论文部分内容阅读
献给本书读者
【出 处】
:
中学语文:大语文论坛(下旬)
【发表日期】
:
2009年1期
其他文献
通过细胞外记录方法记录场兴奋性突触后电位(field excitatory postsynaptic potential,fEPSP)的变化是研究突触可塑性,诸如长时程增强(long-term potentiation,LTP)和双脉冲可塑
新近发现的核因子κB受体活化因子配基(receptor activator of nuclear factor-κB ligand,RANKL),核因子κB受体活化因子(receptor activator ofnuclear factor-κB,RANK)/护骨素
去年秋天,上海生理学界的同仁们欢聚一堂,祝贺张香桐先生百岁华诞。十月,中国神经科学学会在杭州举行学术大会,期间专门为张香桐先生百岁寿辰举办了一个纪念讲座。但是,几天后忽然
摘要:教师们对于如何教的讨论,历来层出不穷。在求新求变,绞尽脑汁变换着新的教学方法刺激学生更好的接受知识的同时,很多教师对于基本教授方式的理解却有着很大的误区。跟着杜威,从基本的“指导”的含义、方式、结果等多方面重新理解教学方法,对于一线教师来说有着重要的意义。 关键词:指导 教学方法 集中 在教育教学过程中,教师传授给学生知识的方式有很多种。这其中我们经常用到的“指导”是一个涵盖广泛、指向繁
摘要:教学过程是学生认知的过程,学生只有积极有效地参与了教学过程,才能主动、愉快地学习新知识,课程目标才能够得以全面落实。作为教师,我们要给学生提供足够的表现空间和舞台,让学生成为教学情景表演、知识探究、问题讨论、课堂小结的主角,从而促进学生主动参与教学活动,提高学生的整体素质。 关键词:主体 主动 参与 合作 新课程的核心理念是以学生发展为本。让学生参与教学活动,主动发现知识,探索知识是新课
1 介绍本文为读者举例说明在逐步减少变电站各型设备的计划维修工作的不断要求下,为公用事业开发的开关设备智能控制的新趋势。实际上,数字系统发展的最终结果是,监视设备和低压
开展愉快教学,是实施素质教育的途径之一。愉快教学就是要唤起学生对学习知识的兴趣,提高学生学习的主动性。在小学数学教学中也是如此,教师只有把数学教得“有趣”,才会让学生对数学产生兴趣。那么,如何让学生愉快地学习数学呢? 一、巧妙导入,激发学习兴趣 “兴趣是最好的老师。”在课堂教学中也是如此。如果上课之初,学生的积极性调动不起来,对所学内容缺乏兴趣,那么课堂教学就不能充分收到效益。在教学中,如果教
“以生为本,合作探究”的课堂学习模式,能充分发挥学生的主导地位,而且对于学生主动参与能力的培养有着诸多优势。可是当我们在惊讶活泼有余的教学情景和热热闹闹的教学氛围时,摆在我们面前的问题接踵而至。如何提高课堂的学习效率,使之成为高效课堂?如何减少教学实践中的误区和偏差?如何解决一些不良症头和不规范操作问题……本文主要从具体表现、原因分析、对策三方面进行阐述,与大家共享。一、具体表现(一)学生的合作学
课程改革改变了往日的“复习—新授—巩固”的老模式,形成“情境导入—探究,建构知识模型—应用拓展”三部曲,使数学由符号变成有生气的、与学生生活紧密相连的一幅幅画面、一桩桩生活场景,使数学有血有肉,平易近人,极大地激发了学生探索数学奥秘的动力。我认为有效而生动的数学课堂就像一篇优美的文章也讲究凤头、猪肚、豹尾。 一、凤头——情境导入,优美简洁 创设情境是新课程改革的一大亮点,同时也是当前课程改革教
为了验证心脏腺苷酸活化蛋白激酶(AMP-activated protein kinase,AMPK)是否为肾上腺素受体(adrenergic receptor,AR)的下游信号分子,本实验在大鼠心室肌源细胞和大鼠心脏中观察了