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摘 要：将人工智能技术融入会计教学具有重要的现实意义，是适应先进智能信息技术时代的必然要求；是运用智能技术服务会计教学的现实要求；是会计课堂革命必然要求。可以通过变革会计教学理念、改进会计教学方法、改进教学实践这两种路径实现人工智能技术融入会计教学。
关键词：人工智能技术 会计教学 人工智能时代
伴随着以物联网、云计算、大数据、移动互联技术的广泛应用，当前人类社会已经进入到以先进智能技术为支撑的人工智能时代。人工智能技术对整个社会发展起着决定影响，这是人工智能技术时代最为显著的特征。在人工智能技术对整个社会产生影响的今天，只有将人工智能技术融入到各行各业中去，才能够顺应人工智能时代发展的要求，进而促进各行各业的发展，这对于教育领域的会计教学来说亦是如此。只有将人工智能技术融入会计教学，那么会计教学才能够与人工智能技术相一致，进而才能够真正的促进人工智能时代会计教学的发展。因此本研究就从现实意义与实现路径入手，专门探究人工智能技术融入教学，期望能够为现实会计课堂教学中人工智能技术的融入提供现实指导。
一、人工智能技术融入会计教学的现实意义
为什么要将人工智能技术融入会计教学？将人工智能技术融入会计具有那些现实价值？这是探究人工智能技术融入课堂教学应解决的首要问题，同时也是人工智能技术融入会计教学的现实价值之所在，为此下面专门论述人工智能技术融入会计教学的现实意义。
（一）人工智能技術融入会计教学是适应先进智能信息技术时代的必然要求
人工智能时代的会计教学要想适应时代发展，必须将人工智能技术融入会计教学，具体来说将当前最为先进的物联网、云计算、大数据、移动互联技术融入到会计教学中去，同时更为重要的是人工智能技术思维融入到会计教学中去，只有人工智能技术的思维与会计教学能够进行融合，这样不论具体的智能技术如何的变，会计教学都能够与人工智能技术时代相适应。而无论是技术还是思维融入会计教学，其实就是人工智能技术融入会计教学，为此说人工智能技术融入会计教学是适应先进智能技术时代的必然要求。
（二）人工智能技术融入会计教学是运用智能技术服务会计教学的现实要求
邓小平同志曾经说：“科学技术是第一生产力”[1]。生产力是推动社会发展最为根本力量，同时能够服务生产关系的发展。当前来说人工智能技术属于人工智能技术时代的生产力，是推动人工智能时代社会发展发展最为根本力量，人工智能时代的人工智能技术，同时利用人工智能技术还能够服务生产关系。这对于当前人工智能时代的会计教学来说亦是如此，人工智能技术决定着人工智能时代会计教学关系，人工智能时代的会计教学，利用人工智能技术，才能够服务人工智能时代的会计教学，这从根本上来说是生产力决定生产关系决定的，但是要实现运用智能技术服务会计教学，必须将人工智能技术融入会计教学，将当前最为先进的人工智能技术融入会计教学，这是人工智能时代运用智能技术服务会计教学的现实要求。
（三）人工智能技术融入会计教学是会计课堂革命的必然要求
会计课堂革命是当前以先进智能技术为支撑的人工智能时代对会计课堂这种教学场所、教学方式、教学关系提出新的要求。虽然会计课堂从本质上说不过是会计课程教学的场所，但是会计教学关系、教学方式等与之相关的会计教学都是通过会计课堂体现出来，为此人工智能技术对以往会计教学颠覆性的影响必然是以会计课堂革命为核心的，为此人工智能技术时代会计教学必须进行会计课堂革命，而进行会计课堂革命其实是会计课堂教学的革命，会计课堂教学方方面面融入人工智能技术，将人工智能技术融入到会计课堂教学理念、教学计划、教学组织、教学评价等一系列环节，这样才能真正实现会计课堂革命。而将人工智能技术融入会计课堂教学一系列整体性环节，就是人工智能技术融入会计教学，为此说人工智能技术融入会计教学是会计革命的必然要求。
二、人工智能技术融入会计教学的实现路径
怎样将人工智能技术融入会计教学？通过那些途径实现人工智能技术融入会计教学？这是研究人工智能技术融入会计教学的重点所在，下面就来具体论述人工智能技术融入会计教学的实现路径。
（一）变革会计教学理念
有什么样的思想就有什么样的行动，人的行动都是与特定时代特定思想密切相关。“思想是行动的先导”[2]。对于人工智能时代的会计教学来说必须解决教学方面的思想问题，那就是必须变革会计教学理念。由于变革会计教学理念必须坚持目的导向，也就是适应人工智能时代社会对会计毕业学生要求为导向，以人工智能时代会计毕业学生要求为导向，探寻适当途径变革教学理念，这种适当途径离不开对实践教学反思、同时也离不开对人工智能技术时代最先进教学理念学习，具体采取何种途径、或者两种方式结合，一定要做到顺时顺地顺人而定，唯有如此才能够实现人工智能技术融入课堂教学理念变革。
（二）改进会计教学实践
实践出真知，“实践是检验真理的唯一标准”[3]。要实现人工智能技术融入会计教学，必须通过现实会计教学实践完成。为此必须改进以往会计教学实践使之与先进智能技术为支撑的人工智能时代相适应。会计教学实践是与教学计划、教学实施、教学评价三部分组成的，为此改进会计教学实践就是采用当前最为先进的人工智能技术改进教学计划、教学实施、教学评价这三部分，在会计教学的这三部分都要尽可能利用最为先进的人工智能技术，将人工智能技术与这三部分进行有机融合，就能够达到改进会计教学实践的效果。
参考文献：
[1]方堃.邓小平科技思想探析[J].大庆社会科学，2019（03）：28-29.
[2]陈思. 党员干部要把稳思想之舵[N]. 解放军报，2019-05-08（007）.
[3]刘火雄.实践是检验真理的唯一标准[J].党史博采（上），2019（06）：4-9.
作者简介：张博（1984.7—），女，吉林长春人，东北师范大学经济学博士，东北师范大学人文学院商学院会计系讲师，研究方向：区域经济。
关键词：人工智能技术 会计教学 人工智能时代
伴随着以物联网、云计算、大数据、移动互联技术的广泛应用，当前人类社会已经进入到以先进智能技术为支撑的人工智能时代。人工智能技术对整个社会发展起着决定影响，这是人工智能技术时代最为显著的特征。在人工智能技术对整个社会产生影响的今天，只有将人工智能技术融入到各行各业中去，才能够顺应人工智能时代发展的要求，进而促进各行各业的发展，这对于教育领域的会计教学来说亦是如此。只有将人工智能技术融入会计教学，那么会计教学才能够与人工智能技术相一致，进而才能够真正的促进人工智能时代会计教学的发展。因此本研究就从现实意义与实现路径入手，专门探究人工智能技术融入教学，期望能够为现实会计课堂教学中人工智能技术的融入提供现实指导。
一、人工智能技术融入会计教学的现实意义
为什么要将人工智能技术融入会计教学？将人工智能技术融入会计具有那些现实价值？这是探究人工智能技术融入课堂教学应解决的首要问题，同时也是人工智能技术融入会计教学的现实价值之所在，为此下面专门论述人工智能技术融入会计教学的现实意义。
（一）人工智能技術融入会计教学是适应先进智能信息技术时代的必然要求
人工智能时代的会计教学要想适应时代发展，必须将人工智能技术融入会计教学，具体来说将当前最为先进的物联网、云计算、大数据、移动互联技术融入到会计教学中去，同时更为重要的是人工智能技术思维融入到会计教学中去，只有人工智能技术的思维与会计教学能够进行融合，这样不论具体的智能技术如何的变，会计教学都能够与人工智能技术时代相适应。而无论是技术还是思维融入会计教学，其实就是人工智能技术融入会计教学，为此说人工智能技术融入会计教学是适应先进智能技术时代的必然要求。
（二）人工智能技术融入会计教学是运用智能技术服务会计教学的现实要求
邓小平同志曾经说：“科学技术是第一生产力”[1]。生产力是推动社会发展最为根本力量，同时能够服务生产关系的发展。当前来说人工智能技术属于人工智能技术时代的生产力，是推动人工智能时代社会发展发展最为根本力量，人工智能时代的人工智能技术，同时利用人工智能技术还能够服务生产关系。这对于当前人工智能时代的会计教学来说亦是如此，人工智能技术决定着人工智能时代会计教学关系，人工智能时代的会计教学，利用人工智能技术，才能够服务人工智能时代的会计教学，这从根本上来说是生产力决定生产关系决定的，但是要实现运用智能技术服务会计教学，必须将人工智能技术融入会计教学，将当前最为先进的人工智能技术融入会计教学，这是人工智能时代运用智能技术服务会计教学的现实要求。
（三）人工智能技术融入会计教学是会计课堂革命的必然要求
会计课堂革命是当前以先进智能技术为支撑的人工智能时代对会计课堂这种教学场所、教学方式、教学关系提出新的要求。虽然会计课堂从本质上说不过是会计课程教学的场所，但是会计教学关系、教学方式等与之相关的会计教学都是通过会计课堂体现出来，为此人工智能技术对以往会计教学颠覆性的影响必然是以会计课堂革命为核心的，为此人工智能技术时代会计教学必须进行会计课堂革命，而进行会计课堂革命其实是会计课堂教学的革命，会计课堂教学方方面面融入人工智能技术，将人工智能技术融入到会计课堂教学理念、教学计划、教学组织、教学评价等一系列环节，这样才能真正实现会计课堂革命。而将人工智能技术融入会计课堂教学一系列整体性环节，就是人工智能技术融入会计教学，为此说人工智能技术融入会计教学是会计革命的必然要求。
二、人工智能技术融入会计教学的实现路径
怎样将人工智能技术融入会计教学？通过那些途径实现人工智能技术融入会计教学？这是研究人工智能技术融入会计教学的重点所在，下面就来具体论述人工智能技术融入会计教学的实现路径。
（一）变革会计教学理念
有什么样的思想就有什么样的行动，人的行动都是与特定时代特定思想密切相关。“思想是行动的先导”[2]。对于人工智能时代的会计教学来说必须解决教学方面的思想问题，那就是必须变革会计教学理念。由于变革会计教学理念必须坚持目的导向，也就是适应人工智能时代社会对会计毕业学生要求为导向，以人工智能时代会计毕业学生要求为导向，探寻适当途径变革教学理念，这种适当途径离不开对实践教学反思、同时也离不开对人工智能技术时代最先进教学理念学习，具体采取何种途径、或者两种方式结合，一定要做到顺时顺地顺人而定，唯有如此才能够实现人工智能技术融入课堂教学理念变革。
（二）改进会计教学实践
实践出真知，“实践是检验真理的唯一标准”[3]。要实现人工智能技术融入会计教学，必须通过现实会计教学实践完成。为此必须改进以往会计教学实践使之与先进智能技术为支撑的人工智能时代相适应。会计教学实践是与教学计划、教学实施、教学评价三部分组成的，为此改进会计教学实践就是采用当前最为先进的人工智能技术改进教学计划、教学实施、教学评价这三部分，在会计教学的这三部分都要尽可能利用最为先进的人工智能技术，将人工智能技术与这三部分进行有机融合，就能够达到改进会计教学实践的效果。
参考文献：
[1]方堃.邓小平科技思想探析[J].大庆社会科学，2019（03）：28-29.
[2]陈思. 党员干部要把稳思想之舵[N]. 解放军报，2019-05-08（007）.
[3]刘火雄.实践是检验真理的唯一标准[J].党史博采（上），2019（06）：4-9.
作者简介：张博（1984.7—），女，吉林长春人，东北师范大学经济学博士，东北师范大学人文学院商学院会计系讲师，研究方向：区域经济。