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摘 要：在当下时代，文化随时代的迅速发展使美术也成为了小学生学科中尤其被重视的一门课程。而教师指导小学生学习美术字也是美术中的重要内容之一，对于小学生培养良好的美术字可促使小学生的美学性质增强，进而促使小学生的审美能力增强。此外，小学生有意识的培养其美术字创意能力也可增强对美的追求且可促使小学生对学习和生活都更有热情。
关键词：小学生美术字；美术字创意能力；培养提高
引言：培养和提高小学生美术学科中的美术字创意能力可对小学生的学习生活产生极大的影响。通过提高小学生的美术字创意能力来完善小学生的审美观念，可对小学生在艺术方面有极大的促进作用，因此在教学领域上对小学生的美术字创意能力的培养日趋重视。根据小学生固有的特性，各教师通过其普遍教学及自身所特有的个性教学针对不同小学生提高美术字的创新能力。
一、培养小学生美术字创意能力的必要性
培养小学生在美术字创意能力上的提升有什么必要性呢？通过诸多的调查研究可以观察到小学生在习美术字之后的改变。首先美术字使小学生对美学有较深刻的理解，通过小学生学习美术字让他们学会在生活中主动去发现美。例如在小学六年级的美术课程中的美术字学习需要小学生主动在生活中找出常见的一些商铺美术字，从而促使小学生积极完成学习人物，并主动融入社会生活之中，去探索在生活中可见的美术字，从而直接提升了小学生的审美观念。此外，逐步地提升小学生美术字创意能力对小学生自身的心理有影响作用，因积极的促使小学生对美术字产生热情则会是小学生在学习生活中充满了乐趣和自信，从而培养了其积极向上的学习态度。
二、如何提升美术字创意能力
（一）引导关注生活中的美术字
学习改变生活，学习也同时来源于生活。要提升小学生的美术字创意能力则必须使小学生将该课程融入与生活之中，促使美术字影响生活，同时也促使小学生在生活中生动的理解到美术字的内涵。那么作为小学生的美术教师则需要充分了解学生，布置相关作业促使小学生在生活之中提升美术字创意能力。例美術指导老师组织小学生一起根据自己的美术字设计写一副买玩具的店铺的招牌，且不许互相交流，除非在完成自己作品之后。充分融入生活中，引导学生去接触美术字的练习，并作出相关要求促使小学生能够独立自主的培养并提升自己的美术字创意能力。由此可见，积极引导小学生关注生活中的美术字可直接促使小学生自身的美术字创意能力的提高。
（二）创新课堂教学提高小学生积极性
课堂教学的氛围通常都是小学生是否有热情将一门课程学习好的重要因素之一。因此，对于美术字创意能力需要得到提升也是相同的道理的，教师需要不断探索更为符合小学生学习兴趣的课堂教学模式，通过教师对小学生兴趣的探究可以促使小学生以更好的学习态度看待美术字的课程。例如，在小学五年级的美术教学设计中，教师根据五年级学生所固有的想象浪漫性而在课堂上添加诸多有关于角色扮演的小游戏，引发小学生对设计美术字产生相对应的兴趣。充分依据小学生的兴趣爱好而制定相应的小游戏促使小学生对学习美术字产生较为浓厚的兴趣。这相对于教师以古板的教学方式授课来说，可使小学生更为积极的学习美术字，并且愿意主动去提升。
（三）积极组织美术字创意活动
在第一点则可知道教师所组织的第一个美术字创意活动对小学生提升其创意能力则是非常有效的，即在社会实践中不断将美术字的内容融入于生活之中以促使小学生能够以叫积极的心态去学习和提升美术字。那么，除此之外，也同样还存在着更多活动是可有效促进小学生在美术字创意上的能力的提升的。例如在班级中组织比赛活动，组织每一位学生积极参与活动作出自己喜欢的美术字作品，并在班级中作出评选，此类美术字创意活动可激发小学生在美术字上的天赋与潜力，通过教师进一步的培养，小学生在美术字创意能力上则可得到“质”的提升。因此更多的组织其美术字创意活动可以促使小学生对美术字有更多的积极性与兴趣。1589
三、引导小学生认知美术字的价值
要让小学生对美术字产生兴趣可通过相关的活动以激发小学生对美术字的好奇心，但要促使小学生有坚定的信念不断地学习并提升美术字创意能力的话，则需要引导小学生认识到美术字的价值。其美术字对小学生的价值在教室看来都是尤其显著的，而对于小学生本身而言，小学生通常只会认为学习美术字只是相应的学习任务哪位，这种被动的学习则会促使小学生的学习效率尤其的低。因此，积极引导小学生领悟到学习美术字的价值则可促进小学生的主动学习，进而提高学习质量。
总结：提高小学生美术字创意能力是一个长期的进程，通过其相关组织人员可推动小学生在美术字创造上产生兴趣。因而，在小学生学习美术字的过程中，应积极的探索有意义的生动化的教学方式引导小学生学习。
参考文献
[1]张勤孟. 在美术课堂中运用变体美术字培养学生创造性的方法[J]. 教育现代化，2016，3（20）：49-50.
[2]徐醒. “美术字”的演进及当代意义[D].中国艺术研究院，2010.
[3]刘文潮. 创意美术字设计探索[J]. 职大学报，2011（05）：88-90+101.
关键词：小学生美术字；美术字创意能力；培养提高
引言：培养和提高小学生美术学科中的美术字创意能力可对小学生的学习生活产生极大的影响。通过提高小学生的美术字创意能力来完善小学生的审美观念，可对小学生在艺术方面有极大的促进作用，因此在教学领域上对小学生的美术字创意能力的培养日趋重视。根据小学生固有的特性，各教师通过其普遍教学及自身所特有的个性教学针对不同小学生提高美术字的创新能力。
一、培养小学生美术字创意能力的必要性
培养小学生在美术字创意能力上的提升有什么必要性呢？通过诸多的调查研究可以观察到小学生在习美术字之后的改变。首先美术字使小学生对美学有较深刻的理解，通过小学生学习美术字让他们学会在生活中主动去发现美。例如在小学六年级的美术课程中的美术字学习需要小学生主动在生活中找出常见的一些商铺美术字，从而促使小学生积极完成学习人物，并主动融入社会生活之中，去探索在生活中可见的美术字，从而直接提升了小学生的审美观念。此外，逐步地提升小学生美术字创意能力对小学生自身的心理有影响作用，因积极的促使小学生对美术字产生热情则会是小学生在学习生活中充满了乐趣和自信，从而培养了其积极向上的学习态度。
二、如何提升美术字创意能力
（一）引导关注生活中的美术字
学习改变生活，学习也同时来源于生活。要提升小学生的美术字创意能力则必须使小学生将该课程融入与生活之中，促使美术字影响生活，同时也促使小学生在生活中生动的理解到美术字的内涵。那么作为小学生的美术教师则需要充分了解学生，布置相关作业促使小学生在生活之中提升美术字创意能力。例美術指导老师组织小学生一起根据自己的美术字设计写一副买玩具的店铺的招牌，且不许互相交流，除非在完成自己作品之后。充分融入生活中，引导学生去接触美术字的练习，并作出相关要求促使小学生能够独立自主的培养并提升自己的美术字创意能力。由此可见，积极引导小学生关注生活中的美术字可直接促使小学生自身的美术字创意能力的提高。
（二）创新课堂教学提高小学生积极性
课堂教学的氛围通常都是小学生是否有热情将一门课程学习好的重要因素之一。因此，对于美术字创意能力需要得到提升也是相同的道理的，教师需要不断探索更为符合小学生学习兴趣的课堂教学模式，通过教师对小学生兴趣的探究可以促使小学生以更好的学习态度看待美术字的课程。例如，在小学五年级的美术教学设计中，教师根据五年级学生所固有的想象浪漫性而在课堂上添加诸多有关于角色扮演的小游戏，引发小学生对设计美术字产生相对应的兴趣。充分依据小学生的兴趣爱好而制定相应的小游戏促使小学生对学习美术字产生较为浓厚的兴趣。这相对于教师以古板的教学方式授课来说，可使小学生更为积极的学习美术字，并且愿意主动去提升。
（三）积极组织美术字创意活动
在第一点则可知道教师所组织的第一个美术字创意活动对小学生提升其创意能力则是非常有效的，即在社会实践中不断将美术字的内容融入于生活之中以促使小学生能够以叫积极的心态去学习和提升美术字。那么，除此之外，也同样还存在着更多活动是可有效促进小学生在美术字创意上的能力的提升的。例如在班级中组织比赛活动，组织每一位学生积极参与活动作出自己喜欢的美术字作品，并在班级中作出评选，此类美术字创意活动可激发小学生在美术字上的天赋与潜力，通过教师进一步的培养，小学生在美术字创意能力上则可得到“质”的提升。因此更多的组织其美术字创意活动可以促使小学生对美术字有更多的积极性与兴趣。1589
三、引导小学生认知美术字的价值
要让小学生对美术字产生兴趣可通过相关的活动以激发小学生对美术字的好奇心，但要促使小学生有坚定的信念不断地学习并提升美术字创意能力的话，则需要引导小学生认识到美术字的价值。其美术字对小学生的价值在教室看来都是尤其显著的，而对于小学生本身而言，小学生通常只会认为学习美术字只是相应的学习任务哪位，这种被动的学习则会促使小学生的学习效率尤其的低。因此，积极引导小学生领悟到学习美术字的价值则可促进小学生的主动学习，进而提高学习质量。
总结：提高小学生美术字创意能力是一个长期的进程，通过其相关组织人员可推动小学生在美术字创造上产生兴趣。因而，在小学生学习美术字的过程中，应积极的探索有意义的生动化的教学方式引导小学生学习。
参考文献
[1]张勤孟. 在美术课堂中运用变体美术字培养学生创造性的方法[J]. 教育现代化，2016，3（20）：49-50.
[2]徐醒. “美术字”的演进及当代意义[D].中国艺术研究院，2010.
[3]刘文潮. 创意美术字设计探索[J]. 职大学报，2011（05）：88-90+101.