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目的 探讨护理本科生应对方式与评判性思维的关系，为引导护生采取正确的应对方式提高评判性思维能力提供有力的证据。方法采用评判性思维量表（ CTDI-CV ）、简易应对方式量表（ SCSQ）对吉林大学护理学院63名2010级护理本科生进行调查。结果本组护理本科生CTDI-CV总分平均为（278．35±33．14）分，其中＜280分者占58．73％，280～350分者占36．51％，＞350分者占4.76％；护理本科生积极应对方式得分（1．86±0．626）分，高于国内常模，但差异无统计学意义（ t ＝0.207，P＞0．05），消极应对方式得分（1．18±0．566）分，低于国内常模，差异有统计学意义（t＝-5．745， P＜0．01）。护理本科生积极应对方式与CTDI-CV总分呈正相关（P＜0．05），消极应对方式与CTDI-CV总分呈负相关（P＜0．01）。消极应对方式与评判性思维各维度均呈不同程度的负相关，积极应对方式与开放思想、系统化能力、自信心呈正相关（P＜0．01）。结论培养护理本科生积极的应对方式有助于提高护生评判性思维能力。