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[摘要]英语身为国际通用语言，在人际交往以及生产活动中具有重要的作用。可是因为国家与国家相互间文化的区别，很多人运用英语交流时会发生误会，为了处理这一问题，一定要提高中职英语教学中的文化导入，让中职学生能够更加良好的学习英语语言。
[关键词]中职 英语教育 文化导入
[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）08-0213-01
语言和文化是紧密相连的两个方面，文化对语言的学习有着良好的激励作用，可以让学生拥有更好的语言环境，为学习外语提供更多的条件。中职英语教育在总体教育过程中应当加强英语沟通能力的培养，以便加强对文化导入的重视，以此培养学生的语言沟通能力。
一、强化中职英语教学中文化导入的必要性
（一）广泛应用英语
随着经济的高速发展，科技的不断提高，社会生产以及人们生活中使用英语的机会愈来愈多，英语在人们的工作及生活中起到重要的作用。尤其针对高新科技以及设备的交易与运用而言，英语能力的高低，对于这些设备及产品功能的体现具有直接作用。
（二）文化差别形成交流尴尬
面对经济全球化的发展，英语的运用范围在逐步扩大，在人际交往以及社会生产中愈发关键，英语也成为中职教育中尤为主要的课程。虽然在中职英语教学的发展中，积攒了许多经验，且在教学形式以及方案中具有较大的改变。可是，许多中职学生在运用英语进行对话时，因为欠缺对英语文化的了解，对一些英语词汇以及短语的使用时常会令对方产生误会。而且，在与人交流时，也会因误解对方的意思而出现尴尬局面。尤其对一些文化禁忌或风俗习惯，倘若欠缺必要的了解，则会为彼此造成不和谐的影响。并且，我国文化中的成语或诗句，在英语中也同样具有相应的语句，加强此方面语句的了解，将有利于日常沟通。[1]
二、中职英语教育中文化导入的现状
（一）语言与文化背景
文化及语言是所有民族长久积累的财富。语言的构成及发展源于社会背景与思维模式。在长期历史发展中，不同民族会构成不同的语言，这也令所有语言都饱含了不同的文化背景。语言成为文化的载体，文化成为语言的深刻内涵。学习语言尤为关键，学习语言中的文化更为重要。
（二）中职英语教学大纲
《中职英语教学大纲》中提及：中等职业学校英语课程需以九年义务教育为基准，打好学生英语基础，培养学生听、说、读、写的能力，初步构成职场英语的运用能力。引领学生掌握、了解中西文化的差别，建立正确的情感、价值观、态度。这也让我们了解到，单一的文化知识传授已经无法符合当前课堂教学所需，将文化导入英语中已经刻不容缓。[2]
（三）不同语言文化差异
在我国，朋友或邻里之间见面大多会询问：“你吃了吗？”“最近忙什么呢？”而且通常会涉及到年龄、家庭、工资等个人问题。而在西方，比如在英国，朋友们相见大多会将天气当做谈话内容；而在美国，大多会将亲吻、拥抱当做问候，且谈话人相互间会保持一定的距离，不然会被看做无礼。英国人或美国人都无法理解中国人的交际方法，还会对其干涉对方“隐私”而产生误解。并且，因为我国长期受到传统儒家思想的熏陶，也同样无法理解美国人的社交方式。
三、中职英语教学中文化导入的方法
（一）强化课堂教学中文化背景的讲解
当前教材中很多方面均提供了与文化背景知识相关的论题，老师可以将文中提及的文化背景知识传输给学生。在讲解的过程中，老师需与政治、历史、经济、文化等相关知识相结合，让学生感受作者的目的与观点，如对历史方面的文化进行补充，可以融入一些与政治相关的背景、名人评说以及历史意义等内容。老师应当具有文化导入的能力，在教学中需加强语言形式的社会意义，加强语言在日常的应用，让学生融入到英语语言环境当中，不但可以通过英语进行思考，还要使用英语文化形式进行思考，以此让学生建立文化意识，让老师担当两者不同文化间的桥梁。[3]
（二）课堂教学中加强对中西方文化差别的了解
对于英语教学而言，过去会发生学生只会记语法而不会说的状况。而现在学生说英语则会发生与情景不符或令对方不理解的状况。这是由于在教学中，忽略了外国文化差异的了解。所有国家都具备自身的文化及特征，使用英语的国家也是如此。对于中职英语教学而言，东方文化与西方文化具有较大差别，所以在沟通中，需要为学生适时传输一些语言运用方面的差别，协助学生区分中西方在语言方面存在的不同问题。
（三）开设课外英语文化专题讲座及探讨
文化导入属于一个繁琐的过程，需要语言教育者共同奋斗，才能让学生建立跨文化的交际能力。单单依靠老师在课堂中的传授显然不够，因此需融入课堂外丰富的文化教学。比如很多中职学校经常会聘请外籍老师为学生设定一些趣味讲坛，不但可以打开学生的视野，还会提升学生对英语的兴趣。
四、结束语
中职英语教育中文化导入虽然在传统教育体系及教育方式中会存在一些阻碍，但是文化导入必定会为中职院校培育出更加优秀、更加全面的英语人才。
【参考文献】
[1]郑亚迪.重视中职英语教学中文化背景知识的介绍和合情表意[J].海外英语，2010（05）：86-87.
[2]李欣.英语教学中的文化導入[J].山东省农业管理干部学院学报，2011（04）：182-184.
[3]刘学岭.中职英语教学的几种有效方法[J].教育教学论坛，2011（10）：66.
责任编辑：张丽
[关键词]中职 英语教育 文化导入
[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）08-0213-01
语言和文化是紧密相连的两个方面，文化对语言的学习有着良好的激励作用，可以让学生拥有更好的语言环境，为学习外语提供更多的条件。中职英语教育在总体教育过程中应当加强英语沟通能力的培养，以便加强对文化导入的重视，以此培养学生的语言沟通能力。
一、强化中职英语教学中文化导入的必要性
（一）广泛应用英语
随着经济的高速发展，科技的不断提高，社会生产以及人们生活中使用英语的机会愈来愈多，英语在人们的工作及生活中起到重要的作用。尤其针对高新科技以及设备的交易与运用而言，英语能力的高低，对于这些设备及产品功能的体现具有直接作用。
（二）文化差别形成交流尴尬
面对经济全球化的发展，英语的运用范围在逐步扩大，在人际交往以及社会生产中愈发关键，英语也成为中职教育中尤为主要的课程。虽然在中职英语教学的发展中，积攒了许多经验，且在教学形式以及方案中具有较大的改变。可是，许多中职学生在运用英语进行对话时，因为欠缺对英语文化的了解，对一些英语词汇以及短语的使用时常会令对方产生误会。而且，在与人交流时，也会因误解对方的意思而出现尴尬局面。尤其对一些文化禁忌或风俗习惯，倘若欠缺必要的了解，则会为彼此造成不和谐的影响。并且，我国文化中的成语或诗句，在英语中也同样具有相应的语句，加强此方面语句的了解，将有利于日常沟通。[1]
二、中职英语教育中文化导入的现状
（一）语言与文化背景
文化及语言是所有民族长久积累的财富。语言的构成及发展源于社会背景与思维模式。在长期历史发展中，不同民族会构成不同的语言，这也令所有语言都饱含了不同的文化背景。语言成为文化的载体，文化成为语言的深刻内涵。学习语言尤为关键，学习语言中的文化更为重要。
（二）中职英语教学大纲
《中职英语教学大纲》中提及：中等职业学校英语课程需以九年义务教育为基准，打好学生英语基础，培养学生听、说、读、写的能力，初步构成职场英语的运用能力。引领学生掌握、了解中西文化的差别，建立正确的情感、价值观、态度。这也让我们了解到，单一的文化知识传授已经无法符合当前课堂教学所需，将文化导入英语中已经刻不容缓。[2]
（三）不同语言文化差异
在我国，朋友或邻里之间见面大多会询问：“你吃了吗？”“最近忙什么呢？”而且通常会涉及到年龄、家庭、工资等个人问题。而在西方，比如在英国，朋友们相见大多会将天气当做谈话内容；而在美国，大多会将亲吻、拥抱当做问候，且谈话人相互间会保持一定的距离，不然会被看做无礼。英国人或美国人都无法理解中国人的交际方法，还会对其干涉对方“隐私”而产生误解。并且，因为我国长期受到传统儒家思想的熏陶，也同样无法理解美国人的社交方式。
三、中职英语教学中文化导入的方法
（一）强化课堂教学中文化背景的讲解
当前教材中很多方面均提供了与文化背景知识相关的论题，老师可以将文中提及的文化背景知识传输给学生。在讲解的过程中，老师需与政治、历史、经济、文化等相关知识相结合，让学生感受作者的目的与观点，如对历史方面的文化进行补充，可以融入一些与政治相关的背景、名人评说以及历史意义等内容。老师应当具有文化导入的能力，在教学中需加强语言形式的社会意义，加强语言在日常的应用，让学生融入到英语语言环境当中，不但可以通过英语进行思考，还要使用英语文化形式进行思考，以此让学生建立文化意识，让老师担当两者不同文化间的桥梁。[3]
（二）课堂教学中加强对中西方文化差别的了解
对于英语教学而言，过去会发生学生只会记语法而不会说的状况。而现在学生说英语则会发生与情景不符或令对方不理解的状况。这是由于在教学中，忽略了外国文化差异的了解。所有国家都具备自身的文化及特征，使用英语的国家也是如此。对于中职英语教学而言，东方文化与西方文化具有较大差别，所以在沟通中，需要为学生适时传输一些语言运用方面的差别，协助学生区分中西方在语言方面存在的不同问题。
（三）开设课外英语文化专题讲座及探讨
文化导入属于一个繁琐的过程，需要语言教育者共同奋斗，才能让学生建立跨文化的交际能力。单单依靠老师在课堂中的传授显然不够，因此需融入课堂外丰富的文化教学。比如很多中职学校经常会聘请外籍老师为学生设定一些趣味讲坛，不但可以打开学生的视野，还会提升学生对英语的兴趣。
四、结束语
中职英语教育中文化导入虽然在传统教育体系及教育方式中会存在一些阻碍，但是文化导入必定会为中职院校培育出更加优秀、更加全面的英语人才。
【参考文献】
[1]郑亚迪.重视中职英语教学中文化背景知识的介绍和合情表意[J].海外英语，2010（05）：86-87.
[2]李欣.英语教学中的文化導入[J].山东省农业管理干部学院学报，2011（04）：182-184.
[3]刘学岭.中职英语教学的几种有效方法[J].教育教学论坛，2011（10）：66.
责任编辑：张丽