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窗外有一排柳树，正是“雨水”节气，小小的柳叶儿被串了起来，随意又有条不紊地垂下来，形成一道疏疏密密的天然垂帘，在微风中轻摇。远处，冬日里完全显露的村庄，如今已是半遮半掩，不用多久，窗外只会留一道绿色的屏风。直到下一个冬日降临，那片田野与村庄才会重新显露出来，那时它们较前一年又发生了什么样的变化？我很期待。
还记得去年的这个季节，柳条也是这样的，当时正给学生讲古典诗歌，看到柳叶儿，就随口吟出贺知章的《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”又信口开河地说：大家都很欣赏的这首诗吧，但这“二月春风似剪刀”却很煞风景，你们看这春风是如何的温润呀，柳条是如何的柔美呀，凭空来了一把剪刀，把一首很美的诗剪得破碎了。学生们也跟着大放厥词，说还不如二月春风似村姑之类。
转眼一年过去了，此情此景仿佛仍在眼前，但那些学生已经成了一年级的大学生，现在也许正坐在宽敞明亮的教室里聆听教授的教诲吧。而我眼前的这些学生也即将迎接六月的决战，明年的此时，他们也将坐在大学的教室里，而我又将面对新一届的学生。从我的角度来看，他们仿佛就是那一片片小小的柳叶儿，随着春天走进我的视野，然后又慢慢淡出我的世界，也许一生再无缘相见。而我则像是那柳树的树干，长年不变，站在同样的讲台上，讲授着同样的内容，用今天来复印明天，直到复印机报废停止运行。当然，别人会跷着大拇指说，您是桃李满天下。是呀，我们真的是桃李满天下，可是有几个桃李还记得当年的园丁呢？常听周围的同事说，某某学生当了如何大的官，某某学生办了如何大的公司，某某学生赚了如何多的钱，他们说得很兴奋，我却无语。因为我很少见到这些学生回到他们曾经奋斗过的校园，看看那些已过早地染上白霜的老师们，也不见这些卓有成绩的学生为贫困的家乡做一点真正的事情。真正建设家乡、改变家乡面貌的却是那些无缘进入这所省级重点中学，没有机会进入大学深造，我也没有谋面的“学生”。从我这间教室里走出去的学生都已客居他乡，正在建设本已经很繁华的大都市，这也正是城乡差别越来越大的一个原因吧。我不会为当大官、赚大钱的学生感到自豪，相反，却为我从来没有教过、却正在为家乡的改变蚂蚁搬食般艰难地生活着的家乡的学生而自豪，正是他们在绿柳外的田野上辛勤地劳作着，使家乡的村庄发生悄悄的变化。
于是我再次吟诵了《咏柳》，并说起去年的情景，我说，你们就是柳叶儿，春天一过你们就会淡出我的视线，而且淡出故乡。也许我说得太伤感了吧，教室里一时没有了声音。然后一位学生说：“老师，你的话让我想起了台湾作家张晓风的《春之怀古》，其中有一段对于柳絮的描写，我特别喜欢，我背出来让大家听听：‘一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一件柳的分号。’我想，柳树除了叶儿之外，还有柳絮；少了柳絮，柳树也就缺乏美感了。老师您说对吗？”
我一愣，随之明白了他的意思。我怎么只看到柳叶儿，而没有看到柳絮飘飞呢？正是有了“柳絮因风起”才有了众多的柳呀。
另一位学生说：“老师，我记得清人王拯有一首诗《罗池》，原诗是这样的：‘半亩罗池在，孤亭锦树隈；橘香三百本，留待我归来。’我想把它改成：‘教师同学在，绿柳校园隈；家乡三千里，留待我归来。’”
我笑了，心里的一片阴云忽然散去，像春日的天空一样清澈明朗。
还记得去年的这个季节，柳条也是这样的，当时正给学生讲古典诗歌，看到柳叶儿，就随口吟出贺知章的《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”又信口开河地说：大家都很欣赏的这首诗吧，但这“二月春风似剪刀”却很煞风景，你们看这春风是如何的温润呀，柳条是如何的柔美呀，凭空来了一把剪刀，把一首很美的诗剪得破碎了。学生们也跟着大放厥词，说还不如二月春风似村姑之类。
转眼一年过去了，此情此景仿佛仍在眼前，但那些学生已经成了一年级的大学生，现在也许正坐在宽敞明亮的教室里聆听教授的教诲吧。而我眼前的这些学生也即将迎接六月的决战，明年的此时，他们也将坐在大学的教室里，而我又将面对新一届的学生。从我的角度来看，他们仿佛就是那一片片小小的柳叶儿，随着春天走进我的视野，然后又慢慢淡出我的世界，也许一生再无缘相见。而我则像是那柳树的树干，长年不变，站在同样的讲台上，讲授着同样的内容，用今天来复印明天，直到复印机报废停止运行。当然，别人会跷着大拇指说，您是桃李满天下。是呀，我们真的是桃李满天下，可是有几个桃李还记得当年的园丁呢？常听周围的同事说，某某学生当了如何大的官，某某学生办了如何大的公司，某某学生赚了如何多的钱，他们说得很兴奋，我却无语。因为我很少见到这些学生回到他们曾经奋斗过的校园，看看那些已过早地染上白霜的老师们，也不见这些卓有成绩的学生为贫困的家乡做一点真正的事情。真正建设家乡、改变家乡面貌的却是那些无缘进入这所省级重点中学，没有机会进入大学深造，我也没有谋面的“学生”。从我这间教室里走出去的学生都已客居他乡，正在建设本已经很繁华的大都市，这也正是城乡差别越来越大的一个原因吧。我不会为当大官、赚大钱的学生感到自豪，相反，却为我从来没有教过、却正在为家乡的改变蚂蚁搬食般艰难地生活着的家乡的学生而自豪，正是他们在绿柳外的田野上辛勤地劳作着，使家乡的村庄发生悄悄的变化。
于是我再次吟诵了《咏柳》，并说起去年的情景，我说，你们就是柳叶儿，春天一过你们就会淡出我的视线，而且淡出故乡。也许我说得太伤感了吧，教室里一时没有了声音。然后一位学生说：“老师，你的话让我想起了台湾作家张晓风的《春之怀古》，其中有一段对于柳絮的描写，我特别喜欢，我背出来让大家听听：‘一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一件柳的分号。’我想，柳树除了叶儿之外，还有柳絮；少了柳絮，柳树也就缺乏美感了。老师您说对吗？”
我一愣，随之明白了他的意思。我怎么只看到柳叶儿，而没有看到柳絮飘飞呢？正是有了“柳絮因风起”才有了众多的柳呀。
另一位学生说：“老师，我记得清人王拯有一首诗《罗池》，原诗是这样的：‘半亩罗池在，孤亭锦树隈；橘香三百本，留待我归来。’我想把它改成：‘教师同学在，绿柳校园隈；家乡三千里，留待我归来。’”
我笑了，心里的一片阴云忽然散去，像春日的天空一样清澈明朗。