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著名音乐大师科尔辛格说过：“要把音乐化成土壤，让学生在此欣赏到音乐花的美丽与芬芳。”这也是目前音乐课改的责任和理念。笔者在任教高中音乐课时，尽量引进时代新音乐元素和新课改的教学艺术，大胆采用了集中和分散的“三边”教学方法，课堂教学尽量做到在音乐课程执教上的“四个”结合。
一是抓住学生的体育活动时间，做到课堂知识与课外活动结合
如今，新课改提倡“阳光体育”活动，要求每天开展一小时课外体育活动。这既为学生提供了体育活动时间，也为音乐课外活动提供了一个好机会。笔者一贯主张“走出去”上音乐课，在学生们的体育活动中，可以把音乐元素灌注进去。让学生加入体育竞技比赛，赢者加分，输者唱歌，或者解说音乐知识。这样可以提升学生体育和音乐的兴趣。记得在上乐理知识课时，一位学生问：“老师，枯黄的树叶是什么滋味？”当时，很多同学发笑。诚然，这种对课堂灌输音乐知识的不满态度，笔者认识到这不是小事。利用阳光体育开展音乐教育，这本身就是一举两得的大好事。学生辛某高考时，做音乐试卷写道：“以前，一点音乐细胞都没有。能够走进音乐考场，我很感谢高中音乐的熏陶，感恩老师的明智。我的音乐生活从此起航！”
二是抓住上课前后的空余时间，鼓励学生把音乐与其他学科结合
现在的学生知识面广，音乐细胞活跃，实施起来，相对容易。毋庸讳言，高中生活，看上去很紧张、枯燥。然而，学生在这样的环境中也可以做到“心远地自偏“。鼓励学生把握一切机会，在课前课后空隙时间，利用音乐缓解学习中的紧张、枯燥和单调。比如可以用唱歌的方式，朗读语文课本上的诗歌；把数学题，化成音乐简谱，等等。这既开拓了学生思维的方式，也活跃了课间气氛。笔者学校一位资深语文老师幸福地说：“音乐课上成了艺术课，这本身就是创造。我的语文课，很多学生都喜欢用唱的方式朗读课文。也增强了学生学习母语的兴趣。”作为教师，可以利用多渠道获取大量的音乐资源，并将这些资源免费向学生开放，增强学生学习欣赏音乐的兴趣和感性认识。笔者在家里办了一个“中学生校园歌曲厅”，专门为学生假日开放，而且是免费的，这里就成为学生学习、欣赏音乐的“星光大道”，深受学子们的欢迎。
三是抓住谈心聊天的时间，把知识点拨与关心了解学生相结合
心理学家说，抑郁的学生有种怪癖性，就是喜欢孤独，不愿交往。针对这类学生，笔者就从谈心和聊天开始，做一个知心的老师。曾经有一名女生，她家很穷，父母离异，性格孤僻，学习不好，但就是喜欢上音乐课。只要是音乐课时间，她总是第一个坐好了。笔者心里就想，这个常常被人误解的学生，对音乐的嗜好，这点热情要保护好。笔者利用自己做班主任的便利条件，去她家里进行家访。一位年迈的孤老人，是她奶奶，也是家长，她父亲车祸去世，母亲对她不理不管，家里就只有一张床和一张椅子，还有一个电灯泡，没有多余的家具。为此，笔者召开专题班会，在笔者的感召下，全班的同学都为她捐款捐物，并在日常的学习生活中，给予她帮助和关心。后来，这名学生的变化越来越大，也成为了班上的音乐课代表，参加了不少校内外的音乐活动，取得了不错的成绩。
四是抓住周末休闲的时间，把文娱活动与高雅音乐相结合
当音乐教师要组织好音乐活动，在学校就要积极鼓动全校开音乐会。这点可以做到。那么，在课外，教师自己要花一些时间，组织一些有益的音乐活动。在组织活动时，一些知识会在实践中被潜移默化地吸收，让学生不知不觉感受到音乐的魅力，从而，激发学好音乐的热情和兴趣。跟据当前青少年的兴趣，有很多活动适合开展。比如：街舞的流行，这就是机会。把街舞音乐演绎出来，培养学生音乐的节奏感。让学生感受，原来音乐处处在，时时有，人人爱。一位考取了上海音乐学院的学生常常在微信中展现自已的音乐活动，用优美的文字，具体而微、生动细致地描摹出来。文字的精美、语言的生动、感情的真诚，当年感动了很多师生，其中有一段这样写道：“音乐是一段说书，有激情，有慢板。音乐是一颗种子，在学生的土壤里，慢慢发芽，渐渐长大。音乐是一剂良药，外行也许觉得苦涩，内行却很甜蜜。”
总而言之，音乐课改要从实际出发。音乐课要上出特色，挖出潜力，找到出口，这些并不难。只是需要时间选择，需要机会寻找，需要毅力克服。在全面提倡素质教育的今天，用旧思维进行音乐教学，不仅过时，而且还遭遇学生的逆反，开发一些音乐教育的新潜力资源，大胆启用身边的教育力量。让音乐的美，化成歌，唱响生活；让音乐的歌，流成河，滋润生活；让音乐的河，画成路，引人向前。（作者单位：江西省万载中学）
责任编辑：刘 林
一是抓住学生的体育活动时间，做到课堂知识与课外活动结合
如今，新课改提倡“阳光体育”活动，要求每天开展一小时课外体育活动。这既为学生提供了体育活动时间，也为音乐课外活动提供了一个好机会。笔者一贯主张“走出去”上音乐课，在学生们的体育活动中，可以把音乐元素灌注进去。让学生加入体育竞技比赛，赢者加分，输者唱歌，或者解说音乐知识。这样可以提升学生体育和音乐的兴趣。记得在上乐理知识课时，一位学生问：“老师，枯黄的树叶是什么滋味？”当时，很多同学发笑。诚然，这种对课堂灌输音乐知识的不满态度，笔者认识到这不是小事。利用阳光体育开展音乐教育，这本身就是一举两得的大好事。学生辛某高考时，做音乐试卷写道：“以前，一点音乐细胞都没有。能够走进音乐考场，我很感谢高中音乐的熏陶，感恩老师的明智。我的音乐生活从此起航！”
二是抓住上课前后的空余时间，鼓励学生把音乐与其他学科结合
现在的学生知识面广，音乐细胞活跃，实施起来，相对容易。毋庸讳言，高中生活，看上去很紧张、枯燥。然而，学生在这样的环境中也可以做到“心远地自偏“。鼓励学生把握一切机会，在课前课后空隙时间，利用音乐缓解学习中的紧张、枯燥和单调。比如可以用唱歌的方式，朗读语文课本上的诗歌；把数学题，化成音乐简谱，等等。这既开拓了学生思维的方式，也活跃了课间气氛。笔者学校一位资深语文老师幸福地说：“音乐课上成了艺术课，这本身就是创造。我的语文课，很多学生都喜欢用唱的方式朗读课文。也增强了学生学习母语的兴趣。”作为教师，可以利用多渠道获取大量的音乐资源，并将这些资源免费向学生开放，增强学生学习欣赏音乐的兴趣和感性认识。笔者在家里办了一个“中学生校园歌曲厅”，专门为学生假日开放，而且是免费的，这里就成为学生学习、欣赏音乐的“星光大道”，深受学子们的欢迎。
三是抓住谈心聊天的时间，把知识点拨与关心了解学生相结合
心理学家说，抑郁的学生有种怪癖性，就是喜欢孤独，不愿交往。针对这类学生，笔者就从谈心和聊天开始，做一个知心的老师。曾经有一名女生，她家很穷，父母离异，性格孤僻，学习不好，但就是喜欢上音乐课。只要是音乐课时间，她总是第一个坐好了。笔者心里就想，这个常常被人误解的学生，对音乐的嗜好，这点热情要保护好。笔者利用自己做班主任的便利条件，去她家里进行家访。一位年迈的孤老人，是她奶奶，也是家长，她父亲车祸去世，母亲对她不理不管，家里就只有一张床和一张椅子，还有一个电灯泡，没有多余的家具。为此，笔者召开专题班会，在笔者的感召下，全班的同学都为她捐款捐物，并在日常的学习生活中，给予她帮助和关心。后来，这名学生的变化越来越大，也成为了班上的音乐课代表，参加了不少校内外的音乐活动，取得了不错的成绩。
四是抓住周末休闲的时间，把文娱活动与高雅音乐相结合
当音乐教师要组织好音乐活动，在学校就要积极鼓动全校开音乐会。这点可以做到。那么，在课外，教师自己要花一些时间，组织一些有益的音乐活动。在组织活动时，一些知识会在实践中被潜移默化地吸收，让学生不知不觉感受到音乐的魅力，从而，激发学好音乐的热情和兴趣。跟据当前青少年的兴趣，有很多活动适合开展。比如：街舞的流行，这就是机会。把街舞音乐演绎出来，培养学生音乐的节奏感。让学生感受，原来音乐处处在，时时有，人人爱。一位考取了上海音乐学院的学生常常在微信中展现自已的音乐活动，用优美的文字，具体而微、生动细致地描摹出来。文字的精美、语言的生动、感情的真诚，当年感动了很多师生，其中有一段这样写道：“音乐是一段说书，有激情，有慢板。音乐是一颗种子，在学生的土壤里，慢慢发芽，渐渐长大。音乐是一剂良药，外行也许觉得苦涩，内行却很甜蜜。”
总而言之，音乐课改要从实际出发。音乐课要上出特色，挖出潜力，找到出口，这些并不难。只是需要时间选择，需要机会寻找，需要毅力克服。在全面提倡素质教育的今天，用旧思维进行音乐教学，不仅过时，而且还遭遇学生的逆反，开发一些音乐教育的新潜力资源，大胆启用身边的教育力量。让音乐的美，化成歌，唱响生活；让音乐的歌，流成河，滋润生活；让音乐的河，画成路，引人向前。（作者单位：江西省万载中学）
责任编辑：刘 林