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随着互联网技术在社会中的广泛应用，在教育领域中也开始通过互联网技术的运用激发学生的学习兴趣，同时创新了大量有效的教学方式，例如翻转课堂教学模式。该模式在小学英语教学中有着非常重要的作用，能够提升学生的英语素养，进而促进小学英语教学水平的提高，达到预期的教学目标。受到应试教育的影响，过于追求学生的学习成绩和考试分数已经是教育的通病，在小学英语教学中引入和利用翻转课堂教学模式，能及时发现英语教学中存在的问题，促进学生的全面发展。
一、 翻转课堂教学模式的重要作用
1.翻转课堂的定义：翻转课堂又称为“颠倒课堂”，指的是重新调整课堂内外时间，将学习的主动权从教师身上转移到学生身上，充分尊重学生的学习主体地位，注重学生的个体化发展。首先学生自主学习有关课本上的知识内容，然后在学习中遇到无法理解和解决的问题和难点时，可以观看和参考教师准备的ppt，实在是无法解决问题的话就在课堂教学中听教师的解答，这样的方式能够充分体现学生的主体地位，得到更好的教学效果。
2.翻转课堂在小学英语教学中的重要作用。在小学英语教学中引入翻转课堂教学模式，能够帮助学生进行自主思考，提高学生的自主学习能力。在进行课堂教学之前，让学生真正掌握学习的主动权，学生通过观看教师准备的教学ppt或视频，自主学习相关的英语知识，自主控制学习进度，在学习的过程中自主解决问题和难点，这有利于培养学生的独立能力，促进学生的全面发展，强化学生综合素质的培养。
二、 翻转课堂在小学英语教学中存在的问题
小学阶段的学生年龄尚小，心智还不成熟，不能完全控制自己的情绪，自主学习能力不足。翻转课堂教学主要是将学习的主动权从教师转移到学生身上，实际上，在小学英语教学中，学生还是处于被动学习的位置，不会主动地去学习教师所教导的英语理论知识和英语书本上的内容，有时候英语教师会安排任务让学生背诵和掌握英语单词，部分学生往往是敷衍了事，不会深入了解和学习英语知识。
虽然倡导以生为本的教学理念，但是在实际教学中，英语教师还是采用传统的教学理念，自己作为课堂教学上的主导者，翻转课堂教学方式就是要颠倒教师与学生之间的地位，这样的地位转变使英语教师一时间无法适应，特别是比较年长的教师还是习惯于以往的教学方式。因此教师要适应地位的转变，突破传统的小学英语教学方式，合理运用翻转课堂教学方式提高学生的英语学习能力。
三、 浅析翻转课堂的小学英语教学创新策略
1.制定合适的课前学习视频，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，在小学英语课堂教学中采用翻转课堂教学方式，首先需要吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教师在进行课堂教学前，要制定充满趣味性的教学视频，因小学生最喜欢的就是有趣味的东西，这样才能够让学生耐下心观看教学视频并进行自主思考。比如，在学习新单元的英语单词时，教师首先要设计带有英语单词朗读示范功能的视频，然后让学生观看视频并学习朗读单词，同时还可以采用奖励机制，给认识单词最多的学生给予一定的奖励，并鼓励数量较少的学生不要气馁。
2.采用合作学习帮助学生解决学习问题和知识难点。学生在观看完教学视频后，遇到实在无法解决的问题和难点时，教师可以指导学生利用合作学习的方式，明确学生的分工，让各组成员将自己无法解决的问题和难点提出来，与成员一起分析和探讨。教师将课堂完全交给了学生，充分发挥学生自身的潜能，体现了学生的主体性地位，还能够加强与其他同学之间的交流和沟通，建立深厚的同学友情，有助于提高学生的交际能力。
例如学生观看完关于假期旅游活动的教学视频后，要用英语表达自己的假期旅游活动的经历，比如说在旅游过程中所使用的交通工具，所看到的著名景点，出发的时间点等，这些经历如何用英语表达出来，就是学生需要思考的问题：Where are you going ？When are you going to leave？How are you to get there？What are you going to do？I saw the beautiful great wall， I’m on the bus等，學生依据这样的教学视频思考自己的旅游经验，并用英语表达出来，当遇到不会写或是语法问题的时候，将这些问题带到课堂教学中听讲，如果还是不能解决，可以询问其他同学，利用所学英语知识与同学分享旅游经历。
3.充分发挥教师的指导作用并总结学生的学习成果。学生在谈论和分析在学习过程中遇到的问题和难点时，就算利用合作学习的方式与其他同学一起学习和研究，也是会出现各种的失误，比如部分学生在学习单词的时候，总会将单词顺序弄错，像transplant、 obscure 、tedious等这类复杂的单词，如果一直这么放任不管，学生就会养成习惯，在需要用到这些单词的时候还是会弄错顺序，这时候就需要充分发挥教师的指导作用，及时发现学生在学习中遇到的知识疑难点并加以改正。教师要关注每个小组的学习情况，在旁边看并在出现问题的时候加以指导，在讨论结束之后，教师要对各组讨论结果进行总结，教导优秀的学生不可骄傲自满，同时也要鼓励成绩较差的学生不要气馁，关注学生的心理状态，保障学生身心健康发展。
四、结语
总而言之，在小学英语教学中引入翻转课堂教学模式，有助于提高学生的自主学习能力和独立生活能力，提高小学英语教学水平，取得良好的教学效果。由此可见，翻转课堂在教学中能够起到非常重要的作用，也逐渐引起教育工作者和家长的重视。翻转课堂在小学英语教学中如何进行创新这一问题，则是教育工作者需要重视的问题。教师要坚持新课改的教学理念，定期组织英语口语锻炼活动，不断提高学生的英语口语表达能力，尊重学生的主体性地位，促进学生的个体化发展。
【作者简介】李敏姸，广东省广州市海珠区凤江小学。
一、 翻转课堂教学模式的重要作用
1.翻转课堂的定义：翻转课堂又称为“颠倒课堂”，指的是重新调整课堂内外时间，将学习的主动权从教师身上转移到学生身上，充分尊重学生的学习主体地位，注重学生的个体化发展。首先学生自主学习有关课本上的知识内容，然后在学习中遇到无法理解和解决的问题和难点时，可以观看和参考教师准备的ppt，实在是无法解决问题的话就在课堂教学中听教师的解答，这样的方式能够充分体现学生的主体地位，得到更好的教学效果。
2.翻转课堂在小学英语教学中的重要作用。在小学英语教学中引入翻转课堂教学模式，能够帮助学生进行自主思考，提高学生的自主学习能力。在进行课堂教学之前，让学生真正掌握学习的主动权，学生通过观看教师准备的教学ppt或视频，自主学习相关的英语知识，自主控制学习进度，在学习的过程中自主解决问题和难点，这有利于培养学生的独立能力，促进学生的全面发展，强化学生综合素质的培养。
二、 翻转课堂在小学英语教学中存在的问题
小学阶段的学生年龄尚小，心智还不成熟，不能完全控制自己的情绪，自主学习能力不足。翻转课堂教学主要是将学习的主动权从教师转移到学生身上，实际上，在小学英语教学中，学生还是处于被动学习的位置，不会主动地去学习教师所教导的英语理论知识和英语书本上的内容，有时候英语教师会安排任务让学生背诵和掌握英语单词，部分学生往往是敷衍了事，不会深入了解和学习英语知识。
虽然倡导以生为本的教学理念，但是在实际教学中，英语教师还是采用传统的教学理念，自己作为课堂教学上的主导者，翻转课堂教学方式就是要颠倒教师与学生之间的地位，这样的地位转变使英语教师一时间无法适应，特别是比较年长的教师还是习惯于以往的教学方式。因此教师要适应地位的转变，突破传统的小学英语教学方式，合理运用翻转课堂教学方式提高学生的英语学习能力。
三、 浅析翻转课堂的小学英语教学创新策略
1.制定合适的课前学习视频，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，在小学英语课堂教学中采用翻转课堂教学方式，首先需要吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教师在进行课堂教学前，要制定充满趣味性的教学视频，因小学生最喜欢的就是有趣味的东西，这样才能够让学生耐下心观看教学视频并进行自主思考。比如，在学习新单元的英语单词时，教师首先要设计带有英语单词朗读示范功能的视频，然后让学生观看视频并学习朗读单词，同时还可以采用奖励机制，给认识单词最多的学生给予一定的奖励，并鼓励数量较少的学生不要气馁。
2.采用合作学习帮助学生解决学习问题和知识难点。学生在观看完教学视频后，遇到实在无法解决的问题和难点时，教师可以指导学生利用合作学习的方式，明确学生的分工，让各组成员将自己无法解决的问题和难点提出来，与成员一起分析和探讨。教师将课堂完全交给了学生，充分发挥学生自身的潜能，体现了学生的主体性地位，还能够加强与其他同学之间的交流和沟通，建立深厚的同学友情，有助于提高学生的交际能力。
例如学生观看完关于假期旅游活动的教学视频后，要用英语表达自己的假期旅游活动的经历，比如说在旅游过程中所使用的交通工具，所看到的著名景点，出发的时间点等，这些经历如何用英语表达出来，就是学生需要思考的问题：Where are you going ？When are you going to leave？How are you to get there？What are you going to do？I saw the beautiful great wall， I’m on the bus等，學生依据这样的教学视频思考自己的旅游经验，并用英语表达出来，当遇到不会写或是语法问题的时候，将这些问题带到课堂教学中听讲，如果还是不能解决，可以询问其他同学，利用所学英语知识与同学分享旅游经历。
3.充分发挥教师的指导作用并总结学生的学习成果。学生在谈论和分析在学习过程中遇到的问题和难点时，就算利用合作学习的方式与其他同学一起学习和研究，也是会出现各种的失误，比如部分学生在学习单词的时候，总会将单词顺序弄错，像transplant、 obscure 、tedious等这类复杂的单词，如果一直这么放任不管，学生就会养成习惯，在需要用到这些单词的时候还是会弄错顺序，这时候就需要充分发挥教师的指导作用，及时发现学生在学习中遇到的知识疑难点并加以改正。教师要关注每个小组的学习情况，在旁边看并在出现问题的时候加以指导，在讨论结束之后，教师要对各组讨论结果进行总结，教导优秀的学生不可骄傲自满，同时也要鼓励成绩较差的学生不要气馁，关注学生的心理状态，保障学生身心健康发展。
四、结语
总而言之，在小学英语教学中引入翻转课堂教学模式，有助于提高学生的自主学习能力和独立生活能力，提高小学英语教学水平，取得良好的教学效果。由此可见，翻转课堂在教学中能够起到非常重要的作用，也逐渐引起教育工作者和家长的重视。翻转课堂在小学英语教学中如何进行创新这一问题，则是教育工作者需要重视的问题。教师要坚持新课改的教学理念，定期组织英语口语锻炼活动，不断提高学生的英语口语表达能力，尊重学生的主体性地位，促进学生的个体化发展。
【作者简介】李敏姸，广东省广州市海珠区凤江小学。