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语言学习的四大基本功之听说读写,作为表达性语言功能的写作来讲是四大基本功最难的部分,而采取反馈式写作模式是提高高中生的英语写作能力的一个非常有效途径。但是,在目前的高中英语写作教学中反馈式的写作模式受到了各种因素的限制而难以有效的开展。本文从理论以及实操的角度出发,研究了反馈策略在高中英语写作中的运用以及其重要性,从而对目前的高中英语写作进行一定的指导,进而促进英语教师教学能力增长以及学生英语写作能力的提升。