【摘 要】
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人的一生要接受三种教育,即家庭教育、学校教育和社会教育,对幼儿来讲最重要的便是人生最初的家庭教育,那么家庭便是幼儿的第一所学校,父母便是幼儿的第一任老师,因此,家庭教
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人的一生要接受三种教育,即家庭教育、学校教育和社会教育,对幼儿来讲最重要的便是人生最初的家庭教育,那么家庭便是幼儿的第一所学校,父母便是幼儿的第一任老师,因此,家庭教育的好与坏将直接影响孩子的一生.rn家庭教育对幼儿成长的影响rn㈠影响幼儿的行为习惯rn让幼儿养成良好的行为习惯对其今后的成长具有十分关键的作用.同时,家长还要明白习惯的养成是一个长期的过程,在建立习惯的过程中家长需要格外耐心细致,持之以恒让幼儿形成规律的习惯.
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设计意图: 《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出: “幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的.”《蹦蹦和闹闹》是一个能促进幼儿语言学习的很好载体——故事中蹦蹦和
摘 要：目的 分析脑卒中偏瘫患者早期康复护理干预措施及临床应用价值。方法 选取2019年1月～2019年12月赤峰市医院救治的84例脑卒中偏瘫患者，随机抽签法分为对照组（42例）和观察组（42例），分别实施常规护理干预、早期康复护理干预，比较Tinetti步态评估评分（TGA评分）、Fugl-Meyer运动功能评分（FMA评分）、Berg平衡评分以及护理满意率。结果 治疗前两组肢体运动功能、平衡效
自新型冠状病毒肺炎疫情发生以来,幼儿教学活动的主阵地从幼儿园转移到了家庭,既要打赢防疫阻击战,又要不间断地进行教育教学活动,该如何解决这个问题呢?我们通过“童心同育
摘 要：目的 探究肝硬化疾病诊断中的生化检验项目的应用价值。方法 将2018年6月～2019年6月巴彦淖尔市中医医院收治的60例肝硬化患者设为观察组，另选取同期医院接受体检的60例健康人员作为对照组。所有纳入的研究对象均接受生化检验，比较两组的胆碱酯酶、血清白蛋白、总胆固醇及总胆汁酸等肝功能生化指标检验结果，同时分析经治疗后纳入的观察组患者的肝功能生化指标水平较治疗前的检验结果差异。结果 两组肝功
摘 要：目的 评估血栓性脑梗死患者急诊实施阿司匹林治疗的临床效果及不良反应发生率。方法 针对蒙阴县蒙阴镇卫生院诊治的600例血栓性脑梗死患者纳入实验资料，选取时间为2017年1月～2019年12月，以奇偶法将入选患者分成观察组与对照组，每组300例。对照组行常规急诊治疗，观察组在此基础上加用阿司匹林治疗，比较两组治疗前后凝血相关指标及药物不良反应情况。结果 血栓性脑梗死患者治疗前凝血酶原时间、部分
美国著名课程理论专家拉尔夫·泰勒说:“课程是教育事业的核心,在教育活动中起着决定性作用.”课程已成为当下炙手可热的话题,与之相应的课程叙事也成为教育者广泛研究的对象
设计意图:3～4岁幼儿喜欢玩娃娃家,喜欢快点长高、长大,喜欢体验做哥哥姐姐、爸爸妈妈的乐趣.《3～6岁儿童学习与发展指南》科学领域中指出:3～4岁幼儿能感知和区分物体的大小、多
摘 要：目的 微信平台孕产妇健康教育中的作用。方法 选取2019年1月～2019年12月期间在北京市朝阳区亚运村社区卫生服务中心进行孕产期健康教育的220例孕婦，按随机数表法将孕妇分为观察组和对照组各110例。对照组采用常规教育模式，观察组应用微信平台对孕妇展开预产期健康教育，观察比较两组健康教育效果。结果 观察组简化中文版分娩自我效能量表（CBSEI-C32）量表评分均高于对照组，观察组孕妇对产
摘 要：目的 胃癌患者在诊断中，应用血清癌胚抗原（CEA）、甲胎蛋白（AFP）、胃肠道癌抗原（CA242），对其诊断以及预后评估作用进行研究分析。方法 云阳县人民医院在2015年6月～2016年6月，共收治30例原发性胃癌患者（观察组）以及30例良性病变胃疾病患者（对照组）进行回顾性研究，对两组的CEA、AFP、CA242进行比较，然后根据观察组的TNM分期，分成Ⅰ～Ⅱ期组和Ⅲ～Ⅳ期组，对观察组的
摘 要：目的 观察中药联合切口开放术治疗骶尾部藏毛窦的临床疗效。方法 将2017年6月～2019年6月罗平县中医医院收治的100例骶尾部藏毛窦患者，按照随机数表法分成观察组和对照组，观察组52例患者以切口开放术结合中药外用治疗，对照组48例患者仅行切口开放术。观察两组患者术后疼痛程度，创面愈合时间，住院时间并进行对比分析。结果 观察组的患者疼痛评分明显低于对照组（P<0.05），观察组的术后创面愈