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[摘
家园共育，打造幼儿美好未来
【摘 要】
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[摘 要]随着时代发展，很多家长都喊着“不能让自己的孩子输在起跑线上”，这说明了人们对于学前教育的重视。而想要科学地教育孩子，想要在真正意义上实现孩子心理、身体、性格等各方面健康发展，就必须要做到家园共育。本文针对目前的教育教学情况，阐述了当前家园共育的背景，说明了家园共育的重要性，最后提出了实现家园共育的具体方法。 [关键词]家园共育;教育理念 1 家园共育的背景 家园共育指的是家庭和
【出 处】
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广东教学报·教育综合
【发表日期】
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2020年81期
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【摘要】线上教学和线下教学相比，各有千秋，均有利弊，但是线上与线下融合是学校教育教学改革的必然方向。因此，探索语文线上教学的科学有效性很有必要。教师只有充分准备、精巧设计、科学管理、家校联合、倾情投入，才能使线上教学效果落到实处。 【关键词】小学语文;线上教学;实效性 小学语文教学的实效性是指小学生语文老师庄课堂上所教授的知识内容能够刘学生起到真正的教育作用，能带动学生清感上的升华，让学生越来
【摘要】语言和思维之间存在相互联系、相互影响的作用，批判性思维是培养学生英语阅读的良好途径。随着课改的深入推进，小学英语阅读更关注重的是语言文化的多样性与不同性。阅读的目的不再是提高学生阅读技巧，更多的是培养学生的创新性思维能力。批判性思维是创新性思维的动力和基础。在小学英语教学中渗透批判性思维，将有助于学生在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，进一步提高阅读效率，增强阅读教学的有效性。 【关键
【摘要】小学品德课程以其内涵的丰富，外延的广泛，决定了补充教学资源的必要性。互联网 环境下众多平台的出现为教师的课程教学提供了丰富的教学资源。在诸多教学资源中，微课以其针对性强和内容具体的特点，已经在小学品德课堂上被教师广泛使用。教师在微课资源的使用上，必须坚持体现正面性、生活性、本土性和辅助性，让微课资源在小学品德课堂教学中发挥更大的实效，使现代教育信息技术与品德学科教学深度融合，从而落实立德树
【摘要】人生不如意事，十之八九，挫折是人类永恒的话题。小学《道德与法治》课中内含丰富的挫折教育内容，挫折教育的开展有助于小学生正确认识挫折、预防遭受挫折、勇敢正视挫折，增强对挫折承受能力。在《道德与法治》课中开展挫折教育，是健全小学德育体系的重要举措，使其获得勇敢面对挫折的良好的心理品质，完善自身人格，为小学生将来立足社会奠定坚实的基础。 【关键词】道德教育;法治教育;挫折教育 青少年儿童是中
“微课”是以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教育学活动过程。微课可以让学生个性化地学习、巩固和拓展不同的知识点，这非常方便学生可以有的放矢地选择微课程，以视听、阅读来弥补、强化、开拓或运用自己的英语知识，达到培养学生综合语言运用的能力的目的。 一、切入本地资源，突破难点 中华民族有着优良的文化传统，蕴藏着极其丰富的教学资源，只要教师善于利用和挖掘
【摘要】新课改推进的过程中，国内教育界开始意识到小学教育中德育工作的重要性。目前小学德育工作存在明显的滞后问题，难以完成社会主义现代化建设培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，这对于学生的成长具有不利影响。小学年级级长作为德育教育执行的重要角色，必须掌握在日常管理工作中渗透德育思想的方法。本文总结了当下小学德育工作中存在的问题，就如何加强和改进小学德育工作提出了相关建议。 【关键词】小学;德育教
本报综合消息 9月17日，2020年广东省基础教育教研工作座谈会在省教育研究院举行。广东省教育研究院党委书记、院长傅湘龍，副院长李海东和教学教材研究室主任曾令鹏、副主任钟守权，基础教育研究室副主任姚轶洁出席会议。会议由曾令鹏主持。 曾令鹏介绍了《广东省教育厅关于建立健全新时代基础教育教研体系的实施意见》（粤教教研〔2020〕1号）出台的背景和主要内容。他指出，当前广东省地级以上市、县（市、区）教
【摘要】笔者在本文主要对如何转化后进生作了粗浅的探讨。结合教学体会，提出了如下几点建议：一是数学教学中要对后进生“以情动人”;二是在数学教学课堂上引导后进生树立自信心;三是创设愉快的数学教学课堂。 【关键词】后进生;转化;自信心;学习兴趣 《数学课程标准》指出，要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。因此，在教学实践中更要做到关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪
【摘要】《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应当尊重幼儿的人格权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”幼儿教师与幼儿的关系是以情感为纽带的，教师对幼儿的关爱、尊重，能使他们产生安全感、信任感，变得自信。本文以爱贯穿幼儿园生活活动、学习活动以及游戏活动，不断促进幼儿健康快乐地成长为论点，就热爱幼儿、善于发现幼儿优点和尊重幼儿等方面如何贯穿于幼儿的一日生活当