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随着教育投入的增大，越来越多的教室装备了多媒体教学设施。为了适应新的教学环境，教师必须及时更新自己的教学理念及教学方法，全面了解多媒体教学的优点及缺点，处理好传统教学与多媒体教学的关系。只有这样，课堂才能焕发出新的活力。
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计、合理选择而运用现代化教学，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程。以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
一、 多媒休教学对教师的要求
1.认真学习新课标，体会新课标的核心理念，并把它们贯穿在实际教学中。教师在每堂课前要多看教师教学参考书，研究新课程标准对本章节的目标要求，从而设计教学的达成目标。
2.多参加网上远程学习，观看优秀教学视频，并思考如何在自己的教学中运用这些教学经验。可以将专家的经典教学设计方法作摘抄处理后用在教学课件中。
3.明确教学重点及难点，教学课件设计时尽量考虑用动画，以加深学生对重点、难点的理解，强化知识。动画与文字注解的良好结合，能提高教学效果。
二、多媒体教学的利与弊
多媒体教学的使用无疑是现代教学的一大突破。改以往教师枯燥地用粉笔在黑板上写苍白文字的方式，代之以形象的图画、声音。笔者通过听取学生的反馈意见，总结出他们对使用多媒体教学的认可之处。
1.教学内容直观，可以看到难以用语言描述的动画、图片、立体图和生物生理变化过程图等。
2.可以快捷地找到高考真题，直接与高考题接轨，可加强学生的分析思维能力。
3.节省教师板书的时间，提高教学效率。
4.可以在紧张的学习中通过听音乐、看图片等方式来减缓压力。
5.学生听课精力集中度明显提高。
事有利弊，多媒体教学也是如此。只有意识到多媒体教学的缺点并做到扬长避短，才能让其真正利于教育。多媒体教学的不足之处在于以下几点：
1.多媒体教学淡化了师生课堂情感交流，降低了学生的自主学习能力。
2.多媒体教学速度较快，文字内容过于繁冗，学生难以把握重难点，笔记知识点不够系统化。
3.上课形式过于单一，教师都按照课件程序教学，难以渗透教师的创造性思维教学，且不利于培养学生的发散性思维。
4.屏幕亮度太强，学生易产生视觉疲劳，且严重影响学生视力。
5.学生思维时间短，学习积极性降低，容易让学生产生惰性。
三、 多媒体教学应注意与新教育理论相结合
1.注意在多媒体教学中设计真实的背景。在教学中，要运用多媒体提供丰富的、真实的背景资料，它反映知识在实际中运用的方法，它要求考虑实际问题的复杂性并从中进行探索，以便学生形成自己的认知结构。
2. 多媒体程序要设计学生的合作过程、反思过程和表述过程。情景学习的研究表明：学习是一个社会化的过程，学生之间的合作具有明显的效果。
3. 对学生的评价也是多媒体教学的重要环节。在实际教学中，不能过快地点击出多媒体课件的知识，要对学生的反思和表述给予合理评价。
四、教学过程中如何衔接好多媒体教学与传统教学
学生对于多媒体教学需要一定时间去适应，作为一线的教师，需要将多媒体教学和传统教学有机结合，使之珠联璧合。
1.新课知识点的讲解，多用传统教学；复习课练习讲解，多用多媒体教学。
2.知识点讲解前，结合教材特点，用多媒体图像介绍相关内容及人物背景，便于过渡到传统教学，多媒体教学与传统教学适时交换，发挥各自的优点，改变单一模式。
3.准确把握教学进度，用多媒体传输大量信息，增加课外阅读量，及时用黑板对所学知识进行系统化板书，解决学生难以把握重点的问题。
教学相长，在今后的教学中，教师要多方位改变教学理念，学习优秀课件。随着多媒体教育技术飞速发展，在教学过程中多媒体技术的运用将会越来越普遍，教师在学习多媒体、计算机技术的同时，应该关注教育理论的发展，随时用先进的教育理论来提升自己的多媒体教学与传统教学结合的能力，发挥多媒体教学的优势， 与时俱进，展示课堂的生命力！ （作者单位：江西省南昌县莲塘第二中学）
责任编辑：许雅健
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计、合理选择而运用现代化教学，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程。以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
一、 多媒休教学对教师的要求
1.认真学习新课标，体会新课标的核心理念，并把它们贯穿在实际教学中。教师在每堂课前要多看教师教学参考书，研究新课程标准对本章节的目标要求，从而设计教学的达成目标。
2.多参加网上远程学习，观看优秀教学视频，并思考如何在自己的教学中运用这些教学经验。可以将专家的经典教学设计方法作摘抄处理后用在教学课件中。
3.明确教学重点及难点，教学课件设计时尽量考虑用动画，以加深学生对重点、难点的理解，强化知识。动画与文字注解的良好结合，能提高教学效果。
二、多媒体教学的利与弊
多媒体教学的使用无疑是现代教学的一大突破。改以往教师枯燥地用粉笔在黑板上写苍白文字的方式，代之以形象的图画、声音。笔者通过听取学生的反馈意见，总结出他们对使用多媒体教学的认可之处。
1.教学内容直观，可以看到难以用语言描述的动画、图片、立体图和生物生理变化过程图等。
2.可以快捷地找到高考真题，直接与高考题接轨，可加强学生的分析思维能力。
3.节省教师板书的时间，提高教学效率。
4.可以在紧张的学习中通过听音乐、看图片等方式来减缓压力。
5.学生听课精力集中度明显提高。
事有利弊，多媒体教学也是如此。只有意识到多媒体教学的缺点并做到扬长避短，才能让其真正利于教育。多媒体教学的不足之处在于以下几点：
1.多媒体教学淡化了师生课堂情感交流，降低了学生的自主学习能力。
2.多媒体教学速度较快，文字内容过于繁冗，学生难以把握重难点，笔记知识点不够系统化。
3.上课形式过于单一，教师都按照课件程序教学，难以渗透教师的创造性思维教学，且不利于培养学生的发散性思维。
4.屏幕亮度太强，学生易产生视觉疲劳，且严重影响学生视力。
5.学生思维时间短，学习积极性降低，容易让学生产生惰性。
三、 多媒体教学应注意与新教育理论相结合
1.注意在多媒体教学中设计真实的背景。在教学中，要运用多媒体提供丰富的、真实的背景资料，它反映知识在实际中运用的方法，它要求考虑实际问题的复杂性并从中进行探索，以便学生形成自己的认知结构。
2. 多媒体程序要设计学生的合作过程、反思过程和表述过程。情景学习的研究表明：学习是一个社会化的过程，学生之间的合作具有明显的效果。
3. 对学生的评价也是多媒体教学的重要环节。在实际教学中，不能过快地点击出多媒体课件的知识，要对学生的反思和表述给予合理评价。
四、教学过程中如何衔接好多媒体教学与传统教学
学生对于多媒体教学需要一定时间去适应，作为一线的教师，需要将多媒体教学和传统教学有机结合，使之珠联璧合。
1.新课知识点的讲解，多用传统教学；复习课练习讲解，多用多媒体教学。
2.知识点讲解前，结合教材特点，用多媒体图像介绍相关内容及人物背景，便于过渡到传统教学，多媒体教学与传统教学适时交换，发挥各自的优点，改变单一模式。
3.准确把握教学进度，用多媒体传输大量信息，增加课外阅读量，及时用黑板对所学知识进行系统化板书，解决学生难以把握重点的问题。
教学相长，在今后的教学中，教师要多方位改变教学理念，学习优秀课件。随着多媒体教育技术飞速发展，在教学过程中多媒体技术的运用将会越来越普遍，教师在学习多媒体、计算机技术的同时，应该关注教育理论的发展，随时用先进的教育理论来提升自己的多媒体教学与传统教学结合的能力，发挥多媒体教学的优势， 与时俱进，展示课堂的生命力！ （作者单位：江西省南昌县莲塘第二中学）
责任编辑：许雅健