论文部分内容阅读
摘要：生物是一门基础学科，在生活和生产中占据着重要的地位。作为一名初中生物教师，要通过多种途径激发学生的生物学习兴趣。在课堂上，教师要面向全体学生；要做到理论联系实际；要运用好实验教学法提高课堂教学效率。
关键词：学习兴趣；全体学生；实际；实验
中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）08-0008
课堂教学是学生获取知识的主要途径，要提高课堂教学工作，需要教师培养学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，古今中外的许多学者都认识到学习兴趣培养的重要性，并且在教育教学过程中把学生学习兴趣的培养放在重要的位置上。作为一名新时期的教师，更应该把学生学习兴趣的培养作为自己教学的重要任务。
在大力提倡素质教育的今天，新一轮的课程改革正在全国范围内广泛实施，新课改倡导，在课堂教学过程中，教师要发挥好学生的主体作用，让学生主动参与课堂教学，投入到知识的探究过程中。要想在教学中调动学生学习的积极性，就必须让学生对学习产生兴趣。生物是初中阶段的一門基础学科，在初中生物教学中，教师要从哪些方面入手，激发学生学习的兴趣，提高生物课堂教学的质量呢？笔者作为一名初中生物教师，在新课改实施之后，就新课标和新教学理念进行了研究，在实践中找到了新课改下激发学生生物学习兴趣的方法。下面，笔者结合自己多年的生物教学实践，就初中生生物学习兴趣的激发问题，谈谈自己的看法：
一、初中生物课堂教学要面向全体学生
在传统的课堂教学中，教师把目光集中到了学习成绩优异的学生身上，而忽略了学困生的发展。有些教师甚至对学困生批评斥责、冷嘲热讽，导致学困生更加厌恶学习，学习成绩低下，影响了课堂教学效率的提高。新课改强调，每位学生都是课堂教学的主人，在课堂教学中，教师要让每位学生都有所收获和发展，让每位学生都有机会参与到课堂教学活动中，发挥出自己的主人翁作用。因此，在新课改下进行课堂教学，教师要面向全体学生。每位学生都是独立的个体，都有着自己的个性，由于生活环境、兴趣爱好、智力发展水平等多方面都存在差异，每位学生在知识的接受上会有所不同，导致学生之间存在着不同程度的差异。面对这种状况，教师要想激发每位学生的学习兴趣，让每位学生都参与到课堂教学活动中，就必须根据学生的不同情况，做到因材施教。作为一名教师，首先要深入了解每位学生，根据学生的不同水平把学生分成不同的层次，在进行教学设计、制定教学目标、实施课堂教学的各个环节中，教师都要做到按照学生的情况合理施教。只有根据学生的情况让他们在学习之后达到自己的最近发展区，体会到学习的乐趣，获得成功的体验，才能够激发他们的学习欲望，让他们恢复学习的自信，从而激发他们以更加饱满的热情投入到知识的探究过程中。
二、初中生物教学要结合学生的实际
生物是门比较抽象的知识，由于初中生的生活阅历有限，在进行生物教学过程中，部分学生难免不能对生物知识做出正确理解。长期以往，学生不能学好生物知识，自然会削弱学生生物学习的兴趣。生物又是一门与生活有着密切联系的课程，许多生物知识都是从生活中总结出来、又回归生活、在生活中进行实践的。在生物教学过程中，如果教师能够把生物知识的讲解和学生的生活实际相结合，让学生从自己的生活中学习生物知识、从身边的实例中体会生物知识，一定会取得不错的教学效果。例如：在学习《传染病及其预防》这部分的教学内容时，教师可以结合学生的实际，让学生想一想自己都得过哪些传染病？自己都知道哪些属于传染病？等问题。由于结合了学生的实际生活，学生的兴趣都十分高涨，结合教师的问题进行讨论，积极回答教师的问题。在学生对以上问题进行探讨之后，教师继续提问，让学生思考什么是传染病？这些病为什么会流行起来？在生活中我们应该怎样对传染病进行预防呢？学生都积极地说出了自己的想法。在学生进行探讨之后，教师和大家一起对传染病的相关知识进行总结，在活跃的课堂气氛中，学生很快掌握了这部分的教学内容。
在运用理论结合实际的教学法进行课堂教学时，教师要从学生身边的事物入手、从学生的亲身经历入手，这样学生才能够感到熟悉，才能够更好地投入到探究和讨论中。通过结合学生的生活实际进行生物教学，活跃课堂教学气氛，学生的学习主动性提高，课堂教学也取得了显著的效果。
三、初中生物教学要发挥好实验的作用
生物是一门以实验为基础的学科，在传统的教学活动中，由于教师过分注重学生学习成绩的提高，在课堂教学时，多采用讲授法进行课堂教学，而忽视了实验在生物教学过程中的作用。在传统的生物课堂上，教师讲、学生听，然后进行知识的记忆、习题的演练。这样的课堂教学枯燥、乏味，也不利于学生学习兴趣的提高。
新课改提出了与传统课堂教学完全不同的教学理念，新课改指出，在课堂教学时，教师不仅要让学生获得知识，还要提高学生的综合能力，促进学生的全面发展。因此，作为一名新时期的教师，要将新课标作为自己的教学理念，把提高学生的综合素质作为教学的最终目标。在进行生物教学时，教师要发挥好实验在生物学习过程中的重要作用。通过运用实验教学法进行生物教学，提高学生的观察能力、动手能力、分析问题以及解决问题的能力。通过运用实验教学法进行课堂教学，学生的思维能力得到提高，并养成了严谨、科学的态度。例如：在学习“细胞”的相关知识时，要进行《观察植物细胞》的实验，由于这是第一个生物实验，教师一定要把握好，让学生在一开始就对生物实验产生兴趣。教师除了要按照教材上的要求做好实验外，还要引导学生做好延伸实验。教师可以让学生把洋葱鳞片换成其他的切片、改变溶液的浓度等。
生物是一门重要的学科，对我们的生活和生产都有着重要的影响。作为一名初中生物教师，在进行课堂教学的过程中，一定要激发出学生的生物学习兴趣，让学生都能够参与到生物教学活动中，从而激活生物课堂，让学生能够积极参与到课堂教学过程中，从而提高课堂教学的效率。
（作者单位：甘肃省定西市岷县秦许初级中学 748400）
关键词：学习兴趣；全体学生；实际；实验
中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）08-0008
课堂教学是学生获取知识的主要途径，要提高课堂教学工作，需要教师培养学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，古今中外的许多学者都认识到学习兴趣培养的重要性，并且在教育教学过程中把学生学习兴趣的培养放在重要的位置上。作为一名新时期的教师，更应该把学生学习兴趣的培养作为自己教学的重要任务。
在大力提倡素质教育的今天，新一轮的课程改革正在全国范围内广泛实施，新课改倡导，在课堂教学过程中，教师要发挥好学生的主体作用，让学生主动参与课堂教学，投入到知识的探究过程中。要想在教学中调动学生学习的积极性，就必须让学生对学习产生兴趣。生物是初中阶段的一門基础学科，在初中生物教学中，教师要从哪些方面入手，激发学生学习的兴趣，提高生物课堂教学的质量呢？笔者作为一名初中生物教师，在新课改实施之后，就新课标和新教学理念进行了研究，在实践中找到了新课改下激发学生生物学习兴趣的方法。下面，笔者结合自己多年的生物教学实践，就初中生生物学习兴趣的激发问题，谈谈自己的看法：
一、初中生物课堂教学要面向全体学生
在传统的课堂教学中，教师把目光集中到了学习成绩优异的学生身上，而忽略了学困生的发展。有些教师甚至对学困生批评斥责、冷嘲热讽，导致学困生更加厌恶学习，学习成绩低下，影响了课堂教学效率的提高。新课改强调，每位学生都是课堂教学的主人，在课堂教学中，教师要让每位学生都有所收获和发展，让每位学生都有机会参与到课堂教学活动中，发挥出自己的主人翁作用。因此，在新课改下进行课堂教学，教师要面向全体学生。每位学生都是独立的个体，都有着自己的个性，由于生活环境、兴趣爱好、智力发展水平等多方面都存在差异，每位学生在知识的接受上会有所不同，导致学生之间存在着不同程度的差异。面对这种状况，教师要想激发每位学生的学习兴趣，让每位学生都参与到课堂教学活动中，就必须根据学生的不同情况，做到因材施教。作为一名教师，首先要深入了解每位学生，根据学生的不同水平把学生分成不同的层次，在进行教学设计、制定教学目标、实施课堂教学的各个环节中，教师都要做到按照学生的情况合理施教。只有根据学生的情况让他们在学习之后达到自己的最近发展区，体会到学习的乐趣，获得成功的体验，才能够激发他们的学习欲望，让他们恢复学习的自信，从而激发他们以更加饱满的热情投入到知识的探究过程中。
二、初中生物教学要结合学生的实际
生物是门比较抽象的知识，由于初中生的生活阅历有限，在进行生物教学过程中，部分学生难免不能对生物知识做出正确理解。长期以往，学生不能学好生物知识，自然会削弱学生生物学习的兴趣。生物又是一门与生活有着密切联系的课程，许多生物知识都是从生活中总结出来、又回归生活、在生活中进行实践的。在生物教学过程中，如果教师能够把生物知识的讲解和学生的生活实际相结合，让学生从自己的生活中学习生物知识、从身边的实例中体会生物知识，一定会取得不错的教学效果。例如：在学习《传染病及其预防》这部分的教学内容时，教师可以结合学生的实际，让学生想一想自己都得过哪些传染病？自己都知道哪些属于传染病？等问题。由于结合了学生的实际生活，学生的兴趣都十分高涨，结合教师的问题进行讨论，积极回答教师的问题。在学生对以上问题进行探讨之后，教师继续提问，让学生思考什么是传染病？这些病为什么会流行起来？在生活中我们应该怎样对传染病进行预防呢？学生都积极地说出了自己的想法。在学生进行探讨之后，教师和大家一起对传染病的相关知识进行总结，在活跃的课堂气氛中，学生很快掌握了这部分的教学内容。
在运用理论结合实际的教学法进行课堂教学时，教师要从学生身边的事物入手、从学生的亲身经历入手，这样学生才能够感到熟悉，才能够更好地投入到探究和讨论中。通过结合学生的生活实际进行生物教学，活跃课堂教学气氛，学生的学习主动性提高，课堂教学也取得了显著的效果。
三、初中生物教学要发挥好实验的作用
生物是一门以实验为基础的学科，在传统的教学活动中，由于教师过分注重学生学习成绩的提高，在课堂教学时，多采用讲授法进行课堂教学，而忽视了实验在生物教学过程中的作用。在传统的生物课堂上，教师讲、学生听，然后进行知识的记忆、习题的演练。这样的课堂教学枯燥、乏味，也不利于学生学习兴趣的提高。
新课改提出了与传统课堂教学完全不同的教学理念，新课改指出，在课堂教学时，教师不仅要让学生获得知识，还要提高学生的综合能力，促进学生的全面发展。因此，作为一名新时期的教师，要将新课标作为自己的教学理念，把提高学生的综合素质作为教学的最终目标。在进行生物教学时，教师要发挥好实验在生物学习过程中的重要作用。通过运用实验教学法进行生物教学，提高学生的观察能力、动手能力、分析问题以及解决问题的能力。通过运用实验教学法进行课堂教学，学生的思维能力得到提高，并养成了严谨、科学的态度。例如：在学习“细胞”的相关知识时，要进行《观察植物细胞》的实验，由于这是第一个生物实验，教师一定要把握好，让学生在一开始就对生物实验产生兴趣。教师除了要按照教材上的要求做好实验外，还要引导学生做好延伸实验。教师可以让学生把洋葱鳞片换成其他的切片、改变溶液的浓度等。
生物是一门重要的学科，对我们的生活和生产都有着重要的影响。作为一名初中生物教师，在进行课堂教学的过程中，一定要激发出学生的生物学习兴趣，让学生都能够参与到生物教学活动中，从而激活生物课堂，让学生能够积极参与到课堂教学过程中，从而提高课堂教学的效率。
（作者单位：甘肃省定西市岷县秦许初级中学 748400）