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摘要：创新能力是高中信息这一门课程的核心素养之一，对学生的长远发展尤为关键，所以如何有效培养学生的创新能力是教师重点研究的问题。新课程改革背景下，高中信息技术教学中愈发注重学生创新能力的培养，这对教师的课堂教学理念与模式提出了更高的要求，必须始终将学生的创新能力培养与课堂教学紧密结合起来。本文从四个方面重点分析论述了新课改背景下高中信息技术教学中培养学生创新能力的策略措施，期望可以为担任高中信息技术教学的朋友们提供些许教学方面的建议。
关键词：高中信息技术;创新能力;课堂教学
在高中信息技术教学中，学生创新能力的培养一直以来都是课堂教学的重要任务，可以得到教师的高度重视，并在长期的教育教学过程中积累了较多的成功经验，很好地培养了学生的创新能力，对发展学生信息核心素养有十分大的裨益。针对于此，本文谈一谈新课改背景下高中信息技术教学中培养学生创新能力的策略措施，现作如下的论述。
1. 精准把握学生创新能力培养的原则
基于高中信息技术教学的特殊性，教师在培养学生的创新能力时，必要立足于实际，精准把握学生创新能力培养的原则，切实落实好学生创新能力的培养。总的来说，教师要把握好三点原则，一是立足于教材内容，二是激发学生的兴趣，三是秉承因材施教的原则。
从立足于教材内容这一角度来说，新课程改革背景下，高中信息技术课堂教学要适度回归于教材，紧紧立足于教材内容，以此来设置具体的教学目标。具体来说，教师在设计教材内容的基础上，可以有针对性的去拓宽学生的知识视野，让学生可以接触到更多具有创新性的理论知识，以此潜移默化的影响学生的学习思维和信息素养，继而助力学生创新能力的培养。
从激发学生兴趣这一角度来说，教师首先要为学生创设轻松自由的课堂氛围，让他们的身心始终处于舒适、安全的状态，为创新能力的培养提供良好的条件。比如在课堂上教师要多组织趣味性的教学实践活动，尤其是可以将教学活动与学生的实际生活紧密结合起来，为学生营造出真实化的生活情境。再比如教师可以向学生提供一些创新型的信息技术知识，比如网络程序开发、网络信息搜索这些知识，激发学生的学习兴趣和探究意识，相信这对于培养学生的创新能力会有十分大的裨益[1]。
2. 注重学生创新思维的训练
学生创新能力的培养有着长期性的特点，这需要教师在课堂教学过程中将创新能力培养贯穿始终，融入到课堂教学的各个环节中去，并吸引学生全身心的参与其中。创新思维的训练是有效培养学生创新能力的抓手，对于培养学生创新能力有十分大的裨益，所以教师要格外注重学生创新思维的训练。在课堂教学过程中，为很好地训练学生的创新思维，教师要引导学生树立自主学习和深度学习的意识，积极参与到信息技术实践活动中去。应该说，在高中信息技术教学中，探究活动是可以很有效地起到训练学生创新思维的作用，尤其是在探究问题、探究体验的帮助下，学生能够积极参与，在动手动脑中培养创新思维。
比如在引导学生去设计班级简介、校园篮球海报时，教师可以设置项目式学习主题，让学生自己去设计项目主题、项目内容，并确定探究性问题。在项目式学习过程中，小组学生紧紧围绕着同一个学习主题来进行探究，综合使用Excel、Word、Powerpoint这些软件来进行设计。除此之外，在训练学生创新思维的过程中，教师要不断去创新和优化教学方法。以翻转课堂为例来说，教师可以预先制作微课视频，指导学生提前预习，初步掌握课堂学习质量，待正式上课时，则可以不再去讲解基础性的知识点，而是可以將更多的课堂时间留给学生去实践和探究，解放学生的课堂时间，让他们可以有时间和空间去完成自己所喜欢的学习内容，进一步激活创新思维[2]。
3. 在上机操作中培养学生的创新能力
在高中信息技术的课堂教学中，教师不仅要向学生讲解理论知识，而且要注重学生上机操作能力的培养，有效地提升学生的思维能力和动手操作能力。针对于此，教师可以考虑在课堂上开展多种形式的探究实践活动，可以基于上机操作来设计合作互动的学习任务，也可以开展有趣味性的比赛活动，吸引学生参与其中，更好的激活创新思维，敢于对未知知识点进行探究实践[3]。
4. 拓展学生的第二课堂教学
对于高中信息技术教学这一门课程来说，学生的学习不能单纯依赖于课堂，教师需要积极去拓展学生的第二课堂，让学生有更多的途径去学习知识和实践操作。比如教师可以结合学生的学习能力和发展需求去设计一些比赛活动，鼓励学生利用课余时间去自由发挥和大胆创新，积极参与到信息技术知识的实际应用中来[4]。另外，教师可以鼓励学生在课外时间去大胆的进行自主探究，利用互联网平台、信息技术来进一步拓宽自己的学习视野，在实践中完成自主创新。
5. 结语
在新课程改革背景下教师要积极转变自己的教学理念与模式，敢于突破传统教育教学方法，帮助学生更好去学习。在高中信息技术教学中培养学生的创新思维和能力时，教师可以重点从创新思维的训练、上机操作、拓宽学生的第二课堂教学这些方面来着手，为学生构建更利于创新思维激活与发展的课堂氛围和学习环境。
参考文献
[1]冯鸿涛.高中信息技术学科在线教学的问题及对策[J].辽宁教育，2020，632（23）：50-52.
[2]刘建宏.翻转课堂在高中信息技术教学中的应用[J].西部素质教育，2020，6（14）：121-122.
[3]张立新.高中信息技术学科学生信息素养提升研究[J].国际教育论坛，2020，2（11）：24.
关键词：高中信息技术;创新能力;课堂教学
在高中信息技术教学中，学生创新能力的培养一直以来都是课堂教学的重要任务，可以得到教师的高度重视，并在长期的教育教学过程中积累了较多的成功经验，很好地培养了学生的创新能力，对发展学生信息核心素养有十分大的裨益。针对于此，本文谈一谈新课改背景下高中信息技术教学中培养学生创新能力的策略措施，现作如下的论述。
1. 精准把握学生创新能力培养的原则
基于高中信息技术教学的特殊性，教师在培养学生的创新能力时，必要立足于实际，精准把握学生创新能力培养的原则，切实落实好学生创新能力的培养。总的来说，教师要把握好三点原则，一是立足于教材内容，二是激发学生的兴趣，三是秉承因材施教的原则。
从立足于教材内容这一角度来说，新课程改革背景下，高中信息技术课堂教学要适度回归于教材，紧紧立足于教材内容，以此来设置具体的教学目标。具体来说，教师在设计教材内容的基础上，可以有针对性的去拓宽学生的知识视野，让学生可以接触到更多具有创新性的理论知识，以此潜移默化的影响学生的学习思维和信息素养，继而助力学生创新能力的培养。
从激发学生兴趣这一角度来说，教师首先要为学生创设轻松自由的课堂氛围，让他们的身心始终处于舒适、安全的状态，为创新能力的培养提供良好的条件。比如在课堂上教师要多组织趣味性的教学实践活动，尤其是可以将教学活动与学生的实际生活紧密结合起来，为学生营造出真实化的生活情境。再比如教师可以向学生提供一些创新型的信息技术知识，比如网络程序开发、网络信息搜索这些知识，激发学生的学习兴趣和探究意识，相信这对于培养学生的创新能力会有十分大的裨益[1]。
2. 注重学生创新思维的训练
学生创新能力的培养有着长期性的特点，这需要教师在课堂教学过程中将创新能力培养贯穿始终，融入到课堂教学的各个环节中去，并吸引学生全身心的参与其中。创新思维的训练是有效培养学生创新能力的抓手，对于培养学生创新能力有十分大的裨益，所以教师要格外注重学生创新思维的训练。在课堂教学过程中，为很好地训练学生的创新思维，教师要引导学生树立自主学习和深度学习的意识，积极参与到信息技术实践活动中去。应该说，在高中信息技术教学中，探究活动是可以很有效地起到训练学生创新思维的作用，尤其是在探究问题、探究体验的帮助下，学生能够积极参与，在动手动脑中培养创新思维。
比如在引导学生去设计班级简介、校园篮球海报时，教师可以设置项目式学习主题，让学生自己去设计项目主题、项目内容，并确定探究性问题。在项目式学习过程中，小组学生紧紧围绕着同一个学习主题来进行探究，综合使用Excel、Word、Powerpoint这些软件来进行设计。除此之外，在训练学生创新思维的过程中，教师要不断去创新和优化教学方法。以翻转课堂为例来说，教师可以预先制作微课视频，指导学生提前预习，初步掌握课堂学习质量，待正式上课时，则可以不再去讲解基础性的知识点，而是可以將更多的课堂时间留给学生去实践和探究，解放学生的课堂时间，让他们可以有时间和空间去完成自己所喜欢的学习内容，进一步激活创新思维[2]。
3. 在上机操作中培养学生的创新能力
在高中信息技术的课堂教学中，教师不仅要向学生讲解理论知识，而且要注重学生上机操作能力的培养，有效地提升学生的思维能力和动手操作能力。针对于此，教师可以考虑在课堂上开展多种形式的探究实践活动，可以基于上机操作来设计合作互动的学习任务，也可以开展有趣味性的比赛活动，吸引学生参与其中，更好的激活创新思维，敢于对未知知识点进行探究实践[3]。
4. 拓展学生的第二课堂教学
对于高中信息技术教学这一门课程来说，学生的学习不能单纯依赖于课堂，教师需要积极去拓展学生的第二课堂，让学生有更多的途径去学习知识和实践操作。比如教师可以结合学生的学习能力和发展需求去设计一些比赛活动，鼓励学生利用课余时间去自由发挥和大胆创新，积极参与到信息技术知识的实际应用中来[4]。另外，教师可以鼓励学生在课外时间去大胆的进行自主探究，利用互联网平台、信息技术来进一步拓宽自己的学习视野，在实践中完成自主创新。
5. 结语
在新课程改革背景下教师要积极转变自己的教学理念与模式，敢于突破传统教育教学方法，帮助学生更好去学习。在高中信息技术教学中培养学生的创新思维和能力时，教师可以重点从创新思维的训练、上机操作、拓宽学生的第二课堂教学这些方面来着手，为学生构建更利于创新思维激活与发展的课堂氛围和学习环境。
参考文献
[1]冯鸿涛.高中信息技术学科在线教学的问题及对策[J].辽宁教育，2020，632（23）：50-52.
[2]刘建宏.翻转课堂在高中信息技术教学中的应用[J].西部素质教育，2020，6（14）：121-122.
[3]张立新.高中信息技术学科学生信息素养提升研究[J].国际教育论坛，2020，2（11）：24.