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摘 要：语文是一门培养学生的人文思维的重要课程，高中语文的教学中除了阅读之外，作文占了比较大的一部分。写作是考验学生语文能力的重要方式，提高学生的写作能力非常重要，本文试图探讨如何进行作文的审题立意教学。
关键词：高中语文；审题立意；教学探究
高中语文是培养学生的文学思维，树立学生正确人生观、价值观和世界观的重要课程，学生可以在语文课堂中学会为人处世，也能够在语文课堂中学会如何更好地进行阅读写作。写作是考查学生审题立意能力的重要方式，在写作时如果学生不能了解作文题目的真实要求，那么学生所写的作文就容易离题，这样的写作是不成功的。在语文考试中，学生由于审题不清，作文与要求不符而造成的失分令人惋惜，也让教师感到十分不解。为了改变学生写作文章审题不仔细，作文不扣题，立意不清晰的状况，高中语文教师可以从以下几个方面入手进行作文教学。
一、培养学生的写作兴趣
语文是一门传统的文学类课程，学生往往因此就认为语文学习是一件非常简单地事情，这种想法既不成熟也有些轻率。拿作文来说，写作是一门大学问，如果仅仅把写作文认为是一件堆砌文字的烦心事的话，这就令人十分遗憾了。高中阶段的学生倘若不能领略写作的魅力，那么他们对写作也就没有兴趣，做没兴趣的事情自然很难成功。因此培养学生的审题立意能力，首先就需要培养学生写作文章的兴趣。兴趣是人们最好的导师，高中阶段的学生心理发展比较不完善，容易因兴趣喜欢一门课程，也容易因没有兴趣而厌烦一门课程。因此高中语文教师在进行作文教学时需要针对学生的心理发展状况进行。
培养学生的写作兴趣，是一件十分重要的铺垫工作。要想使学生多作文写作产生兴趣，高中语文教师需要在平时的课堂教学中为学生讲解一些经典的著作。无论是古代文人风格各异的文章还是现当代文人百花齐放的文章，只要是有利于让学生了解到作文的魅力的好的文章，教师都可以与学生一同欣赏，让学生了解这些文章的精到之处，使学生能够了解到中华民族传统文化的瑰丽壮观。
例如江淹的《恨赋》与《别赋》，自创一格，几千年来魅力不减，至今令人赞叹不已，高中语文教师可以以此为例来为学生讲解文章的引人入胜之处。《恨赋》一文洋洋洒洒，写人世间的恨，由帝王到将士，由文人到百姓，绵绵不断的将不同人物的恨精当的勾勒出来，这篇文章别出心裁，以人的情绪为核心，围绕“恨”一字，将不同地位的人物所拥有的相同情绪写得十分到位，是以令人赞不绝口，作文的魅力由此可见一斑。高中语文教师可在课堂上与学生共同探讨这篇文章的美妙之处，能够让学生对江淹写作文章的技巧和所用语言有所了解。俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，教师在课堂上与学生遍赏美文，不但能够让学生多作文产生兴趣，还能够使学生了解到写作文章扣题的重要性，让学生从不同方面去学习前人写作文章的技巧，这对学生的作文能力的提高是有很大的帮助的。
除了讲解一些经典的作品来帮助学生们激发作文的兴趣外，高中语文教师还可以将班上同学们的文章拿出来进行点评，无论是写的好的还是写的差的，语文教师可以在作文课上留出一些时间来进行评讲。当然，语文教师对作文进行评讲的目的是为了帮助学生了解写作文章的乐趣，而不是为了去批评学生，因此在评讲学生的作文时，语文教师需要尽量用一种欣赏的眼光去发掘学生作文中的优点，帮助学生找出作文的不足之处。例如学生的文章写得比较好，教师可以让大家说一说这篇文章哪里好，对学生不吝惜鼓励赞赏；如果学生文章写得不好，语文教师也需要看到学生的努力，及时的给予学生帮助，让学生的作文能够经过修改后变得更好。这种点评学生作文的方式能够激发学生的学习兴趣，让学生在课堂中学习到更多有关于作文的经验和方法，是非常有利于学生的写作兴趣和能力的培养的。
二、强调审题立意技巧
在培养了学生的文章写作兴趣之后，高中语文教师需要帮助学生了解写作文章的审题立意的技巧。写文章，抓住题目是关键，一篇好的文章，首先要求的是扣题。各地的高考中命题作文比较普遍，学生在考试中如果因为审题不仔细而失分，就会变成一件非常令人遗憾的事情。
以命题作文为例，高中语文教师需要教会学生抓住作文题目的题眼，所谓的题眼，就是作文题目的最核心的部分，例如《给灵魂一个支点》这个作文题目，可以说它的题眼是“支点”这个词语，古希腊科学家在发现杠杆的平衡原理后，说出了“给我一个支点，我将撬起整个地球”这句话。在这个题目中，灵魂倘若有了支点，是不是人的一生会有什么不同的情况发生呢？语文教师在为学生布置这个题目后，一定要让学生学会抓题眼，学生如果抓住了“支点”这个题眼，就会考虑到为什么灵魂会有支点，这与阿基米德说的支点又有什么不同，如果灵魂有了支点的话人会有什么变化？考虑到了这一系列问题，学生的心中对写作这篇文章就会形成一定的草稿，一层层的设置问题，再一层层的解决问题。因此，在进行命题作文的训练时，高中语文教师需要让学生学会抓住题眼，让学生学会审题，学会找问题的关键，在心中對作文题目进行一番探究和考量。这样学生的作文才能够尽可能的写的贴合作文题目，学生的立意才能够与作文题目联系紧密。
现如今高考作文的命题趋势主要以材料作文为主，因此在材料作文的写作中，我们也应该注意区分题眼。作文可能会先给学生一小段材料，然后让学生阅读完材料后自拟题目，写出作文，这样的要求看起来比较简单，其实还是有比较大的难度的。材料作文的材料是一段文字，這段文字的题眼在哪里，学生需要搜寻的范围就比命题作文更大一些，那么学生作文写起来的难度也相应被增加了许多。考试中因为在材料中找不到作文的题眼而使作文偏题的情况非常多，也非常令人可惜。为了让学生避免形成这种情况，高中语文教师在平常的作文训练中需要多设置一些材料作文让学生学会搜寻材料的关键点进行写作。材料作文的题眼有可能是一句话，也有可能是整段材料的中心思想，到底是以一句话为题眼还是以中心思想为题眼，这就要看具体的情况而定了，为了让学生了解到审题立意的技巧，语文教师在平常的作文教学中要对学生多加训练。
总的来说，高中语文的作文审题立意教学，需要培养学生的作文兴趣，并让学生明白方法的重要性，这对提高学生的作文能力是十分有帮助的。
关键词：高中语文；审题立意；教学探究
高中语文是培养学生的文学思维，树立学生正确人生观、价值观和世界观的重要课程，学生可以在语文课堂中学会为人处世，也能够在语文课堂中学会如何更好地进行阅读写作。写作是考查学生审题立意能力的重要方式，在写作时如果学生不能了解作文题目的真实要求，那么学生所写的作文就容易离题，这样的写作是不成功的。在语文考试中，学生由于审题不清，作文与要求不符而造成的失分令人惋惜，也让教师感到十分不解。为了改变学生写作文章审题不仔细，作文不扣题，立意不清晰的状况，高中语文教师可以从以下几个方面入手进行作文教学。
一、培养学生的写作兴趣
语文是一门传统的文学类课程，学生往往因此就认为语文学习是一件非常简单地事情，这种想法既不成熟也有些轻率。拿作文来说，写作是一门大学问，如果仅仅把写作文认为是一件堆砌文字的烦心事的话，这就令人十分遗憾了。高中阶段的学生倘若不能领略写作的魅力，那么他们对写作也就没有兴趣，做没兴趣的事情自然很难成功。因此培养学生的审题立意能力，首先就需要培养学生写作文章的兴趣。兴趣是人们最好的导师，高中阶段的学生心理发展比较不完善，容易因兴趣喜欢一门课程，也容易因没有兴趣而厌烦一门课程。因此高中语文教师在进行作文教学时需要针对学生的心理发展状况进行。
培养学生的写作兴趣，是一件十分重要的铺垫工作。要想使学生多作文写作产生兴趣，高中语文教师需要在平时的课堂教学中为学生讲解一些经典的著作。无论是古代文人风格各异的文章还是现当代文人百花齐放的文章，只要是有利于让学生了解到作文的魅力的好的文章，教师都可以与学生一同欣赏，让学生了解这些文章的精到之处，使学生能够了解到中华民族传统文化的瑰丽壮观。
例如江淹的《恨赋》与《别赋》，自创一格，几千年来魅力不减，至今令人赞叹不已，高中语文教师可以以此为例来为学生讲解文章的引人入胜之处。《恨赋》一文洋洋洒洒，写人世间的恨，由帝王到将士，由文人到百姓，绵绵不断的将不同人物的恨精当的勾勒出来，这篇文章别出心裁，以人的情绪为核心，围绕“恨”一字，将不同地位的人物所拥有的相同情绪写得十分到位，是以令人赞不绝口，作文的魅力由此可见一斑。高中语文教师可在课堂上与学生共同探讨这篇文章的美妙之处，能够让学生对江淹写作文章的技巧和所用语言有所了解。俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，教师在课堂上与学生遍赏美文，不但能够让学生多作文产生兴趣，还能够使学生了解到写作文章扣题的重要性，让学生从不同方面去学习前人写作文章的技巧，这对学生的作文能力的提高是有很大的帮助的。
除了讲解一些经典的作品来帮助学生们激发作文的兴趣外，高中语文教师还可以将班上同学们的文章拿出来进行点评，无论是写的好的还是写的差的，语文教师可以在作文课上留出一些时间来进行评讲。当然，语文教师对作文进行评讲的目的是为了帮助学生了解写作文章的乐趣，而不是为了去批评学生，因此在评讲学生的作文时，语文教师需要尽量用一种欣赏的眼光去发掘学生作文中的优点，帮助学生找出作文的不足之处。例如学生的文章写得比较好，教师可以让大家说一说这篇文章哪里好，对学生不吝惜鼓励赞赏；如果学生文章写得不好，语文教师也需要看到学生的努力，及时的给予学生帮助，让学生的作文能够经过修改后变得更好。这种点评学生作文的方式能够激发学生的学习兴趣，让学生在课堂中学习到更多有关于作文的经验和方法，是非常有利于学生的写作兴趣和能力的培养的。
二、强调审题立意技巧
在培养了学生的文章写作兴趣之后，高中语文教师需要帮助学生了解写作文章的审题立意的技巧。写文章，抓住题目是关键，一篇好的文章，首先要求的是扣题。各地的高考中命题作文比较普遍，学生在考试中如果因为审题不仔细而失分，就会变成一件非常令人遗憾的事情。
以命题作文为例，高中语文教师需要教会学生抓住作文题目的题眼，所谓的题眼，就是作文题目的最核心的部分，例如《给灵魂一个支点》这个作文题目，可以说它的题眼是“支点”这个词语，古希腊科学家在发现杠杆的平衡原理后，说出了“给我一个支点，我将撬起整个地球”这句话。在这个题目中，灵魂倘若有了支点，是不是人的一生会有什么不同的情况发生呢？语文教师在为学生布置这个题目后，一定要让学生学会抓题眼，学生如果抓住了“支点”这个题眼，就会考虑到为什么灵魂会有支点，这与阿基米德说的支点又有什么不同，如果灵魂有了支点的话人会有什么变化？考虑到了这一系列问题，学生的心中对写作这篇文章就会形成一定的草稿，一层层的设置问题，再一层层的解决问题。因此，在进行命题作文的训练时，高中语文教师需要让学生学会抓住题眼，让学生学会审题，学会找问题的关键，在心中對作文题目进行一番探究和考量。这样学生的作文才能够尽可能的写的贴合作文题目，学生的立意才能够与作文题目联系紧密。
现如今高考作文的命题趋势主要以材料作文为主，因此在材料作文的写作中，我们也应该注意区分题眼。作文可能会先给学生一小段材料，然后让学生阅读完材料后自拟题目，写出作文，这样的要求看起来比较简单，其实还是有比较大的难度的。材料作文的材料是一段文字，這段文字的题眼在哪里，学生需要搜寻的范围就比命题作文更大一些，那么学生作文写起来的难度也相应被增加了许多。考试中因为在材料中找不到作文的题眼而使作文偏题的情况非常多，也非常令人可惜。为了让学生避免形成这种情况，高中语文教师在平常的作文训练中需要多设置一些材料作文让学生学会搜寻材料的关键点进行写作。材料作文的题眼有可能是一句话，也有可能是整段材料的中心思想，到底是以一句话为题眼还是以中心思想为题眼，这就要看具体的情况而定了，为了让学生了解到审题立意的技巧，语文教师在平常的作文教学中要对学生多加训练。
总的来说，高中语文的作文审题立意教学，需要培养学生的作文兴趣，并让学生明白方法的重要性，这对提高学生的作文能力是十分有帮助的。