论文部分内容阅读
摘 要：加强师资队伍建设是精品课建设的重要内容之一。要建设精品课程，必须有一流的教师队伍，而青年教师是精品课程建设的主要力量。培养青年教师，是提高教育质量和保证学科发展的关键。本文结合吉林建筑大学省级精品课燃料燃烧与设备的课程建设，对培养青年教师提出几点建议。
关键词：燃料燃烧与设备 师资队伍 精品课
一、课程简介
燃料燃烧与设备是建筑环境与能源应用工程专业的一门主干限选专业课。该课程的主要任务是使学生掌握热能工程控制系统、设备的原理和逻辑思维方法，提高学生对建筑热能设备原理分析、特征把握、准确计算和具体工程设计等方面的工作能力。该课程的学习要求学生掌握锅炉及锅炉房设备的基本知识、锅炉的工作原理、燃料的特性、燃烧过程的基本规律、燃料的燃烧计算、各种燃烧设备的构造特点及不同形式锅炉的工作过程、锅炉强度计算、热力计算、通风阻力计算及水动力计算。
通过该课程的课堂、习题、实验、实习和设计各个教学环节，让学生掌握锅炉的基本构造、工作原理、燃料的基本特性及燃烧理论，培养学生锅炉房工艺设计、锅炉房运行管理和评估锅炉运行经济性及环保性等方面的能力。
二、师资队伍建设
课程组一直十分重视教学团队的建设，充分调动教师教学和科研积极性。在课程教学师资建设中，做到培养措施和培养方案操作性强，效果明显。采取企业生产挂职锻炼、学术交流、国内访问进修与考察、参加职业和执业资格考试、社会引进与聘请、学历提升、产学研结合项目开发等措施，提升教学团队精神，把燃料燃烧与设备课程组努力建成一支教学水平高、科研能力强、结构合理的“双师型”教师队伍。经过多年的发展建设，笔者学校燃料燃烧与设备课程已经建立了较完备教学队伍，目前该建筑环境与能源应用工程教研室教学实力最强的课程之一。目前该课程组有6名教师从事教学任务，课程组骨干教师有4名。该课程的教师队伍中，100%具有硕士研究生及以上学历，课程组师资队伍结构合理，已形成梯队。学院制定相关政策，积极鼓励青年教师攻读博士学位，并建立奖励机制。
三、青年教师的培养措施
1.青年教师的培训措施
（1）建立“青年教师导师制”。为课程组的青年教师配备思想作风好、教学水平高、工作经验丰富、治学严谨的老教师任指导教师，进行一对一指导，为青年教师传授教学经验。
（2）定期举行教学研讨会。课程组对青年教师有计划地进行培训，每学期举行一次教学研讨会。定期组织青年教师集体备课，通过试讲、助课、上习题课、指导实验课等方式提高他们的教学和科研能力，加强队伍建设。
（3）定期组织问卷调查，征求多方意见。通过问卷调查、征求意见等方式收集学生对任课教师的意见和建议以及教学过程中存在的问题等信息，同时还采取教师间相互听课、请专家听课等方式进行相互交流，不断提高青年教师的教学水平和教学能力。
（4）开展读书活动。要求青年教师必须认真读一些与专业相关的书籍，订出读书计划，写出读书笔记，逐步完善自己的知识体系，保证在教学中能做到融会贯通。
（5）开展对外交流活动。积极鼓励骨干教师外出参加各种学术会议，支持青年教师参加专业培训与学术研讨活动，并定期选派优秀教师到国内外知名院校进行深造。
（6）以科研和教研促进教学水平提高。要求青年教师积极参与科研和教研活动，尽快提高教学能力。同时明确自己的研究方向，运用到实际的教学中，保证教学水平和质量。
2.取得的成效
（1）提高了课堂教学水平和质量。实施以上措施后，燃料燃烧与设备课程组青年教师的整体实力有了很大提高。近三年，专家组听课效果优良，学生评教全优。在学校举行的青年教师讲课比赛中取得了优异成绩，1人获一等奖。
（2）提高了教学研究水平。教学组近几年主要围绕着建筑环境与能源应用工程专业开展教学研究活动，主要进行了如下教改项目：实施“情境-达标”式燃料燃烧与设备课程教学方法构建应用型创新人才教学模式的研究与实验；燃料燃烧与设备网络多媒体教学平台CAI课程体系的开发及应用；开放协同的建筑环境与设备工程专业CAI课程体系的开发及应用；普通高校创新教学督导工作的研究与实践。
近几年，课程组申请和结题的教研项目数量和质量上都有很大提升，整体水平有了较大提高。
（3）已解决的问题和取得的教改成果。重新制订完成建筑环境与能源应用工程专业培养计划、课程大纲；通过建设使燃料燃烧与设备成为省级优秀课和校级精品课；开发完成了燃料燃烧与设备网络课堂，运行良好；开发完成了燃料燃烧与设备课程的多媒体教学课件，并运用到实际教学中。
（作者单位：吉林建筑大学）
关键词：燃料燃烧与设备 师资队伍 精品课
一、课程简介
燃料燃烧与设备是建筑环境与能源应用工程专业的一门主干限选专业课。该课程的主要任务是使学生掌握热能工程控制系统、设备的原理和逻辑思维方法，提高学生对建筑热能设备原理分析、特征把握、准确计算和具体工程设计等方面的工作能力。该课程的学习要求学生掌握锅炉及锅炉房设备的基本知识、锅炉的工作原理、燃料的特性、燃烧过程的基本规律、燃料的燃烧计算、各种燃烧设备的构造特点及不同形式锅炉的工作过程、锅炉强度计算、热力计算、通风阻力计算及水动力计算。
通过该课程的课堂、习题、实验、实习和设计各个教学环节，让学生掌握锅炉的基本构造、工作原理、燃料的基本特性及燃烧理论，培养学生锅炉房工艺设计、锅炉房运行管理和评估锅炉运行经济性及环保性等方面的能力。
二、师资队伍建设
课程组一直十分重视教学团队的建设，充分调动教师教学和科研积极性。在课程教学师资建设中，做到培养措施和培养方案操作性强，效果明显。采取企业生产挂职锻炼、学术交流、国内访问进修与考察、参加职业和执业资格考试、社会引进与聘请、学历提升、产学研结合项目开发等措施，提升教学团队精神，把燃料燃烧与设备课程组努力建成一支教学水平高、科研能力强、结构合理的“双师型”教师队伍。经过多年的发展建设，笔者学校燃料燃烧与设备课程已经建立了较完备教学队伍，目前该建筑环境与能源应用工程教研室教学实力最强的课程之一。目前该课程组有6名教师从事教学任务，课程组骨干教师有4名。该课程的教师队伍中，100%具有硕士研究生及以上学历，课程组师资队伍结构合理，已形成梯队。学院制定相关政策，积极鼓励青年教师攻读博士学位，并建立奖励机制。
三、青年教师的培养措施
1.青年教师的培训措施
（1）建立“青年教师导师制”。为课程组的青年教师配备思想作风好、教学水平高、工作经验丰富、治学严谨的老教师任指导教师，进行一对一指导，为青年教师传授教学经验。
（2）定期举行教学研讨会。课程组对青年教师有计划地进行培训，每学期举行一次教学研讨会。定期组织青年教师集体备课，通过试讲、助课、上习题课、指导实验课等方式提高他们的教学和科研能力，加强队伍建设。
（3）定期组织问卷调查，征求多方意见。通过问卷调查、征求意见等方式收集学生对任课教师的意见和建议以及教学过程中存在的问题等信息，同时还采取教师间相互听课、请专家听课等方式进行相互交流，不断提高青年教师的教学水平和教学能力。
（4）开展读书活动。要求青年教师必须认真读一些与专业相关的书籍，订出读书计划，写出读书笔记，逐步完善自己的知识体系，保证在教学中能做到融会贯通。
（5）开展对外交流活动。积极鼓励骨干教师外出参加各种学术会议，支持青年教师参加专业培训与学术研讨活动，并定期选派优秀教师到国内外知名院校进行深造。
（6）以科研和教研促进教学水平提高。要求青年教师积极参与科研和教研活动，尽快提高教学能力。同时明确自己的研究方向，运用到实际的教学中，保证教学水平和质量。
2.取得的成效
（1）提高了课堂教学水平和质量。实施以上措施后，燃料燃烧与设备课程组青年教师的整体实力有了很大提高。近三年，专家组听课效果优良，学生评教全优。在学校举行的青年教师讲课比赛中取得了优异成绩，1人获一等奖。
（2）提高了教学研究水平。教学组近几年主要围绕着建筑环境与能源应用工程专业开展教学研究活动，主要进行了如下教改项目：实施“情境-达标”式燃料燃烧与设备课程教学方法构建应用型创新人才教学模式的研究与实验；燃料燃烧与设备网络多媒体教学平台CAI课程体系的开发及应用；开放协同的建筑环境与设备工程专业CAI课程体系的开发及应用；普通高校创新教学督导工作的研究与实践。
近几年，课程组申请和结题的教研项目数量和质量上都有很大提升，整体水平有了较大提高。
（3）已解决的问题和取得的教改成果。重新制订完成建筑环境与能源应用工程专业培养计划、课程大纲；通过建设使燃料燃烧与设备成为省级优秀课和校级精品课；开发完成了燃料燃烧与设备网络课堂，运行良好；开发完成了燃料燃烧与设备课程的多媒体教学课件，并运用到实际教学中。
（作者单位：吉林建筑大学）