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摘 要：诚信是做人最根本的品德，也是构建健全人格的基础。开展诚信教育是学校教育的重要内容，在新的社会发展时期显得更为重要。本文从诚信与诚信教育的概念入手，通过本校对诚信教育的研究与实践，浅析诚信问题以及其存在的原因，在此基础上具体描述了在实施诚信教育过程中几方面的主要举措。
关键词：诚信教育；研究；对策
中图分类号：G635.5 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-006-01
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诚信教育就是让受教育者全面了解诚信的内涵与意义，让受教育者加强对诚信的道德认识，形成诚信的道德情感，强化诚信的道德意志，并外化为诚信的道德行为，最终形成诚信人格和诚信世界观。诚信教育，从教师的角度，要求教师全面理解学校“行以至诚”的教育价值，理解诚信的内涵与对学生诚信教育的意义，从“立人”的高度去看待学校诚信教育的现实意义，并转化为自己育人的自觉行为，在平时的言语行为中为学生做好榜样。下面就诚信教育这个话题作一浅述。
一、诚信问题及其存在的原因
守信为荣，失信可耻，在日常生活中，诚信，就是讲信用。但是，在现代社会人群中，很难找到诚信的身影。而且在我们的学生当中也出现了不讲诚信的情况，为什么学生之间也会缺少诚信呢？我认为其主要原因有以下几方面：
第一，社会对青少年诚信的影响
在我国的基础教育中，一直存在重学校、家庭而轻社会的误区，不少人固执地认为，教育孩子应该是老师和父母的事。但是，现在困扰未成年人思想道德建设的诸多问题，例如孩子们在学校思想道德建设不能在假期中得到有效延续、甚至被破坏的现象，恰恰不是学校和家庭的教育能够解决的。学校5个月的优质教育积累，如果在假期2个月碰到不良社會环境，顿如春雪消融，转眼即逝，令老师、家长痛惜不已。
第二，部分教师的教育模式对学生诚信教育的影响
比如个别班主任老师在处理一些学生违反校规校纪时，当众对平时成绩优秀的学生轻描淡写的批评一番，而对平时表现较差的学生语言刻薄。该老师的这种批评方式非但没有起到预期的教育目的，相反破坏了老师在学生心目中的高大形象，使老师的威信扫地。其实作为老师应根据班规来处理，对各类学生都一视同仁，要充分尊重学生的人格，处理问题要实事求是，不能偏袒任何一方，这样才会受到全体学生的尊重。只有这样才能树立老师的威信，才有诚信二字可言。
第三，家庭教育方式方法对学生诚信教育的影响
在我们贫困地区的很多农村家庭里，家长为了骗自己的小孩帮自己干活，便对孩子说，乖，干完活给你买好吃的，或者买好玩的，但最后却因种种原因拒绝孩子，最终没有去买。这种事情极大的伤害了孩子的自尊心，认为父母不应该欺骗他，讲话要算数。以至于后来父母承诺答应的事情，孩子都要问一句“是真的吗？”。由此类事情能够看出，孩子对父母的不信任是来自于父母的“培养”，可见家庭教育的正确与否给孩子的影响实在是太大了，这种行为极不利于孩子的成长。长此以往，何来诚信而言。
二、实施诚信教育的措施
诚信教育就是让受教育者全面了解诚信的内涵与意义，让受教育者加强对诚信的道德认识，形成诚信的道德情感，强化诚信的道德意志，并外化为诚信的道德行为，最终形成诚信人格和诚信世界观。那么该如何培养学生讲诚信这种良好品德呢？我认为可以从以下几个方面入手来解决这一问题：
第一，诚信教育要从“小事”做起，养成良好的习惯
举一个生活中常见的例子，小时候向朋友或同学借本漫画书，说好明天就还，那你就必须在明天把书还回去，这并不仅是一本漫画书的问题，但是，当另一个要借这本书的人按时拿到自己想借的书时，会有多高兴。而当别人对你不讲信义时，你又会有多失望？所以说，要拥有诚信，首先得要能考虑到他人，替人着想，自己有诚信，别人才会对你讲诚信。所以讲诚信是双方的，而不是某个人的事情。
第二，教师要以高尚的诚信人格来影响学生
教师的义务是培养学生，要为人师表首先就要做真人，时时处处要自律，树立良好的师德风范。教师的影响是巨大的，永久的，教师在读学生时，学生也在读教师，学生时时都在注意教师的言谈举止。教师在工作中要注意以高尚的诚信人格影响学生，感染学生，率先垂范，做好表率，才能在学生中形成榜样的力量。诚信道德是在道德实践中形成的。
第三，学校要大力开展诚信道德的宣传，创设道德情景，营造人人讲诚信的氛围
开展诚信宣传的形式要多样化，途经要多元化，要用贴近学生生活实际的事例来教育学生。学生是学校的主人，学校诚信教育的目的是培养学生诚信道德品质。而诚信道德是在道德实践中形成的。学校在开展诚信道德宣传教育活动的同时，应努力在班级创造一种有利于诚信品质形成的环境氛围。引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，失信可耻”的道德观念，形成“诚信者人人夸，不守信者遭鄙视甚至受惩罚”的班级道德氛围。
第四，学校教育、家庭教育和社会教育相结合
诚信教育不是孤立的，不只是学校的教育就能培养的，它的实施在于学校、家庭和社会的互相协同。学校的诚信教育需要家长的配合、社会的支持。在诚信教育中，教师应自觉地把家长引入其中，实现家校协同教育，让学生体验到诚信无处不在。
综上所述，诚信对于我们来说，仍是当今社会必不可少的民族优良传统。它关系到国家未来的命运，是国家繁荣富强的基础；它关系到人们的交往与沟通，是构建和谐社会的基础。诚信教育是一项长期而艰巨的工程，只有学校、社会、家庭共同努力，形成教育的合力，才能使学生具备诚实守信的良好品质，具有正确的价值观、人生观和高尚的道德水准，成为有益于社会、有益于民族的建设人才。
本文系甘肃省平凉市“十三五”教育科学规划课题阶段性研究成果，课题立项号[2017]PLG583.
[参考文献]
[1]唐忠元，蒋新红.欠发达地区高职院校学生诚信缺失现象研究[J].中国青年研究，2006（6）：43-45.
[2]陈兰秀.学生诚信缺失现象的分析与预防方法[J].广西教育学院学报，2005（6）：49-50.
[3]蔡季秋，赵云猛.学生诚信意识的调查分析[J].卫生职业教育，2006，24（9）：122-123.
关键词：诚信教育；研究；对策
中图分类号：G635.5 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-006-01
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诚信教育就是让受教育者全面了解诚信的内涵与意义，让受教育者加强对诚信的道德认识，形成诚信的道德情感，强化诚信的道德意志，并外化为诚信的道德行为，最终形成诚信人格和诚信世界观。诚信教育，从教师的角度，要求教师全面理解学校“行以至诚”的教育价值，理解诚信的内涵与对学生诚信教育的意义，从“立人”的高度去看待学校诚信教育的现实意义，并转化为自己育人的自觉行为，在平时的言语行为中为学生做好榜样。下面就诚信教育这个话题作一浅述。
一、诚信问题及其存在的原因
守信为荣，失信可耻，在日常生活中，诚信，就是讲信用。但是，在现代社会人群中，很难找到诚信的身影。而且在我们的学生当中也出现了不讲诚信的情况，为什么学生之间也会缺少诚信呢？我认为其主要原因有以下几方面：
第一，社会对青少年诚信的影响
在我国的基础教育中，一直存在重学校、家庭而轻社会的误区，不少人固执地认为，教育孩子应该是老师和父母的事。但是，现在困扰未成年人思想道德建设的诸多问题，例如孩子们在学校思想道德建设不能在假期中得到有效延续、甚至被破坏的现象，恰恰不是学校和家庭的教育能够解决的。学校5个月的优质教育积累，如果在假期2个月碰到不良社會环境，顿如春雪消融，转眼即逝，令老师、家长痛惜不已。
第二，部分教师的教育模式对学生诚信教育的影响
比如个别班主任老师在处理一些学生违反校规校纪时，当众对平时成绩优秀的学生轻描淡写的批评一番，而对平时表现较差的学生语言刻薄。该老师的这种批评方式非但没有起到预期的教育目的，相反破坏了老师在学生心目中的高大形象，使老师的威信扫地。其实作为老师应根据班规来处理，对各类学生都一视同仁，要充分尊重学生的人格，处理问题要实事求是，不能偏袒任何一方，这样才会受到全体学生的尊重。只有这样才能树立老师的威信，才有诚信二字可言。
第三，家庭教育方式方法对学生诚信教育的影响
在我们贫困地区的很多农村家庭里，家长为了骗自己的小孩帮自己干活，便对孩子说，乖，干完活给你买好吃的，或者买好玩的，但最后却因种种原因拒绝孩子，最终没有去买。这种事情极大的伤害了孩子的自尊心，认为父母不应该欺骗他，讲话要算数。以至于后来父母承诺答应的事情，孩子都要问一句“是真的吗？”。由此类事情能够看出，孩子对父母的不信任是来自于父母的“培养”，可见家庭教育的正确与否给孩子的影响实在是太大了，这种行为极不利于孩子的成长。长此以往，何来诚信而言。
二、实施诚信教育的措施
诚信教育就是让受教育者全面了解诚信的内涵与意义，让受教育者加强对诚信的道德认识，形成诚信的道德情感，强化诚信的道德意志，并外化为诚信的道德行为，最终形成诚信人格和诚信世界观。那么该如何培养学生讲诚信这种良好品德呢？我认为可以从以下几个方面入手来解决这一问题：
第一，诚信教育要从“小事”做起，养成良好的习惯
举一个生活中常见的例子，小时候向朋友或同学借本漫画书，说好明天就还，那你就必须在明天把书还回去，这并不仅是一本漫画书的问题，但是，当另一个要借这本书的人按时拿到自己想借的书时，会有多高兴。而当别人对你不讲信义时，你又会有多失望？所以说，要拥有诚信，首先得要能考虑到他人，替人着想，自己有诚信，别人才会对你讲诚信。所以讲诚信是双方的，而不是某个人的事情。
第二，教师要以高尚的诚信人格来影响学生
教师的义务是培养学生，要为人师表首先就要做真人，时时处处要自律，树立良好的师德风范。教师的影响是巨大的，永久的，教师在读学生时，学生也在读教师，学生时时都在注意教师的言谈举止。教师在工作中要注意以高尚的诚信人格影响学生，感染学生，率先垂范，做好表率，才能在学生中形成榜样的力量。诚信道德是在道德实践中形成的。
第三，学校要大力开展诚信道德的宣传，创设道德情景，营造人人讲诚信的氛围
开展诚信宣传的形式要多样化，途经要多元化，要用贴近学生生活实际的事例来教育学生。学生是学校的主人，学校诚信教育的目的是培养学生诚信道德品质。而诚信道德是在道德实践中形成的。学校在开展诚信道德宣传教育活动的同时，应努力在班级创造一种有利于诚信品质形成的环境氛围。引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，失信可耻”的道德观念，形成“诚信者人人夸，不守信者遭鄙视甚至受惩罚”的班级道德氛围。
第四，学校教育、家庭教育和社会教育相结合
诚信教育不是孤立的，不只是学校的教育就能培养的，它的实施在于学校、家庭和社会的互相协同。学校的诚信教育需要家长的配合、社会的支持。在诚信教育中，教师应自觉地把家长引入其中，实现家校协同教育，让学生体验到诚信无处不在。
综上所述，诚信对于我们来说，仍是当今社会必不可少的民族优良传统。它关系到国家未来的命运，是国家繁荣富强的基础；它关系到人们的交往与沟通，是构建和谐社会的基础。诚信教育是一项长期而艰巨的工程，只有学校、社会、家庭共同努力，形成教育的合力，才能使学生具备诚实守信的良好品质，具有正确的价值观、人生观和高尚的道德水准，成为有益于社会、有益于民族的建设人才。
本文系甘肃省平凉市“十三五”教育科学规划课题阶段性研究成果，课题立项号[2017]PLG583.
[参考文献]
[1]唐忠元，蒋新红.欠发达地区高职院校学生诚信缺失现象研究[J].中国青年研究，2006（6）：43-45.
[2]陈兰秀.学生诚信缺失现象的分析与预防方法[J].广西教育学院学报，2005（6）：49-50.
[3]蔡季秋，赵云猛.学生诚信意识的调查分析[J].卫生职业教育，2006，24（9）：122-123.