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《数学课程标准》提出了“问题情境、建立模型、解释、应用与拓展”的基本教学模式，要求教师在教学中应从学生认识发展水平和已有的知识经验基础上出发，创设有助于学生学习的情境，引导学生通过实践、思考、探究、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习。其中，教学情景（特别是生活情景）的创设与运用能够沟通数学与学生的生活经验的联系，有效地降低了数学的门槛，