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小学生的生活经验有限,对汉字的学习也正处于起步阶段。而小学语文低年级的教学目标,便是教会学生认识汉字,学会写字。因此,语文教师要根据实际情况改进目前的教学方法,创设多元化的教学情境,促使抽象的识字写字教学更加立体化,避免学生对汉字学习产生厌倦感。我针对小学语文识字写字教学的有效性进行了分析。
基于核心素养下的小学低年级语文识字教学策略之我见
【摘 要】
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小学生的生活经验有限,对汉字的学习也正处于起步阶段。而小学语文低年级的教学目标,便是教会学生认识汉字,学会写字。因此,语文教师要根据实际情况改进目前的教学方法,创设
【机 构】
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甘肃省古浪县大靖中心小学
【出 处】
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东西南北:教育
【发表日期】
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2020年22期
【基金项目】
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甘肃省武威市教育科学“十三五”规划2019年度课题研究成果(课题立项号:WW[2019]GH068)
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