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由于社会、家庭、学校及个人等各方面的因素,现在具有逆反心理的小学生越来越多,他们多数调皮、任性、固执、懒散、对立情绪严重,不能与同学和睦相处。在通常情况下,他们对老师的指导总是不予理睬,甚至采取报复态度,你让我往东,我偏要往西,你要我认真,我偏要马虎,看你能把我怎样?面对这些学生,作为教师,我们不仅要仔细了解分析是什么原因造成了这些学生的逆反心理,而且也应及时、正确地寻找自己教育失败的原因,同时找出行之有效的解决办法,帮助学生纠正逆反心理。几十年的教学实践,使我感悟颇深,下面就谈谈我在工作中是怎样教育具有逆反心理得学生的。
一、爱心感化,拉近师生距离
常言道:“亲其师,信其道”。教育技巧的奥秘,全在于如何爱护学生,尤其是那些具有逆反心理的学生,对于他们,教师要真诚、肯放下架子,改变观念,不要总认为他们是小孩子,不屑和他们交往,要勇于走到他们中间,去理解、信任、关爱他们,用挚爱去温暖感化他们,融洽师生关系。只有这样,学生才会和你亲近,乐于接受你的教育。
二、创造机会,让学生发现自己的闪光点,树立自信心
生活中,不论是成人或是小孩,都有自尊和受人尊敬的需要。在学校,学生是受教育者,特别是对那些逆反心理重的学生,教师更要设法为他们多提供自我表现、展示才华的机会,努力挖掘学生身上的“闪光点”,及时给予充分的肯定、表扬,使学生看到自己的长处,品尝到成功的喜悦,消除自卑感,树立自信心。
三、注重心理疏导,讲究说教艺术
对待具有逆反心理的学生,教师要注意调整自己的情绪,避免学生对抗行为的加剧,要认真对待、冷静思考、耐心疏导,化解矛盾,尽量缓和对抗。当然,要做好学生的疏导工作,还得讲究“说教”的艺术。首先,“说教”要真诚且具有启发性。教师要将心比心,坚持表扬肯定为主的原则,以平易近人的态度,通俗易懂的语言去打动学生的心灵,引起学生的思考,便于学生接受,做到以理服人,以诚待人。其次,要有针对性,讲究灵活性。要了解学生可能存在的防御心理,对立情绪,要紧扣学生的心理特点,同时要考虑到学生的承受能力,性格特点,及时注意学生的情绪变化,调整“说教”方式,是直言曲说、硬话软说、急话慢说、还是明语暗说、严话宽说、选择那一种方式,更换那一种方式,这都要看教师观察学生的情绪变化来决定,说教的内容,力求做到情真意切,言简意赅,能减轻学生的心理压力,纠正学生的逆反心理
四、建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络,发挥主体育人的作用
小学生的生活环境就是学校、家庭、社会,这三个方面,离开任何一方的教育都是不完整的,因此,教师不仅要注重自己对学生的教育,而且还要关注学生的家庭教育,要随时与家长保持联系,并充分利用对学生每天的家庭作业的签字多和家长交换意见,互通情况,一起讨论教育孩子的方法,并定期召开家长会,提高家长对学校教育的认识,加强家长对孩子的督促力度,互相支持与配合,以求学生的全面发展,共同完成教育任务。
一、爱心感化,拉近师生距离
常言道:“亲其师,信其道”。教育技巧的奥秘,全在于如何爱护学生,尤其是那些具有逆反心理的学生,对于他们,教师要真诚、肯放下架子,改变观念,不要总认为他们是小孩子,不屑和他们交往,要勇于走到他们中间,去理解、信任、关爱他们,用挚爱去温暖感化他们,融洽师生关系。只有这样,学生才会和你亲近,乐于接受你的教育。
二、创造机会,让学生发现自己的闪光点,树立自信心
生活中,不论是成人或是小孩,都有自尊和受人尊敬的需要。在学校,学生是受教育者,特别是对那些逆反心理重的学生,教师更要设法为他们多提供自我表现、展示才华的机会,努力挖掘学生身上的“闪光点”,及时给予充分的肯定、表扬,使学生看到自己的长处,品尝到成功的喜悦,消除自卑感,树立自信心。
三、注重心理疏导,讲究说教艺术
对待具有逆反心理的学生,教师要注意调整自己的情绪,避免学生对抗行为的加剧,要认真对待、冷静思考、耐心疏导,化解矛盾,尽量缓和对抗。当然,要做好学生的疏导工作,还得讲究“说教”的艺术。首先,“说教”要真诚且具有启发性。教师要将心比心,坚持表扬肯定为主的原则,以平易近人的态度,通俗易懂的语言去打动学生的心灵,引起学生的思考,便于学生接受,做到以理服人,以诚待人。其次,要有针对性,讲究灵活性。要了解学生可能存在的防御心理,对立情绪,要紧扣学生的心理特点,同时要考虑到学生的承受能力,性格特点,及时注意学生的情绪变化,调整“说教”方式,是直言曲说、硬话软说、急话慢说、还是明语暗说、严话宽说、选择那一种方式,更换那一种方式,这都要看教师观察学生的情绪变化来决定,说教的内容,力求做到情真意切,言简意赅,能减轻学生的心理压力,纠正学生的逆反心理
四、建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络,发挥主体育人的作用
小学生的生活环境就是学校、家庭、社会,这三个方面,离开任何一方的教育都是不完整的,因此,教师不仅要注重自己对学生的教育,而且还要关注学生的家庭教育,要随时与家长保持联系,并充分利用对学生每天的家庭作业的签字多和家长交换意见,互通情况,一起讨论教育孩子的方法,并定期召开家长会,提高家长对学校教育的认识,加强家长对孩子的督促力度,互相支持与配合,以求学生的全面发展,共同完成教育任务。