论文部分内容阅读
摘要：足球游戏是足球教学中非常有效的教学手段。在课堂教学中通过足球游戏引导学生掌握足球运动的技术和战术,能更好地调动学习的积极性。而在课堂上如何选择、安排足球游戏，是值得商榷的。
关键词：足球 游戏 教学 特点 作用
中图分类号：G805 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O8-0299-01
在足球教学中, 根据教学内容有选择性的设计、运用足球游戏，不但能提高学生的学习兴趣及积极性。而且，有助于学生对足球基本技术及技能的掌握和巩固，提高其战术意识，增强学生的身体素质，从而提高运动技能。
一、足球游戏的主要特征
（一）足球游戏的易控制性
足球游戏规则简单，主要以分组的形式进行，对场地的规格大小要求不高，也不受人数、器材等限制，组织形式可以根据需求的不同或条件的不同进行改变，而且，通过进行游戏，大大提高了游戏者多接触球的机会，有助于其球性和技术的掌握和熟练。
（二）游戏的趣味性和娱乐性
足球运动被世界各国人民所喜爱，其很重要的原因就是它本身也是从游戏中发展出来的，具有很强的趣味性和娱乐性。足球游戏内容同样也具有活泼性、丰富性、生动性、对抗性及竞争性的特征。
（三）游戏的竞技性
竞技性是足球游戏的一个突出特点，游戏通常与技术，战术，身体素质及比赛的胜负有着密切的关系。
二、足球游戏在大学足球教学中的运用
（一）课的准备部分
根据课的需要,在准备活动中合理地选择游戏从生理上和心理上达到或超过慢跑加徒手操的热身活动的效果，使学生具有更高的兴奋性,为进行下一步的教学做好准备。可安排一些强度小的各种有球或无球的足球游戏，游戏时间根据季节和学生状态，一般5～15分钟为宜，在准备活动中可以采用一些奔跑类的游戏。如：蛇行跑、螺旋跑、跑动中的“拉网捕鱼”,或者结合球的游戏如，用“猴子抢球”、“传球触人”等方法，这些游戏起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果。还可以用“两人争球”、“巧入营门”、“传球比快”等游戏使学生在准备活动时就开始熟悉球性。
（二）课的基本部分
基本部分任务是学习新教材，复习巩固旧教材。在足球游戏的教学中，最重要的目的是使学生能更好地复习和掌握已学过的足球技、战术。
1、足球游戏在技术教学中的运用
通过专门性的游戏，反复练习，使学生掌握足球的技术、技能，发展身体素质，培养勇敢、顽强、热爱集体的意志品质。在学生初步掌握足球的基本技术动作后，可以在游戏竞赛的对抗气氛中进行练习，增加速度和难度，学生能体会到技术的要领，体会技术上的熟能生巧。如从无对抗的“网式足球”到跑动中的“穿过球门接球比赛”，再到有身体接触和对抗“头顶球攻防比赛”。游戏的内容包括：运控球、传球、接球、头顶球、抢截球、假动作和射门技巧等。技术训练的目的是使学生的学习循序渐进、逐步提高，能够把从练习中学到的技术转化到实战比赛中去。练习的时间可根据人数、内容、季节可适当调整。
2、足球游戏在战术教学中的运用
战术训练游戏最大的效果就是在让学生练习中逐步理解和掌握进攻时，何时传球和怎样传球；防守时，面对对手时怎样选位；特定局面时，选择射门还是传球等。这些都是运动员在比赛过程中所要面临的问题。在比赛的竞争压力之下做出正确判断，甚至比这种状态下完成技术动作的能力还要重要。战术训练游戏通常包括：个人、小组和全队。在使用战术游戏训练时，要按照一个渐进次序进行安排。开始是个人战术，然后进入小组战术。游戏要适应学生的实际水平和能力，可以改变一些条件，如场区范围的大小、队员的人数、技术动作的要求和练习的密度等，以增加或减少游戏的难度。
（三）课的结束部分
为使学生在足球课中造成的疲劳能尽快地消除，身体得以恢复和调整，精神状态从兴奋逐渐过渡到安静，以便投入到下一堂学习课当中。结束部分的游戏内容安排应该是放松游戏，运动量不宜大，而且要逐渐减少，让学生在轻松愉快的气氛中结束足球课的学习。
三、足球游戏在教学运用过程中应注意的问题
（一）足球游戏的运用要有针对性
既要考虑游戏内容的针对性，还要考虑游戏对象的针对性。游戏内容的选择和运用要与教学任务和内容相结合。多数的游戏都有一个主要的目的，同时有几个附加的相关目的，是否符合这一阶段的教学训练任务。游戏的组织除了要考虑学生原有的知识、技能，身体素质训练水平外，还要因人、因时、因地制宜的选择好游戏的内容。因为同样的游戏内容，对不同身体能力水平、不同技术水平的学生，所产生的效果是不同的。因此教师必须掌握时机，进行适当的观察和调整, 这样才能取得最佳的教学效果。根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，进行科学地组织教学。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。
（二）游戏过程中要强调组织性和纪律性
游戏过程中必须加强组织性和纪律性，良好的组织纪律是使游戏顺利进行的重要条件和保证。它具体表现在听从指挥、执行规则、服从裁判等方面。同时游戏应注意有次序、有步骤地进行，否则会出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的顺利进行。
（三）应注意游戏的结束与评判
当游戏时间已到或已达到预期效果后，应结束游戏。游戏只是辅助教学，不能使用的过多或过长的时间，否则不但影响授课的主要内容，同时也会使学生产生逆反心理，使学生的学习积极性下降。结束游戏后一定要公正评定结果，对优胜者要提出表扬，对失败者要鼓励。
参考文献：
[1]阮奎.论足球游戏在大学生足球教学中的运用[J].福建论坛(社科教育版),2009,6
[2]殷征辉.足球游戏在教学中的运用[J].辽宁体育科技, 2006, 28 (3)
[3]顾念慈.足球游戏在足球教学中的作用及运用[J].河北体育学院学报, 2002,16(3)
关键词：足球 游戏 教学 特点 作用
中图分类号：G805 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O8-0299-01
在足球教学中, 根据教学内容有选择性的设计、运用足球游戏，不但能提高学生的学习兴趣及积极性。而且，有助于学生对足球基本技术及技能的掌握和巩固，提高其战术意识，增强学生的身体素质，从而提高运动技能。
一、足球游戏的主要特征
（一）足球游戏的易控制性
足球游戏规则简单，主要以分组的形式进行，对场地的规格大小要求不高，也不受人数、器材等限制，组织形式可以根据需求的不同或条件的不同进行改变，而且，通过进行游戏，大大提高了游戏者多接触球的机会，有助于其球性和技术的掌握和熟练。
（二）游戏的趣味性和娱乐性
足球运动被世界各国人民所喜爱，其很重要的原因就是它本身也是从游戏中发展出来的，具有很强的趣味性和娱乐性。足球游戏内容同样也具有活泼性、丰富性、生动性、对抗性及竞争性的特征。
（三）游戏的竞技性
竞技性是足球游戏的一个突出特点，游戏通常与技术，战术，身体素质及比赛的胜负有着密切的关系。
二、足球游戏在大学足球教学中的运用
（一）课的准备部分
根据课的需要,在准备活动中合理地选择游戏从生理上和心理上达到或超过慢跑加徒手操的热身活动的效果，使学生具有更高的兴奋性,为进行下一步的教学做好准备。可安排一些强度小的各种有球或无球的足球游戏，游戏时间根据季节和学生状态，一般5～15分钟为宜，在准备活动中可以采用一些奔跑类的游戏。如：蛇行跑、螺旋跑、跑动中的“拉网捕鱼”,或者结合球的游戏如，用“猴子抢球”、“传球触人”等方法，这些游戏起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果。还可以用“两人争球”、“巧入营门”、“传球比快”等游戏使学生在准备活动时就开始熟悉球性。
（二）课的基本部分
基本部分任务是学习新教材，复习巩固旧教材。在足球游戏的教学中，最重要的目的是使学生能更好地复习和掌握已学过的足球技、战术。
1、足球游戏在技术教学中的运用
通过专门性的游戏，反复练习，使学生掌握足球的技术、技能，发展身体素质，培养勇敢、顽强、热爱集体的意志品质。在学生初步掌握足球的基本技术动作后，可以在游戏竞赛的对抗气氛中进行练习，增加速度和难度，学生能体会到技术的要领，体会技术上的熟能生巧。如从无对抗的“网式足球”到跑动中的“穿过球门接球比赛”，再到有身体接触和对抗“头顶球攻防比赛”。游戏的内容包括：运控球、传球、接球、头顶球、抢截球、假动作和射门技巧等。技术训练的目的是使学生的学习循序渐进、逐步提高，能够把从练习中学到的技术转化到实战比赛中去。练习的时间可根据人数、内容、季节可适当调整。
2、足球游戏在战术教学中的运用
战术训练游戏最大的效果就是在让学生练习中逐步理解和掌握进攻时，何时传球和怎样传球；防守时，面对对手时怎样选位；特定局面时，选择射门还是传球等。这些都是运动员在比赛过程中所要面临的问题。在比赛的竞争压力之下做出正确判断，甚至比这种状态下完成技术动作的能力还要重要。战术训练游戏通常包括：个人、小组和全队。在使用战术游戏训练时，要按照一个渐进次序进行安排。开始是个人战术，然后进入小组战术。游戏要适应学生的实际水平和能力，可以改变一些条件，如场区范围的大小、队员的人数、技术动作的要求和练习的密度等，以增加或减少游戏的难度。
（三）课的结束部分
为使学生在足球课中造成的疲劳能尽快地消除，身体得以恢复和调整，精神状态从兴奋逐渐过渡到安静，以便投入到下一堂学习课当中。结束部分的游戏内容安排应该是放松游戏，运动量不宜大，而且要逐渐减少，让学生在轻松愉快的气氛中结束足球课的学习。
三、足球游戏在教学运用过程中应注意的问题
（一）足球游戏的运用要有针对性
既要考虑游戏内容的针对性，还要考虑游戏对象的针对性。游戏内容的选择和运用要与教学任务和内容相结合。多数的游戏都有一个主要的目的，同时有几个附加的相关目的，是否符合这一阶段的教学训练任务。游戏的组织除了要考虑学生原有的知识、技能，身体素质训练水平外，还要因人、因时、因地制宜的选择好游戏的内容。因为同样的游戏内容，对不同身体能力水平、不同技术水平的学生，所产生的效果是不同的。因此教师必须掌握时机，进行适当的观察和调整, 这样才能取得最佳的教学效果。根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，进行科学地组织教学。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。
（二）游戏过程中要强调组织性和纪律性
游戏过程中必须加强组织性和纪律性，良好的组织纪律是使游戏顺利进行的重要条件和保证。它具体表现在听从指挥、执行规则、服从裁判等方面。同时游戏应注意有次序、有步骤地进行，否则会出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的顺利进行。
（三）应注意游戏的结束与评判
当游戏时间已到或已达到预期效果后，应结束游戏。游戏只是辅助教学，不能使用的过多或过长的时间，否则不但影响授课的主要内容，同时也会使学生产生逆反心理，使学生的学习积极性下降。结束游戏后一定要公正评定结果，对优胜者要提出表扬，对失败者要鼓励。
参考文献：
[1]阮奎.论足球游戏在大学生足球教学中的运用[J].福建论坛(社科教育版),2009,6
[2]殷征辉.足球游戏在教学中的运用[J].辽宁体育科技, 2006, 28 (3)
[3]顾念慈.足球游戏在足球教学中的作用及运用[J].河北体育学院学报, 2002,16(3)