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随着教育改革的进一步推进，现代教育技术已经被广泛应用于教育教学。交互式电子白板是计算机辅助教学的一种崭新模式，它整合了现代多媒体教学的各种优势，集粉笔、黑板和计算机为一体，为现代课堂教学带来了生机与活力。在中职教育阶段，英语教学的主要任务是激发和保持学生学习英语的兴趣，使学生掌握一定的基础知识和听、说、读、写的技能，具有一定的综合语言运用能力，为工作后的进一步学习和发展做好准备。交互式电子白板在中职学校英语课堂上的应用，能调动学生的学习积极性，激发他们的学习热情，使他们主动地参与到课堂教学活动中，从而提高课堂教学效率。
一、交互式电子白板能有效创设语言环境，激发学生的学习兴趣
学生有了学习兴趣，学习活动就会成为愉悦的体验。电子白板在英语课堂中的应用，能够把鲜艳的色彩、动听的声音、多变的图像带进课堂，充分调动学生的多种感官，吸引学生注意，在调动学生的学习兴趣、丰富学生的情感体验、活跃课堂气氛、优化课堂教学结构等方面都具有积极的作用。语言是一种艺术，优美的形式和活泼的声调，可以使学生得到美的享受。交互式电子白板教学是创设语言情境的有效手段，利用交互式电子白板的视频、播放、聚光灯等功能，可以为学生提供文字、图片、视频等形声结合、图文并茂的学习材料， 创设生动活泼、色彩鲜艳的语言情境。这种以超语言、超文本辅助外语教学的形式使师生、生生之间的信息交流变得更丰富、更生动，促使他们积极主动地去学习。例如在学习第四单元“I’ve tried all the means of transportations”时，教师可以让学生先说出自己了解的交通方式，再展示不同的图片和单词，让学生自己通过连线来找到它们的英文名称，并利用屏幕隐藏功能来帮助学生加深记忆。
二、交互式电子白板能有效促进课堂多边互动
交互性是电子白板最大的优势之一，它可以进行各种人机互动操作。教师可以利用电子白板强大的资源库功能实现资源的灵活配置，可以随时调用网络资源，还可以根据课堂需要随时对展示内容进行标注、修改、擦除、返回、重复播放等操作，灵活机动地进行教学。学生可以走上讲台，以注解、画图、列表等方式汇报交流，提出问题，学生由“观望者”变成了“操作者”。这一方面方便了教师了解学生对知识的掌握程度，另一方面又充分调动了学生的学习积极性，使学生积极主动地参与到课堂教学中。
当“黑板”写满后，只需要新建另一个“黑板”即可再次书写内容。电子白板具有保存功能，前面所有版面都可以进行保存，在课堂总结时，教师调用起来非常方便。仍以第四单元为例，在阅读和对话部分，学习完对话之后，教师可以让学生通过网络找到自己曾经去过的地方，一边展示一边解说，教师和其他学生则在听的同时不时地提出“How did you go there？”“When did you go there？”“ What was the weather like there？”等问题。这样既巩固了本节课所学的知识，又复习了以前学习的内容，同时锻炼了学生的口语表达能力。在课堂作业完成后，师生、学生之间作出评价，教师还可以设置评价版面，设定评价内容，它会随机调整顺序，能自动统计，并给出一个初步评价，该页面可以反复使用，评价版面解决了评价难题。
三、交互式电子白板能有效整合资源，构建优质高效课堂
在传统的多媒体教学中，教师每次上课都要大量搜集资料，再根据自己的思路和理解进行组合，做成课件，在课堂上呈现给学生。课件中教学资料的呈现顺序是固定不变的，而学生是一个个有思想的主体，对教学内容理解和掌握未必会完全按照教师预先设定的顺序，因此，传统课件的局限性便凸显出来。在课堂上应用交互式电子白板，教师可以将可能用到的资料都储存在资料库中，在课堂上根据教学需要以及学生现状随时调用。交互式电子白板作为一种教学辅助工具，其展示内容丰富、操作灵活方便，更易于被学生接受，缩短了学生和教材、教师之间的距离，在突出教材主题的同时，充分激发了学生的求知欲望，让学生积极主动地参与到教学活动中来，从而促进了优质高效课堂的构建。
交互式电子白板的出现是教育技术的又一次革新，它为师生互动提供了一个全新的平台，有效地创设了沟通无障碍的课堂教学氛围，各项围绕自主学习设置的教学活动可以在交互式电子白板这个媒介的辅助下展开，让学生一定程度上成了学习的主人。教师在教学中应科学合理地利用交互式电子白板，发挥它的优势，从而有效提高课堂教学质量。
（责编 徐振云）
一、交互式电子白板能有效创设语言环境，激发学生的学习兴趣
学生有了学习兴趣，学习活动就会成为愉悦的体验。电子白板在英语课堂中的应用，能够把鲜艳的色彩、动听的声音、多变的图像带进课堂，充分调动学生的多种感官，吸引学生注意，在调动学生的学习兴趣、丰富学生的情感体验、活跃课堂气氛、优化课堂教学结构等方面都具有积极的作用。语言是一种艺术，优美的形式和活泼的声调，可以使学生得到美的享受。交互式电子白板教学是创设语言情境的有效手段，利用交互式电子白板的视频、播放、聚光灯等功能，可以为学生提供文字、图片、视频等形声结合、图文并茂的学习材料， 创设生动活泼、色彩鲜艳的语言情境。这种以超语言、超文本辅助外语教学的形式使师生、生生之间的信息交流变得更丰富、更生动，促使他们积极主动地去学习。例如在学习第四单元“I’ve tried all the means of transportations”时，教师可以让学生先说出自己了解的交通方式，再展示不同的图片和单词，让学生自己通过连线来找到它们的英文名称，并利用屏幕隐藏功能来帮助学生加深记忆。
二、交互式电子白板能有效促进课堂多边互动
交互性是电子白板最大的优势之一，它可以进行各种人机互动操作。教师可以利用电子白板强大的资源库功能实现资源的灵活配置，可以随时调用网络资源，还可以根据课堂需要随时对展示内容进行标注、修改、擦除、返回、重复播放等操作，灵活机动地进行教学。学生可以走上讲台，以注解、画图、列表等方式汇报交流，提出问题，学生由“观望者”变成了“操作者”。这一方面方便了教师了解学生对知识的掌握程度，另一方面又充分调动了学生的学习积极性，使学生积极主动地参与到课堂教学中。
当“黑板”写满后，只需要新建另一个“黑板”即可再次书写内容。电子白板具有保存功能，前面所有版面都可以进行保存，在课堂总结时，教师调用起来非常方便。仍以第四单元为例，在阅读和对话部分，学习完对话之后，教师可以让学生通过网络找到自己曾经去过的地方，一边展示一边解说，教师和其他学生则在听的同时不时地提出“How did you go there？”“When did you go there？”“ What was the weather like there？”等问题。这样既巩固了本节课所学的知识，又复习了以前学习的内容，同时锻炼了学生的口语表达能力。在课堂作业完成后，师生、学生之间作出评价，教师还可以设置评价版面，设定评价内容，它会随机调整顺序，能自动统计，并给出一个初步评价，该页面可以反复使用，评价版面解决了评价难题。
三、交互式电子白板能有效整合资源，构建优质高效课堂
在传统的多媒体教学中，教师每次上课都要大量搜集资料，再根据自己的思路和理解进行组合，做成课件，在课堂上呈现给学生。课件中教学资料的呈现顺序是固定不变的，而学生是一个个有思想的主体，对教学内容理解和掌握未必会完全按照教师预先设定的顺序，因此，传统课件的局限性便凸显出来。在课堂上应用交互式电子白板，教师可以将可能用到的资料都储存在资料库中，在课堂上根据教学需要以及学生现状随时调用。交互式电子白板作为一种教学辅助工具，其展示内容丰富、操作灵活方便，更易于被学生接受，缩短了学生和教材、教师之间的距离，在突出教材主题的同时，充分激发了学生的求知欲望，让学生积极主动地参与到教学活动中来，从而促进了优质高效课堂的构建。
交互式电子白板的出现是教育技术的又一次革新，它为师生互动提供了一个全新的平台，有效地创设了沟通无障碍的课堂教学氛围，各项围绕自主学习设置的教学活动可以在交互式电子白板这个媒介的辅助下展开，让学生一定程度上成了学习的主人。教师在教学中应科学合理地利用交互式电子白板，发挥它的优势，从而有效提高课堂教学质量。
（责编 徐振云）