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摘要 教师的魅力对提高小学生体育课学习兴趣产生直接的影响。从教师的形象、语言艺术、示范动作、情感、广博的知识等个人的角度论述体育教师的魅力影响，以及体育教师如何打造良好的魅力。
关键词 体育教师 魅力 小学生 学习兴趣
有一种现象是：在优秀的展示课堂里，精彩的教学常常叫人拍手叫绝，但让不同的人仿效，效果却有天壤之别。这是缺少先进的教学理念吗?缺少对教学内容的深入理解吗?缺少生动、方便的电脑课件吗?还是技能技术掌握的不够呢?都不是。是因为缺少一种良好的魅力。优秀教师的魅力深深地吸引着、感染着、震撼着每一个小学生，使小学生全情地投人课堂。师生互动，并肩踏入快乐的殴堂，感受着生活的美妙。优秀的展示课堂给我的启发是，想提高体育课堂的教学效果，就必须让小学生对课堂感兴趣；要小学生对体育课有兴趣，教师就必须是富有魅力。
一、体育教师的魅力对提高小学生体育课学习兴趣的促进作用
1.体育教师的魅力。体育教师的魅力即个人性格、气质、修养、知识、能力、素质等多种因素综合作用而透射出的、外在的表现。它是一种个性化倾向，表现形式多种多样，有热情大方、真诚守信、善解人意、一视同仁、宽容大度、一言九鼎、锋芒毕露、兴趣广泛等构成人的吸引力。它必须具备：①爱心、责任心、上进心。②有智慧：教育理念新、育入境界高、教育技巧妙。
2.体育教师的魅力对提高小学生体育课学习兴趣的促进作用。体育教师的魅力在课堂中主要表现为教师的亲和力、感染力、情趣力、震撼力等。当一个教师具备良好的魅力时，他的举手投足、一言一语都像一块强有力的磁铁，紧紧地吸引每一个小学生，激发小学生汲取知识的信心和兴趣，指引小学生获取知识的方法和途径，不断地向快乐的知识殿堂奋进；唤醒小学生潜在的每一条神经，发展小学生坚强的意志和丰富的创造力，最终形成鲜活的个性，形成活力四射的课堂。
实践证明，小学生喜欢哪一个老师，就会喜欢哪一科的学习。另外，小学生在练习的过程中遇到困惑时，自然会把他喜欢的体育教师作为他首选的引导者，把自己的感情、意志投入到教师所引导的教学中。这样“要我学”便成为了“我要学”!兴趣来了，学习效果自然就好。
体育教师矫健的身材和富有活力的服饰是受小学生欢迎的首要因素。矫健的身材让小学生羡慕，再拿体育教师的服饰来说，体育教师的穿戴应当端庄、得体，既体现职业特点又不失亲和力，既体现时代气息又不失个人气质。当具有“职业美”和“现代美”的教师出现在小学生面前时，必将给小学生良好的第一印象，受小学生欢迎。
教师在运用语言时，要及时抓住小学生的心理，从小学生的知识能力、思维的实际出发，运用教材的精要之处，开启小学生思维的窍门，点燃智慧之花，巧妙设疑。例如：针对有的小学生上课不认真听讲，教师可以提出跳高为什么要结合摆臂，跑弯道时为什么要内倾等这样的问题，可以引起小学生对教师讲解动作要领的重视，同时能激发小学生的兴趣，活跃课堂气氛，取得极好的教学效果。
体育课堂教学的过程，也是师生感情交流的过程。语言应当贴切、真挚感人、扣人心弦才能引起小学生感情的共鸣。在体育教学中，教师和蔼可亲的开课问候，能调动小学生的情绪；准确的口令，能振作小学生的精神；幽默的语言能唤起小学生对体育知识的渴求。
情感体验是形成良好品质的内驱力。因此教师在每次上课前，都应努力调整自己的身心，使自己以饱满的热情、旺盛的精力来面对学生，用积极乐观的心态来感染学生，坚决不带不良情绪进课堂。用年轻的心和学生进行交流，学生就会学会笑对人生，以宽容的心态来对待别人；就会学会如何做人，以真挚的热情来善待他人；就会以上课为乐，感到学习和锻炼是一种乐趣。在这样的课堂上，教师和学生处于平等的地位，教师把学生当成知心朋友，并诚心诚地意欣赏学生，赞扬学生。教师的情感和思维是灵动的、鲜活的，在这样的氛围中，学生就会获得更大的发展空间，和教师一起活动，创造和谐宽松的课堂。
二、学、思、行相统一，展示体育教师的魅力
书籍是人类进步的阶梯。教师的魅力是通过教师的丰富的学识水平体现出来的。从这样的老师身上，小学生性格能受到各方面的良好影响，受益终身。学校是传承、创新文化的主阵地。教师在知识的传播和创新中承担着重要的使命。只有严谨笃学、与时俱进、专业精深的教师，才能承担起培养具有开拓创新能力的小学生，才能赢得学生及家长的尊敬，才能激起学生刻苦攀登科学高峰的激情。
反思是在对现实自我、现实情境等质疑的基础上进行的，是实现沉淀和超越的思维活动。李镇西老师认为，做老师就要“做一个有思想的教师”，因为教师要培养的是有思想的人，有思想的人总是喜欢懂思考、有思想的教师。
教师的一言一行，都在影响和感染着学生。小学生由于年龄小，缺乏识别判断能力，教师在小学生的心目中又那样伟大神圣，因此教师在体育课堂上，要用自己的品德熏陶、感染小学生的品德，用自己的人格影响小学生的人格，用自己的智慧启迪小学生的智慧，用自己的灵魂塑造小学生的灵魂，把“言传身教，身体力行”作为自己的座右铭。教师今天的所作所为，有可能成为小学生明天的行为导向。
关键词 体育教师 魅力 小学生 学习兴趣
有一种现象是：在优秀的展示课堂里，精彩的教学常常叫人拍手叫绝，但让不同的人仿效，效果却有天壤之别。这是缺少先进的教学理念吗?缺少对教学内容的深入理解吗?缺少生动、方便的电脑课件吗?还是技能技术掌握的不够呢?都不是。是因为缺少一种良好的魅力。优秀教师的魅力深深地吸引着、感染着、震撼着每一个小学生，使小学生全情地投人课堂。师生互动，并肩踏入快乐的殴堂，感受着生活的美妙。优秀的展示课堂给我的启发是，想提高体育课堂的教学效果，就必须让小学生对课堂感兴趣；要小学生对体育课有兴趣，教师就必须是富有魅力。
一、体育教师的魅力对提高小学生体育课学习兴趣的促进作用
1.体育教师的魅力。体育教师的魅力即个人性格、气质、修养、知识、能力、素质等多种因素综合作用而透射出的、外在的表现。它是一种个性化倾向，表现形式多种多样，有热情大方、真诚守信、善解人意、一视同仁、宽容大度、一言九鼎、锋芒毕露、兴趣广泛等构成人的吸引力。它必须具备：①爱心、责任心、上进心。②有智慧：教育理念新、育入境界高、教育技巧妙。
2.体育教师的魅力对提高小学生体育课学习兴趣的促进作用。体育教师的魅力在课堂中主要表现为教师的亲和力、感染力、情趣力、震撼力等。当一个教师具备良好的魅力时，他的举手投足、一言一语都像一块强有力的磁铁，紧紧地吸引每一个小学生，激发小学生汲取知识的信心和兴趣，指引小学生获取知识的方法和途径，不断地向快乐的知识殿堂奋进；唤醒小学生潜在的每一条神经，发展小学生坚强的意志和丰富的创造力，最终形成鲜活的个性，形成活力四射的课堂。
实践证明，小学生喜欢哪一个老师，就会喜欢哪一科的学习。另外，小学生在练习的过程中遇到困惑时，自然会把他喜欢的体育教师作为他首选的引导者，把自己的感情、意志投入到教师所引导的教学中。这样“要我学”便成为了“我要学”!兴趣来了，学习效果自然就好。
体育教师矫健的身材和富有活力的服饰是受小学生欢迎的首要因素。矫健的身材让小学生羡慕，再拿体育教师的服饰来说，体育教师的穿戴应当端庄、得体，既体现职业特点又不失亲和力，既体现时代气息又不失个人气质。当具有“职业美”和“现代美”的教师出现在小学生面前时，必将给小学生良好的第一印象，受小学生欢迎。
教师在运用语言时，要及时抓住小学生的心理，从小学生的知识能力、思维的实际出发，运用教材的精要之处，开启小学生思维的窍门，点燃智慧之花，巧妙设疑。例如：针对有的小学生上课不认真听讲，教师可以提出跳高为什么要结合摆臂，跑弯道时为什么要内倾等这样的问题，可以引起小学生对教师讲解动作要领的重视，同时能激发小学生的兴趣，活跃课堂气氛，取得极好的教学效果。
体育课堂教学的过程，也是师生感情交流的过程。语言应当贴切、真挚感人、扣人心弦才能引起小学生感情的共鸣。在体育教学中，教师和蔼可亲的开课问候，能调动小学生的情绪；准确的口令，能振作小学生的精神；幽默的语言能唤起小学生对体育知识的渴求。
情感体验是形成良好品质的内驱力。因此教师在每次上课前，都应努力调整自己的身心，使自己以饱满的热情、旺盛的精力来面对学生，用积极乐观的心态来感染学生，坚决不带不良情绪进课堂。用年轻的心和学生进行交流，学生就会学会笑对人生，以宽容的心态来对待别人；就会学会如何做人，以真挚的热情来善待他人；就会以上课为乐，感到学习和锻炼是一种乐趣。在这样的课堂上，教师和学生处于平等的地位，教师把学生当成知心朋友，并诚心诚地意欣赏学生，赞扬学生。教师的情感和思维是灵动的、鲜活的，在这样的氛围中，学生就会获得更大的发展空间，和教师一起活动，创造和谐宽松的课堂。
二、学、思、行相统一，展示体育教师的魅力
书籍是人类进步的阶梯。教师的魅力是通过教师的丰富的学识水平体现出来的。从这样的老师身上，小学生性格能受到各方面的良好影响，受益终身。学校是传承、创新文化的主阵地。教师在知识的传播和创新中承担着重要的使命。只有严谨笃学、与时俱进、专业精深的教师，才能承担起培养具有开拓创新能力的小学生，才能赢得学生及家长的尊敬，才能激起学生刻苦攀登科学高峰的激情。
反思是在对现实自我、现实情境等质疑的基础上进行的，是实现沉淀和超越的思维活动。李镇西老师认为，做老师就要“做一个有思想的教师”，因为教师要培养的是有思想的人，有思想的人总是喜欢懂思考、有思想的教师。
教师的一言一行，都在影响和感染着学生。小学生由于年龄小，缺乏识别判断能力，教师在小学生的心目中又那样伟大神圣，因此教师在体育课堂上，要用自己的品德熏陶、感染小学生的品德，用自己的人格影响小学生的人格，用自己的智慧启迪小学生的智慧，用自己的灵魂塑造小学生的灵魂，把“言传身教，身体力行”作为自己的座右铭。教师今天的所作所为，有可能成为小学生明天的行为导向。