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摘 要：随着近年来新课程的不断深化改革，促使教学模式以及教学理念也在不断进行改革，并在这个过程中取得了较大的发展。将小组合作这一学习模式应用在初中政治课程教学过程中，不仅能够进一步明确在学习过程中学生的主体地位，充分发挥出学生的主体作用，还能帮助学生得到全面发展。本文主要分析小组合作学习在初中道德与法治教学过程中的作用，并提出相应的实施策略，以供相关人士参考。
关键词：道德与法治;学习模式;初中教学;小组合作
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0105-01
我国很多初中基础教育，都是学生死记硬背、机械训练，这种教学方式非常不合理，限制了学生各方面能力的发展。随着新课标课改的持续推进，国家越来越重视学生能力的培养，老师在教学过程中，要采用多元化的教学方式，开拓学生思维，提高学生主动学习、探究的能力。小组合作学习是针对问题所开展一种非常有效的学习方式，在小组讨论的过程中，学生可以探讨学习过程中不懂的地方，针对重、难点能够加深理解，激发了学生的学习积极性。
1.小组合作学习在初中道德与法治教学过程中的作用
（1）可以帮助学生完成学习任务
小组合作学习，可以加强学生之间的沟通能力，锻炼学生的自主学习能力和学习积极性。针对初中道德与法制课的学习，学生更喜欢以这种讨论的学习方式，代替老师填鸭式的枯燥教学方式，能够让学生在复杂的现象和事物中，用马克思主义辨别事情的真相，让学生树立正确三观。在学生合作学习的过程中，学生会懂得团结互助、热爱集体的精神，增强学生的责任感和使命感。
（2）可以提高学生综合能力，促进全面发展
在学生进行小组合作学习的过程中，老师要尽量引导学生根据所学的内容去解决问题，提高学生能力，让学生将学到的知识充分运用。初中阶段道德与法治教学的内容，非常贴近学生们的生活，老师可以在上一堂课结束前，为学生布置下节课要讨论的问题，这样学生可以利用课下时间通过网络平台、社会调查等多种方式，准备资料。这种方式可以让学生在上课时将时间充分利用，将理论与知识相结合，快速帮助学生构建知识体系。除此之外，学生在讨论的过程中，还可以提高沟通能力，增强语言组织能力。
（3）有助于提高学生凝聚力
小组合作学习可以让学生学会互相依赖，逐渐形成凝聚力。以小组为单位进行学习，可以让学生体会到集体荣誉感，小组成员之间以互帮互助的方式进行学习，可以提高学习效果。小组内的每名成员，都愿意为群体的荣誉而努力，这样可以逐渐培养学生责任感。一个成功的学习小组，学生不仅可以获得知识，还能快速成長，促进学习积极性。
（4）有助于激发老师的教学潜能
老师教学方法的革新，不仅仅可以提高教学效果，还有助于激发老师的教学潜能，促进老师综合能力和个人素养的提高。在初中道德与法治课中，合理运用小组合作学习，能够让老师了解学生的学习状态和不足，及时调整教学方向，有助于老师教学目标的实现。
2.小组合作学习在初中道德与法治课教学过程中的实施策略
（1）合作学习构建机制
学习小组的构建，是培养学生合作意识中非常重要的环节，通常情况下，以6-8人为一组比较合理，这种结构也是非常稳定的，老师在教学过程中最好不要轻易打乱学习小组的组成，如果出现特殊情况，可以小范围调整。老师也可以根据学生的总数，将学生分为若干个小组，使用随机分配方法进行分组。可以根据学生的学习能力和层次进行分配，一个小组内，可以有学习比较优秀的学生，也可以分配一些学生成绩不是很理想的学生，这样可以形成互相帮助、共同学习的氛围。小组成立后，可以对小组成员进行分工，明确组内学生的职责。
（2）合作学习管理机制
第一，老师的管理与调控。在学生进行小组合作学习的过程中，老师是最重要的引导者，老师要教会学生如何进行小组学习，与此同时，老师要时刻关注学生的学习状态，发现学生学习过程中出现问题，要及时进行正确指导，帮助学生提高学习效率。老师不能过多的干预学生的讨论过程，要给学生充分的时间和自由，让学生开拓思维，点燃学生的讨论热情。在整个合作学习的过程中有三个要点：一是小组内每名成员都要展开与主题相关的讨论;二是发言的声音要保证组内成员都能听到;三是各小组之间不要互相干扰。
第二，学生自我管理。通过学生间的小组合作学习，能够让学生增强自我约束能力和管理能力。学生可以在小组中快速学会倾听、包容，增强责任感和建立自信心。在互相讨论的过程中，难免会有不同意见，这些矛盾点的出现对于学生而言也是锻炼的机会。
（3）小组合作学习成果展示
随着互联网的不断发展，对教育事业产生了很大的影响，老师也可以借助互联网，丰富教学方式，可以让学生在进行学习成果展示时，不再局限于口头表达，学生可以采用舞台剧、短视频等多种形式进行表达。例如，在进行科教兴国这方面知识时，可以让学生自己制作PPT或者短视频展示自己的成果，提高学习积极性。
综上所述，小组合作学习的方式，可以让学生增强对知识的运用能力，在讨论过程中，能够促进学生交流沟通能力的提高，增强学生的凝聚力和责任感。作为老师，要全程关注学生的讨论过程，引导学生进行正确讨论，让学生开拓思维，提高学习积极性。
参考文献
[1]张方群.小组合作学习在初中道德与法治课教学中的运用[J].宁夏教育，2017.113
关键词：道德与法治;学习模式;初中教学;小组合作
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0105-01
我国很多初中基础教育，都是学生死记硬背、机械训练，这种教学方式非常不合理，限制了学生各方面能力的发展。随着新课标课改的持续推进，国家越来越重视学生能力的培养，老师在教学过程中，要采用多元化的教学方式，开拓学生思维，提高学生主动学习、探究的能力。小组合作学习是针对问题所开展一种非常有效的学习方式，在小组讨论的过程中，学生可以探讨学习过程中不懂的地方，针对重、难点能够加深理解，激发了学生的学习积极性。
1.小组合作学习在初中道德与法治教学过程中的作用
（1）可以帮助学生完成学习任务
小组合作学习，可以加强学生之间的沟通能力，锻炼学生的自主学习能力和学习积极性。针对初中道德与法制课的学习，学生更喜欢以这种讨论的学习方式，代替老师填鸭式的枯燥教学方式，能够让学生在复杂的现象和事物中，用马克思主义辨别事情的真相，让学生树立正确三观。在学生合作学习的过程中，学生会懂得团结互助、热爱集体的精神，增强学生的责任感和使命感。
（2）可以提高学生综合能力，促进全面发展
在学生进行小组合作学习的过程中，老师要尽量引导学生根据所学的内容去解决问题，提高学生能力，让学生将学到的知识充分运用。初中阶段道德与法治教学的内容，非常贴近学生们的生活，老师可以在上一堂课结束前，为学生布置下节课要讨论的问题，这样学生可以利用课下时间通过网络平台、社会调查等多种方式，准备资料。这种方式可以让学生在上课时将时间充分利用，将理论与知识相结合，快速帮助学生构建知识体系。除此之外，学生在讨论的过程中，还可以提高沟通能力，增强语言组织能力。
（3）有助于提高学生凝聚力
小组合作学习可以让学生学会互相依赖，逐渐形成凝聚力。以小组为单位进行学习，可以让学生体会到集体荣誉感，小组成员之间以互帮互助的方式进行学习，可以提高学习效果。小组内的每名成员，都愿意为群体的荣誉而努力，这样可以逐渐培养学生责任感。一个成功的学习小组，学生不仅可以获得知识，还能快速成長，促进学习积极性。
（4）有助于激发老师的教学潜能
老师教学方法的革新，不仅仅可以提高教学效果，还有助于激发老师的教学潜能，促进老师综合能力和个人素养的提高。在初中道德与法治课中，合理运用小组合作学习，能够让老师了解学生的学习状态和不足，及时调整教学方向，有助于老师教学目标的实现。
2.小组合作学习在初中道德与法治课教学过程中的实施策略
（1）合作学习构建机制
学习小组的构建，是培养学生合作意识中非常重要的环节，通常情况下，以6-8人为一组比较合理，这种结构也是非常稳定的，老师在教学过程中最好不要轻易打乱学习小组的组成，如果出现特殊情况，可以小范围调整。老师也可以根据学生的总数，将学生分为若干个小组，使用随机分配方法进行分组。可以根据学生的学习能力和层次进行分配，一个小组内，可以有学习比较优秀的学生，也可以分配一些学生成绩不是很理想的学生，这样可以形成互相帮助、共同学习的氛围。小组成立后，可以对小组成员进行分工，明确组内学生的职责。
（2）合作学习管理机制
第一，老师的管理与调控。在学生进行小组合作学习的过程中，老师是最重要的引导者，老师要教会学生如何进行小组学习，与此同时，老师要时刻关注学生的学习状态，发现学生学习过程中出现问题，要及时进行正确指导，帮助学生提高学习效率。老师不能过多的干预学生的讨论过程，要给学生充分的时间和自由，让学生开拓思维，点燃学生的讨论热情。在整个合作学习的过程中有三个要点：一是小组内每名成员都要展开与主题相关的讨论;二是发言的声音要保证组内成员都能听到;三是各小组之间不要互相干扰。
第二，学生自我管理。通过学生间的小组合作学习，能够让学生增强自我约束能力和管理能力。学生可以在小组中快速学会倾听、包容，增强责任感和建立自信心。在互相讨论的过程中，难免会有不同意见，这些矛盾点的出现对于学生而言也是锻炼的机会。
（3）小组合作学习成果展示
随着互联网的不断发展，对教育事业产生了很大的影响，老师也可以借助互联网，丰富教学方式，可以让学生在进行学习成果展示时，不再局限于口头表达，学生可以采用舞台剧、短视频等多种形式进行表达。例如，在进行科教兴国这方面知识时，可以让学生自己制作PPT或者短视频展示自己的成果，提高学习积极性。
综上所述，小组合作学习的方式，可以让学生增强对知识的运用能力，在讨论过程中，能够促进学生交流沟通能力的提高，增强学生的凝聚力和责任感。作为老师，要全程关注学生的讨论过程，引导学生进行正确讨论，让学生开拓思维，提高学习积极性。
参考文献
[1]张方群.小组合作学习在初中道德与法治课教学中的运用[J].宁夏教育，2017.113