《好事做了一火车》，请幼儿观看并交流。
帮助幼儿理解故事：故事里有哪些人？他都做了哪些事情？
幼：故事里有雷锋叔叔，他在火车上主动帮助列车员打扫车厢。
幼：雷锋叔叔看到一个大嫂没有钱买票，他用自己的钱给大嫂买车票，大嫂很感动，握住雷锋叔叔的手说谢谢。
幼：雷锋叔叔雷锋叔叔把自己的馒头省下来给老大娘吃，大娘很感动。
幼：雷锋叔叔还帮助迷路的老大娘找到了她的儿子。
师：你们看到雷锋叔叔做这些事的时候脸上的表情是什么样的？雷锋叔叔为什么会笑眯眯的？
幼：雷锋叔叔脸上笑眯眯的，是因为他帮助了别人。
幼：雷锋叔叔很开心，因为他帮助了别人。
幼：雷锋叔叔觉得自己能帮助别人解决困难是他最快乐的事，所以他很开心就笑眯眯的。
教师小结：我们每个小朋友都觉得雷锋叔叔在帮助别人的时候是笑眯眯的、是开心快乐的，他的快乐和我们刚才讲的都不一样哦！
（评析：生动的课件能帮助幼儿清晰的了解雷锋叔叔的不一样的快乐到底是什么？并能有机的把自己的快乐和雷锋叔叔的快乐进行比较，这样能帮助幼儿把快乐的意义进行升华。）
三、分享不一样的快乐
师：小朋友们你们希望得到什么样的快乐？你喜欢雷锋叔叔这样的快乐吗？你做过这样的事吗？
幼：我想和雷锋叔叔一样做好事，有一次我发现幼儿园的大型玩具上有水，我用抹布把它擦干净了。
幼：我也想学雷锋叔叔，我看见残疾人在乞讨，我把自己的零花钱给了他们。
幼：我希望自己和雷锋叔叔的快乐一样，有一次我送盲人过马路。
幼：我也想学雷锋叔叔，我在楼梯口发现了很多垃圾，我把垃圾分类送进了垃圾箱。
幼：我也想成为小雷锋，我天天第一个到幼儿园，我主动做值日生。
教师小结。
（评析：学雷锋的意识和行为的形成还需要长时间的巩固、内化，幼儿能把生活中一些力所能及的小事和获得快乐相联系说明他们的意识在悄悄的改变。）
四、经验迁移：小小宣传员
师：雷锋叔叔真了不起，我们小朋友也很棒，但是学雷锋不是一个个人或者一个班级的事情，要想让每一个人都加入到学雷锋的行动中来，我们可以用哪些方法让我们周围的人也来学雷锋做好事呢？
幼：可以用笔画出我们做好事的过程，然后放学的时候讲给家长听。
幼：我们可以去其他班，讲给小朋友听，让他们回去讲给家长听。
幼：我们可以利用节假日到人员集中的地方宣传学雷锋。
幼：也可以在休闲广场放一个大喇叭，天天喇叭里讲学雷锋的故事。
幼：可以像发广告传单一样，每家都发学雷锋的图片。
师小结：我们大家尝试着学雷锋叔叔做好事，感觉到非常的快乐，大家也想出了好多的方法让我们周围的人也来学雷锋，相信我们的生活的一定会更美好和谐。
（评析：借助宣传学雷锋的平台让关爱他人帮助弱小的良好品德的种子在幼儿幼小的心田里生根发芽！让他们获得自信和成就感，并能再次感知快乐的多样性！）
五、拓展延伸：小雷锋在行动
每个幼儿一张学雷锋记录表，把自己每次学雷锋做的事情记录在上面，并记录日期和自己做了这件事情后心情指数。
（作者单位：江苏省宝应县氾水镇中心幼儿园）
编辑/张俊英
1.能用清晰流畅的语言讲述自己生活中的快乐。
2.乐意参与学雷锋行动，并大胆自信地与同伴交流学雷锋的过程。
3.有助人为乐的意识和行为，能体验到帮助别人是不一样的快乐。
活动过程：
一、分享我的快乐
师：小朋友们，你们觉得自己最快乐的事是什么？能把你的快乐和我们一起分享吗？
幼：我最快乐的是生日那天爸爸给我买了一个我最喜欢的玩具飞机模型；我最快乐的是妈妈给我买了很多的芭比娃娃；我最快乐的是在节假日爸爸妈妈陪我到常州恐龙园玩；我最快乐的是和好朋友一放风筝。
教师小结：小朋友的快乐真是多种多样。希望你们每天都快乐！
（评析：幼儿的快乐来源于真实的生活体验，借助这些实例幼儿有了想说、敢说的素材，有积极想与老师同伴分享快乐的愿望和需求。）
二、雷锋的故事
师：有这么一个人他的快乐和你们大家都不一样，想知道他的快乐是什么吗？
播放课件《好事做了一火车》，请幼儿观看并交流。
帮助幼儿理解故事：故事里有哪些人？他都做了哪些事情？
幼：故事里有雷锋叔叔，他在火车上主动帮助列车员打扫车厢。
幼：雷锋叔叔看到一个大嫂没有钱买票，他用自己的钱给大嫂买车票，大嫂很感动，握住雷锋叔叔的手说谢谢。
幼：雷锋叔叔雷锋叔叔把自己的馒头省下来给老大娘吃，大娘很感动。
幼：雷锋叔叔还帮助迷路的老大娘找到了她的儿子。
师：你们看到雷锋叔叔做这些事的时候脸上的表情是什么样的？雷锋叔叔为什么会笑眯眯的？
幼：雷锋叔叔脸上笑眯眯的，是因为他帮助了别人。
幼：雷锋叔叔很开心，因为他帮助了别人。
幼：雷锋叔叔觉得自己能帮助别人解决困难是他最快乐的事，所以他很开心就笑眯眯的。
教师小结：我们每个小朋友都觉得雷锋叔叔在帮助别人的时候是笑眯眯的、是开心快乐的，他的快乐和我们刚才讲的都不一样哦！
（评析：生动的课件能帮助幼儿清晰的了解雷锋叔叔的不一样的快乐到底是什么？并能有机的把自己的快乐和雷锋叔叔的快乐进行比较，这样能帮助幼儿把快乐的意义进行升华。）
三、分享不一样的快乐
师：小朋友们你们希望得到什么样的快乐？你喜欢雷锋叔叔这样的快乐吗？你做过这样的事吗？
幼：我想和雷锋叔叔一样做好事，有一次我发现幼儿园的大型玩具上有水，我用抹布把它擦干净了。
幼：我也想学雷锋叔叔，我看见残疾人在乞讨，我把自己的零花钱给了他们。
幼：我希望自己和雷锋叔叔的快乐一样，有一次我送盲人过马路。
幼：我也想学雷锋叔叔，我在楼梯口发现了很多垃圾，我把垃圾分类送进了垃圾箱。
幼：我也想成为小雷锋，我天天第一个到幼儿园，我主动做值日生。
教师小结。
（评析：学雷锋的意识和行为的形成还需要长时间的巩固、内化，幼儿能把生活中一些力所能及的小事和获得快乐相联系说明他们的意识在悄悄的改变。）
四、经验迁移：小小宣传员
师：雷锋叔叔真了不起，我们小朋友也很棒，但是学雷锋不是一个个人或者一个班级的事情，要想让每一个人都加入到学雷锋的行动中来，我们可以用哪些方法让我们周围的人也来学雷锋做好事呢？
幼：可以用笔画出我们做好事的过程，然后放学的时候讲给家长听。
幼：我们可以去其他班，讲给小朋友听，让他们回去讲给家长听。
幼：我们可以利用节假日到人员集中的地方宣传学雷锋。
幼：也可以在休闲广场放一个大喇叭，天天喇叭里讲学雷锋的故事。
幼：可以像发广告传单一样，每家都发学雷锋的图片。
师小结：我们大家尝试着学雷锋叔叔做好事，感觉到非常的快乐，大家也想出了好多的方法让我们周围的人也来学雷锋，相信我们的生活的一定会更美好和谐。
（评析：借助宣传学雷锋的平台让关爱他人帮助弱小的良好品德的种子在幼儿幼小的心田里生根发芽！让他们获得自信和成就感，并能再次感知快乐的多样性！）
五、拓展延伸：小雷锋在行动
每个幼儿一张学雷锋记录表，把自己每次学雷锋做的事情记录在上面，并记录日期和自己做了这件事情后心情指数。
（作者单位：江苏省宝应县氾水镇中心幼儿园）
编辑/张俊英