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让孩子尽早阅读，对培养孩子的学习兴趣有益无害。识字最重要的结果不是孩子掌握了多少汉字，而是在识字过程中，孩子的注意力、观察力、记忆力和想像力、思维能力等都得到了良好的发展。3～6岁是儿童学汉字的最佳年龄段，从生理学上说，人在儿童时期大脑发育速度最快。从心理学上说，幼龄阶段是儿童最爱动爱玩的时期，抓住这个特点让孩子采取玩乐识字的形式，他们学习的积极性会特别高。
看图识字
结合以图为主、以文为辅的短小故事，引导幼儿认识图片中对应的字，并根据图画的意思猜出文字的意思。或者找一些文字浅显、图画含义清晰、接近幼儿生活的儿歌，帮助孩子了解画面与文字的关系。孩子一旦掌握了这一方法，稍作努力就可以在阅读中认识更多的常用字。
利用游戏识字
游戏是儿童的天性，只要肯动脑筋，就可以随时创造游戏教孩子识字，比如孩子喜欢玩沙子和石头，家长可以把字写成小卡片埋在沙堆里，让孩子用小铲子挖出来，让孩子挖一个认一个。孩子在这种有趣的游戏中很容易就会把汉字记住。
利用幼儿故事识字
孩子喜欢反复听同一个故事，家长可以按照故事书的内容一字一句地讲，直到孩子能够一字不差地讲下来。然后，把着孩子的手，指着书上的字一遍遍地教，这样孩子会领会一个字发一个音，不认识的字会根据自己已会讲的故事猜出来。
用汉字积木识字
买一盒汉字积木，让孩子摆成各种玩具，如火车、小楼房等。而且孩子可以有意识将某个汉字的偏旁拆开和另外一个重新组合成一些新的汉字。孩子可以通过认一个字而连带学会很多字，并在拼拆的过程中激发创造性思维和动手操作能力。
利用顺口溜识字
顺口溜的特点是语言简短明快，语句押韵，读起来琅琅上口，易读易记，适合幼儿的语言表达特点。利用这种方法可以使孩子轻松快乐地记住那些笔画繁多、意义抽象的字。
拼词造句识字
幼儿识字往往是记忆方式的重现，一个字一个字地记，反映出来的就是单独一个字的认读，以词汇、句子形式记忆的，反映出来的就是词汇和句子，有着整体记忆的特征。如幼儿已经会认读整首儿歌，看似每个字都认识，但单独抽取其中一字让其认读时，却不认识了。根据这一特点，可以采用拼字念儿歌的游戏，帮助孩子理解口语与文字、词与句的关系，鼓励孩子创造性地组词造句，拼出许多常用句，如：白——白色——白色的云彩——白色的云彩像座山。
看图识字
结合以图为主、以文为辅的短小故事，引导幼儿认识图片中对应的字，并根据图画的意思猜出文字的意思。或者找一些文字浅显、图画含义清晰、接近幼儿生活的儿歌，帮助孩子了解画面与文字的关系。孩子一旦掌握了这一方法，稍作努力就可以在阅读中认识更多的常用字。
利用游戏识字
游戏是儿童的天性，只要肯动脑筋，就可以随时创造游戏教孩子识字，比如孩子喜欢玩沙子和石头，家长可以把字写成小卡片埋在沙堆里，让孩子用小铲子挖出来，让孩子挖一个认一个。孩子在这种有趣的游戏中很容易就会把汉字记住。
利用幼儿故事识字
孩子喜欢反复听同一个故事，家长可以按照故事书的内容一字一句地讲，直到孩子能够一字不差地讲下来。然后，把着孩子的手，指着书上的字一遍遍地教，这样孩子会领会一个字发一个音，不认识的字会根据自己已会讲的故事猜出来。
用汉字积木识字
买一盒汉字积木，让孩子摆成各种玩具，如火车、小楼房等。而且孩子可以有意识将某个汉字的偏旁拆开和另外一个重新组合成一些新的汉字。孩子可以通过认一个字而连带学会很多字，并在拼拆的过程中激发创造性思维和动手操作能力。
利用顺口溜识字
顺口溜的特点是语言简短明快，语句押韵，读起来琅琅上口，易读易记，适合幼儿的语言表达特点。利用这种方法可以使孩子轻松快乐地记住那些笔画繁多、意义抽象的字。
拼词造句识字
幼儿识字往往是记忆方式的重现，一个字一个字地记，反映出来的就是单独一个字的认读，以词汇、句子形式记忆的，反映出来的就是词汇和句子，有着整体记忆的特征。如幼儿已经会认读整首儿歌，看似每个字都认识，但单独抽取其中一字让其认读时，却不认识了。根据这一特点，可以采用拼字念儿歌的游戏，帮助孩子理解口语与文字、词与句的关系，鼓励孩子创造性地组词造句，拼出许多常用句，如：白——白色——白色的云彩——白色的云彩像座山。