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【摘要】面对初中英语新课程，英语教师根据英语课程教学资源，采用多种教学手段，让学生在最佳的环境和氛围中去感悟英语，从而达到理解和认知的升华，提高教学质量。本文对现代教育技术的优势及如何将现代教学手段运用到英语教学中，以提高教学质量进行了总结探讨。
【关键词】初中英语 教育技术 教学
二十一世纪既是一个知识经济时代，也是信息时代。传统的英语教学方法已经不能适应现代人才培养的需要。运用必要的现代教学手段，如语言、图片、实物、模型、录音和录像、计算机等，可以使英语课堂教学更加具体、生动、形象、感人，在听觉、视觉、触觉等方面唤起学生的学习兴趣，达成教学目标。结合自己英语教学的实践，笔者谈谈自己对现代教育技术条件下英语教学的几点思考。
一、现代教育技术条件下英语教学的优势
1 有利于创设情境，激发学生学习兴趣
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。一个成功的英语老师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们乐学，善学，会学。布鲁纳也认为：“成功的外语课堂教学应在课堂内创设更多的情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料。”现代教育手段能创造一个全新的原汁原味的英语环境，其功能就在于使抽象的枯燥的学习内容转化成形象的，可视的，可听的动感内容，达到声，画交融，使学生闻其声，观其形，临其境，给学生创造了交际氛围，加强语言信息刺激，引发学生思维的欲望。教师运用现代教育手段创造和利用情景组织课堂教学，使得教学内容更加生动，使学生身临其境，学得轻松愉快，从而突出重点，突破难点，易于掌握，激发了学生的学习兴趣。
二、现代教育技术条件下英语教学的策略
针对现代教育手段在初中英语教学的实际情况，教师在现代教育手段使用时可以采取以下策略：
1 针对教学实际、课件尽可能自己做
英语教师需要学习信息技术的基本操作，学会使用一些常见的课件制作软件。课件设计时要充分考虑学生的认知水平以及教学内容，注重发挥多媒体技术的优势，突破教学重难点，提高教学效果。教师在设计课件脚本的过程中务必遵循学生是个变量的理念，设计课件时要考虑学生可能会出现的情况，尽可能亲自创作课件。把自身的风格融入到课件中。体现自己的教育教学思想。有时不必顾及课件的整体性，可以设计一些片段，以致于不会被多媒体“喧宾夺主”，使多媒体真正起到辅助作用。当然，并不是所有的资料都需要原创，我们也可以把别人优秀的课件拿来修改，增添符合自己学生和体验自己教学思路的成份，合理规划学习内容，这样会提高课件的效果。
2 要多媒体技术与传统教学有机结合
无论使用哪一种教学方法，我们都必须恰如其分才能焕发英语本身的语言魅力，否则只能流于形式，弄巧成拙。有经验的英语教师都知道，一堂成功的英语课，不仅仅是通过高科技的手段让学生接受自己传授的知识，而且还要注重引导学生在学习文化知识时能够成功地调控课堂情绪和气氛，激活思辨的火花，形成师生之间、学生之间的情感交流、思想碰撞和灵感的进发。多媒体毕竟是没有感情的机器，代替不了语言文字本身的主观性；代替不了教师的言传身教、耳濡目染，潜移默化的激励感染，有时教师的一个眼神，一个微笑往往是对学生的肯定，能起到“四两拨千斤”的作用，所以教师在利用教学时要注重多媒体技术与传统教学有机结合，充分发挥多媒体教学与传统课堂的优势，取长补短，这样才能更加贴近学生，提高教学效果，使多媒体英语教学达到更高的层次。教师运用多媒体教学充分激发学生的学习兴趣并结合传统方法引导学生灵魂沉潜于字里行间的语言教学，让学生领悟语言艺术的魅力，激发学生的创新灵感，学生才会真实阅读，启迪思维。
总之，在英语课堂教学中。英语教师应该合理适时地使用现代教育手段教学，创设学习英语的情境，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力；同时充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，继而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练。
【关键词】初中英语 教育技术 教学
二十一世纪既是一个知识经济时代，也是信息时代。传统的英语教学方法已经不能适应现代人才培养的需要。运用必要的现代教学手段，如语言、图片、实物、模型、录音和录像、计算机等，可以使英语课堂教学更加具体、生动、形象、感人，在听觉、视觉、触觉等方面唤起学生的学习兴趣，达成教学目标。结合自己英语教学的实践，笔者谈谈自己对现代教育技术条件下英语教学的几点思考。
一、现代教育技术条件下英语教学的优势
1 有利于创设情境，激发学生学习兴趣
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。一个成功的英语老师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们乐学，善学，会学。布鲁纳也认为：“成功的外语课堂教学应在课堂内创设更多的情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料。”现代教育手段能创造一个全新的原汁原味的英语环境，其功能就在于使抽象的枯燥的学习内容转化成形象的，可视的，可听的动感内容，达到声，画交融，使学生闻其声，观其形，临其境，给学生创造了交际氛围，加强语言信息刺激，引发学生思维的欲望。教师运用现代教育手段创造和利用情景组织课堂教学，使得教学内容更加生动，使学生身临其境，学得轻松愉快，从而突出重点，突破难点，易于掌握，激发了学生的学习兴趣。
二、现代教育技术条件下英语教学的策略
针对现代教育手段在初中英语教学的实际情况，教师在现代教育手段使用时可以采取以下策略：
1 针对教学实际、课件尽可能自己做
英语教师需要学习信息技术的基本操作，学会使用一些常见的课件制作软件。课件设计时要充分考虑学生的认知水平以及教学内容，注重发挥多媒体技术的优势，突破教学重难点，提高教学效果。教师在设计课件脚本的过程中务必遵循学生是个变量的理念，设计课件时要考虑学生可能会出现的情况，尽可能亲自创作课件。把自身的风格融入到课件中。体现自己的教育教学思想。有时不必顾及课件的整体性，可以设计一些片段，以致于不会被多媒体“喧宾夺主”，使多媒体真正起到辅助作用。当然，并不是所有的资料都需要原创，我们也可以把别人优秀的课件拿来修改，增添符合自己学生和体验自己教学思路的成份，合理规划学习内容，这样会提高课件的效果。
2 要多媒体技术与传统教学有机结合
无论使用哪一种教学方法，我们都必须恰如其分才能焕发英语本身的语言魅力，否则只能流于形式，弄巧成拙。有经验的英语教师都知道，一堂成功的英语课，不仅仅是通过高科技的手段让学生接受自己传授的知识，而且还要注重引导学生在学习文化知识时能够成功地调控课堂情绪和气氛，激活思辨的火花，形成师生之间、学生之间的情感交流、思想碰撞和灵感的进发。多媒体毕竟是没有感情的机器，代替不了语言文字本身的主观性；代替不了教师的言传身教、耳濡目染，潜移默化的激励感染，有时教师的一个眼神，一个微笑往往是对学生的肯定，能起到“四两拨千斤”的作用，所以教师在利用教学时要注重多媒体技术与传统教学有机结合，充分发挥多媒体教学与传统课堂的优势，取长补短，这样才能更加贴近学生，提高教学效果，使多媒体英语教学达到更高的层次。教师运用多媒体教学充分激发学生的学习兴趣并结合传统方法引导学生灵魂沉潜于字里行间的语言教学，让学生领悟语言艺术的魅力，激发学生的创新灵感，学生才会真实阅读，启迪思维。
总之，在英语课堂教学中。英语教师应该合理适时地使用现代教育手段教学，创设学习英语的情境，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力；同时充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，继而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练。