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摘要： 幼儿教学小学化问题的解决不仅有助于促进幼儿个性的健康发展，使幼儿按照性格、兴趣、爱好发展自己，还有助于促进幼儿的共性发展，从而达到促进幼儿德、智、体、美全面发展的目的。本文主要从树立正确的教育观和儿童观，切实做好幼儿园的监督、管理、帮助工作，幼儿园应坚持正确的办学宗旨，以及提高幼儿教师的教学水平四个方面详细探讨了解决幼儿教育小学化问题的策略。
关键词： 幼儿教育小学化相关问题解决策略
一、树立正确的教育观和儿童观。
幼儿教育不仅关乎幼儿身心的发展，还对祖国的长远发展具有十分重要的作用。教育管理部门要切实做好幼儿教育的指导和宣传工作，耐心地宣传一味追求孩子知识水平的提高及过分看重孩子的升学率不利于孩子身心的健康发展。教育管理部门还要鼓励人们树立正确的教育观，改变传统的教育观念，不要长期让孩子处于考试竞争的氛围中。《幼儿教育指导纲要（试行）》明确提出：在基础教育中，幼儿教育占据着十分重要的地位，为我国开展学校教育和终身教育奠定良好的基础。各个幼儿园都要坚持树立正确的教育观，根据幼儿自身发展的情况，因材施教，并将素质教育始终贯彻于幼兒教育之中，为幼儿的身心发展提供可靠的保障。幼儿园园长和幼儿教师在幼儿教育中要始终树立正确的教育观，将幼儿教育中保育和教育相结合的工作认真落实到位，并将幼儿的全面发展作为幼儿教育的教学目标。总之，要从根本上解决幼儿教育小学化的问题，需要人们树立正确的教育观。
有了正确的教育观，人们还需要树立正确的儿童观，这也能有效避免出现幼儿教育小学化的问题。树立正确的儿童观要求人们尊重幼儿身心发展规律，尊重幼儿的人格、意愿及享有的权利，并且还要将其看做一个独立发展的个体，尊重儿童的能动性和创造性，并让幼儿享受应属于他们这个年龄的自由与快乐，而不应扼杀幼儿的天性、创造性，要将学生看做教学的主体，尊重儿童的天性，使幼儿得到全面发展，让幼儿在轻松、愉悦、自由及快乐的教育环境中健康地成长。
二、教育管理部门应将幼儿园的监督、管理及帮助工作认真落实到位。
教育行政部门应加大对幼儿园的监督和管理，使幼儿教育小学化问题得到有效解决。在对幼儿园进行监督和管理时，应严格按照《幼儿园工作章程》《幼儿园管理条例》等法律法规的要求执行。首先对幼儿园中的硬软件设施进行严格的检查，对于那些不合格的幼儿园，应给予一定的警告，并责令其进行改进，改善后依然达不到正规标准的幼儿园，应取消其开办幼儿园的资格。其次，对于幼儿园的课程设置、教学内容、教学手段及教学方式等，教育行政部门应定期进行检查和监督，还要严格监督幼儿的身心发展情况和幼儿园教师对幼儿学习的评价标准，为幼儿的健康成长提供可靠的保障。再次，各级教育管理部门在对幼儿园的教学和管理工作进行检查和监督时，可以通过不记名投诉、暗访及开展座谈的方式予以实施。最后，各级教育管理部门应对开办幼儿园困难的人们给予资金上的帮助，使他们遇到的办学难题得到有效解决，从而将工作的重心转移到提高教学质量和水平上，促进幼儿的全面发展。
三、幼儿园应坚持正确的办学宗旨。
幼儿教育对幼儿的成长发展具有重要的启蒙作用。幼儿园园长的办学宗旨、教育观念及管理模式对幼儿教育质量的提高具有直接性的影响，特别是幼儿园园长的教学观念在幼儿的身心发展发展中起关键性的作用。幼儿园园长应该始终坚持正确的教育观念，如学生是教学主体的观念、教育质量重如生命的观念、现代教育观念及教学改革观念等等。《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》等都是幼儿园园长和幼儿教师需要认识和了解的内容，要自始至终坚持正确的办学宗旨，并以正确的教育观念和理念对幼儿进行教育。在幼儿教学中，教师要始终将幼儿的全面发展作为最终的教学目标，将素质教育理念贯穿于幼儿教育教学中，将幼儿作为教学的根本，要从幼儿的兴趣、爱好、个性及性格特点出发，既重视幼儿的个性发展，又重视幼儿的共性发展，最终实现幼儿全面发展的教学目标。
四、提高幼儿教师的教学水平。
教育思想不正确是导致幼儿教育出现小学化问题的重要原因。在幼儿教育中，幼儿教师发挥着重要的指导、引导及组织作用，使其树立正确的教育思想，提高教师的教学水平，可以使幼儿教育小学化问题得到有效解决。因此，应加大对幼儿教师和培训和指导力度，帮助其树立正确的教学思想，把幼儿的全面发展作为教学的重要目标，而不是将传授幼儿知识作为教学的核心内容。幼儿教师在教学中只有始终坚持正确的教育思想，才有可能使幼儿教育小学化的问题得到有效解决。我国幼儿教师的整体素质和水平不高，应定期对幼儿教师进行专业知识和业务素质、能力的培训，并按照《教师资格条例》的相关规定，对幼儿教师的上岗工作进行严格要求。此外，幼儿教师还要积极主动地对幼儿的发展特点和规律进行认真的分析和研究，提高自己的科学研究能力，探索出高效的教学方法、管理方法、科学评价方法及教学手段，使幼儿得到全面发展。可见，幼儿教师在教学中要从幼儿的发展特点和规律出发，探索出适合幼儿学习的教学策略，提高自己的幼儿教学水平，对解决幼儿教育小学化问题具有重要的促进作用。
参考文献：
［1］赵亚婷.学前幼儿教育小学化问题的探讨与解析［J］.科技信息，2011（13）.
［2］金日勋.幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策［J］.学前教育研究，2011（03）.
关键词： 幼儿教育小学化相关问题解决策略
一、树立正确的教育观和儿童观。
幼儿教育不仅关乎幼儿身心的发展，还对祖国的长远发展具有十分重要的作用。教育管理部门要切实做好幼儿教育的指导和宣传工作，耐心地宣传一味追求孩子知识水平的提高及过分看重孩子的升学率不利于孩子身心的健康发展。教育管理部门还要鼓励人们树立正确的教育观，改变传统的教育观念，不要长期让孩子处于考试竞争的氛围中。《幼儿教育指导纲要（试行）》明确提出：在基础教育中，幼儿教育占据着十分重要的地位，为我国开展学校教育和终身教育奠定良好的基础。各个幼儿园都要坚持树立正确的教育观，根据幼儿自身发展的情况，因材施教，并将素质教育始终贯彻于幼兒教育之中，为幼儿的身心发展提供可靠的保障。幼儿园园长和幼儿教师在幼儿教育中要始终树立正确的教育观，将幼儿教育中保育和教育相结合的工作认真落实到位，并将幼儿的全面发展作为幼儿教育的教学目标。总之，要从根本上解决幼儿教育小学化的问题，需要人们树立正确的教育观。
有了正确的教育观，人们还需要树立正确的儿童观，这也能有效避免出现幼儿教育小学化的问题。树立正确的儿童观要求人们尊重幼儿身心发展规律，尊重幼儿的人格、意愿及享有的权利，并且还要将其看做一个独立发展的个体，尊重儿童的能动性和创造性，并让幼儿享受应属于他们这个年龄的自由与快乐，而不应扼杀幼儿的天性、创造性，要将学生看做教学的主体，尊重儿童的天性，使幼儿得到全面发展，让幼儿在轻松、愉悦、自由及快乐的教育环境中健康地成长。
二、教育管理部门应将幼儿园的监督、管理及帮助工作认真落实到位。
教育行政部门应加大对幼儿园的监督和管理，使幼儿教育小学化问题得到有效解决。在对幼儿园进行监督和管理时，应严格按照《幼儿园工作章程》《幼儿园管理条例》等法律法规的要求执行。首先对幼儿园中的硬软件设施进行严格的检查，对于那些不合格的幼儿园，应给予一定的警告，并责令其进行改进，改善后依然达不到正规标准的幼儿园，应取消其开办幼儿园的资格。其次，对于幼儿园的课程设置、教学内容、教学手段及教学方式等，教育行政部门应定期进行检查和监督，还要严格监督幼儿的身心发展情况和幼儿园教师对幼儿学习的评价标准，为幼儿的健康成长提供可靠的保障。再次，各级教育管理部门在对幼儿园的教学和管理工作进行检查和监督时，可以通过不记名投诉、暗访及开展座谈的方式予以实施。最后，各级教育管理部门应对开办幼儿园困难的人们给予资金上的帮助，使他们遇到的办学难题得到有效解决，从而将工作的重心转移到提高教学质量和水平上，促进幼儿的全面发展。
三、幼儿园应坚持正确的办学宗旨。
幼儿教育对幼儿的成长发展具有重要的启蒙作用。幼儿园园长的办学宗旨、教育观念及管理模式对幼儿教育质量的提高具有直接性的影响，特别是幼儿园园长的教学观念在幼儿的身心发展发展中起关键性的作用。幼儿园园长应该始终坚持正确的教育观念，如学生是教学主体的观念、教育质量重如生命的观念、现代教育观念及教学改革观念等等。《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》等都是幼儿园园长和幼儿教师需要认识和了解的内容，要自始至终坚持正确的办学宗旨，并以正确的教育观念和理念对幼儿进行教育。在幼儿教学中，教师要始终将幼儿的全面发展作为最终的教学目标，将素质教育理念贯穿于幼儿教育教学中，将幼儿作为教学的根本，要从幼儿的兴趣、爱好、个性及性格特点出发，既重视幼儿的个性发展，又重视幼儿的共性发展，最终实现幼儿全面发展的教学目标。
四、提高幼儿教师的教学水平。
教育思想不正确是导致幼儿教育出现小学化问题的重要原因。在幼儿教育中，幼儿教师发挥着重要的指导、引导及组织作用，使其树立正确的教育思想，提高教师的教学水平，可以使幼儿教育小学化问题得到有效解决。因此，应加大对幼儿教师和培训和指导力度，帮助其树立正确的教学思想，把幼儿的全面发展作为教学的重要目标，而不是将传授幼儿知识作为教学的核心内容。幼儿教师在教学中只有始终坚持正确的教育思想，才有可能使幼儿教育小学化的问题得到有效解决。我国幼儿教师的整体素质和水平不高，应定期对幼儿教师进行专业知识和业务素质、能力的培训，并按照《教师资格条例》的相关规定，对幼儿教师的上岗工作进行严格要求。此外，幼儿教师还要积极主动地对幼儿的发展特点和规律进行认真的分析和研究，提高自己的科学研究能力，探索出高效的教学方法、管理方法、科学评价方法及教学手段，使幼儿得到全面发展。可见，幼儿教师在教学中要从幼儿的发展特点和规律出发，探索出适合幼儿学习的教学策略，提高自己的幼儿教学水平，对解决幼儿教育小学化问题具有重要的促进作用。
参考文献：
［1］赵亚婷.学前幼儿教育小学化问题的探讨与解析［J］.科技信息，2011（13）.
［2］金日勋.幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策［J］.学前教育研究，2011（03）.