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摘 要：目前我国大部分小学对学生的英语能力要求只停留在简单词汇层面，忽略了写作，导致大部分小学生英语写作能力薄弱。绘本教学法作为近年来出现的新教学方法，不仅符合学生的年龄特点，更增加了学习的趣味性，可有效提高课堂教学效果。
关键词：小学英语；英语写作；绘本教学法
1.前言
目前，我国小学在三年级才开始要求学生进行英语写作，且写作内容不过是围绕某个主题，运用简单的单词进行一段话的描述。但即便如此，对于没有英语写作经验的小学生来讲，这个要求是有一定难度的。鉴于此，在小学英语写作中引进一套行之有效、能切实提高学生英语写作能力的教学方法，就显得尤为重要。绘本教学法符合学生的年龄特点，能培养学生的发散思维。笔者将简要探讨分析绘本教学法在小学英语写作教学中的应用策略。
2.绘本教学法在小学英语写作教学中的应用
2 . 1 将情境具象化，便于学生理解
绘本的优点是图文并茂，能让文字和图片相互映衬、相得益彰。在现今的小学教材中，无论是数学还是语文或者英语，也往往采用图文并茂的编排方式。其理由有两个：一是6～13岁的小学生正处于爱好天马行空、思维敏捷的年纪，活泼好动，注意力不持久。因此，在教学中往往需要有一样能吸引他们目光的东西才能让他们集中注意力，而绘本色彩丰富，不仅能吸引学生的眼球，更能将学生吸引到课文中来。另一个理由是，小学生虽然思维敏捷，但他们接受知识的能力有限，对于某些文章的内容，需要图片的辅助才能更好地理解。有专家研究表明，相较于文字性的描述，小学生更喜欢图画式的故事描述。文字性的描述虽然能较清晰地将事件的来龙去脉讲清楚，但因为缺乏画面感，不利于学生的理解。
在小学英语写作中也一样，对文字性描述的写作主题，学生虽然能明白字面的意思，却想象不到具体的画面，因而不知如何进行写作。绘本教材可以将画面中的内容直观全面地呈现在学生眼前，让学生能够看清画面中人物的动作、神情，有助于学生更好地理解主题。以小学六年级下册《英语》（译林版）第一单元为例，该单元的写作主题是“my good habits”，课本罗列了几条信息，比如“I always get up early in the morning.”“I never go to bed late.”等，要求学生写一篇有关自己的好习惯的作文。课本没有图画展示，纯英文的描述难免让学生乏味。在这种情况下，教师可以采用绘本教学法，向学生展示“人物早起图”“人物早睡图”等，通过图画的递进式展现，可以发散学生的思维，从而促进写作的完成。
2 . 2 增加趣味性，激发学生学习
新课改要求教师注重学生个性的发展，为学生创设轻松的课堂氛围。而创设轻松愉快的课堂氛围，关键在于激发学生的学习兴趣。诚如爱因斯坦所说，“兴趣是人最好的老师”，没有什么方法比兴趣更能促进学生的学习。在小学英语写作中，教师采用绘本教学法，向学生展示卡通式的人物故事，可大大提升教学的趣味性。以六年级下册第二单元为例，该单元的写作主题是“a healthy diet”，而《大头儿子和小头爸爸》是学生们爱看的动画片，其中有一集讲到了挑食的内容，正好与单元内容切合。教师可将这一集的相关画面截图后打印分发给学生，让学生对挑食问题进行讨论，然后自然引入课文。
2 . 3 激发创造性，鼓励学生思考
采用绘本教学法，有利于培养学生的想象力及创造力，可激发学生主动思考的能力。以六年级下册第六单元为例，该单元的写作主题是“plan for the party”，课文简要描述了派对的事项，没有画面感。固定的写作模式让学生不能展开自己的想象，局限于文字之内。这时教师可先让学生说说举办派对需要提前准备好哪些物品、食材，可根据学生列举的内容展示相应的图画。如果学生想列举的物品不懂英文表达，教师可让该名学生到黑板前用简笔画展示，然后让其他同学根据简笔画猜猜该名学生究竟想说的是什么。
接下来，教师可以通过图片展示派对上人们常做的事情，然后对学生进行提问，要求学生用英语描述图画的内容。
2 . 4 营造轻松感，活跃课堂氛围
在传统的小学英语教学课堂中，教师为了能让学生集中注意力认真听课，有时不得不板起一张脸，甚至会对吵闹的学生进行罚站，以让课堂安静下来。这样的方式未免太严肃，不仅发挥不了学生的主体地位，更可能会让部分活泼好动的学生产生厌恶情绪。绘本教学法可以轻松吸引学生注意力，改变以往严肃、沉闷的课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围下进行学习。以六年级第五单元为例，该单元的写作主题是“classroom rules”。课文要求学生写一篇有关教室规则的作文。在传统的教学课堂上，看到这样的作文题目，学生可能会想到不准讲话、不准走动等规则，然而这些是他们会经常犯的错误，要求学生写这样的作文，无疑会让他们生厌。鉴于此，教师可制作相关内容的动画故事或动图来激发学生的写作兴趣。
小学阶段不像初、高中，它是一个启蒙阶段，教师应更多地关注课堂的活跃度，让学生的个性得以充分发展。教师在授课过程中要注重营造轻松的课堂氛围，学生才会感受到学习的快乐。
3.结语
21世纪新一轮课程改革对教师提出了更多的要求，既要注重学生的个性化发展，又要注重课堂氛围的轻松愉快，更要注重教学方法的生动有趣。特别是在小学英语写作教学中，学生年纪小，思想单纯，注意力不容易集中。绘本教学法作为当下新兴的教学方法，不仅能增加课堂的趣味性，活跃轻松课堂氛围，更能开拓学生的创造性。小学英语教学应持续运用绘本教学法，以提高小学生的英语写作水平。
参考文献
王婷.2016.关于低年级的英语教学游戏设计与运用的思考[J].疯狂英语·教学版（4）.
关键词：小学英语；英语写作；绘本教学法
1.前言
目前，我国小学在三年级才开始要求学生进行英语写作，且写作内容不过是围绕某个主题，运用简单的单词进行一段话的描述。但即便如此，对于没有英语写作经验的小学生来讲，这个要求是有一定难度的。鉴于此，在小学英语写作中引进一套行之有效、能切实提高学生英语写作能力的教学方法，就显得尤为重要。绘本教学法符合学生的年龄特点，能培养学生的发散思维。笔者将简要探讨分析绘本教学法在小学英语写作教学中的应用策略。
2.绘本教学法在小学英语写作教学中的应用
2 . 1 将情境具象化，便于学生理解
绘本的优点是图文并茂，能让文字和图片相互映衬、相得益彰。在现今的小学教材中，无论是数学还是语文或者英语，也往往采用图文并茂的编排方式。其理由有两个：一是6～13岁的小学生正处于爱好天马行空、思维敏捷的年纪，活泼好动，注意力不持久。因此，在教学中往往需要有一样能吸引他们目光的东西才能让他们集中注意力，而绘本色彩丰富，不仅能吸引学生的眼球，更能将学生吸引到课文中来。另一个理由是，小学生虽然思维敏捷，但他们接受知识的能力有限，对于某些文章的内容，需要图片的辅助才能更好地理解。有专家研究表明，相较于文字性的描述，小学生更喜欢图画式的故事描述。文字性的描述虽然能较清晰地将事件的来龙去脉讲清楚，但因为缺乏画面感，不利于学生的理解。
在小学英语写作中也一样，对文字性描述的写作主题，学生虽然能明白字面的意思，却想象不到具体的画面，因而不知如何进行写作。绘本教材可以将画面中的内容直观全面地呈现在学生眼前，让学生能够看清画面中人物的动作、神情，有助于学生更好地理解主题。以小学六年级下册《英语》（译林版）第一单元为例，该单元的写作主题是“my good habits”，课本罗列了几条信息，比如“I always get up early in the morning.”“I never go to bed late.”等，要求学生写一篇有关自己的好习惯的作文。课本没有图画展示，纯英文的描述难免让学生乏味。在这种情况下，教师可以采用绘本教学法，向学生展示“人物早起图”“人物早睡图”等，通过图画的递进式展现，可以发散学生的思维，从而促进写作的完成。
2 . 2 增加趣味性，激发学生学习
新课改要求教师注重学生个性的发展，为学生创设轻松的课堂氛围。而创设轻松愉快的课堂氛围，关键在于激发学生的学习兴趣。诚如爱因斯坦所说，“兴趣是人最好的老师”，没有什么方法比兴趣更能促进学生的学习。在小学英语写作中，教师采用绘本教学法，向学生展示卡通式的人物故事，可大大提升教学的趣味性。以六年级下册第二单元为例，该单元的写作主题是“a healthy diet”，而《大头儿子和小头爸爸》是学生们爱看的动画片，其中有一集讲到了挑食的内容，正好与单元内容切合。教师可将这一集的相关画面截图后打印分发给学生，让学生对挑食问题进行讨论，然后自然引入课文。
2 . 3 激发创造性，鼓励学生思考
采用绘本教学法，有利于培养学生的想象力及创造力，可激发学生主动思考的能力。以六年级下册第六单元为例，该单元的写作主题是“plan for the party”，课文简要描述了派对的事项，没有画面感。固定的写作模式让学生不能展开自己的想象，局限于文字之内。这时教师可先让学生说说举办派对需要提前准备好哪些物品、食材，可根据学生列举的内容展示相应的图画。如果学生想列举的物品不懂英文表达，教师可让该名学生到黑板前用简笔画展示，然后让其他同学根据简笔画猜猜该名学生究竟想说的是什么。
接下来，教师可以通过图片展示派对上人们常做的事情，然后对学生进行提问，要求学生用英语描述图画的内容。
2 . 4 营造轻松感，活跃课堂氛围
在传统的小学英语教学课堂中，教师为了能让学生集中注意力认真听课，有时不得不板起一张脸，甚至会对吵闹的学生进行罚站，以让课堂安静下来。这样的方式未免太严肃，不仅发挥不了学生的主体地位，更可能会让部分活泼好动的学生产生厌恶情绪。绘本教学法可以轻松吸引学生注意力，改变以往严肃、沉闷的课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围下进行学习。以六年级第五单元为例，该单元的写作主题是“classroom rules”。课文要求学生写一篇有关教室规则的作文。在传统的教学课堂上，看到这样的作文题目，学生可能会想到不准讲话、不准走动等规则，然而这些是他们会经常犯的错误，要求学生写这样的作文，无疑会让他们生厌。鉴于此，教师可制作相关内容的动画故事或动图来激发学生的写作兴趣。
小学阶段不像初、高中，它是一个启蒙阶段，教师应更多地关注课堂的活跃度，让学生的个性得以充分发展。教师在授课过程中要注重营造轻松的课堂氛围，学生才会感受到学习的快乐。
3.结语
21世纪新一轮课程改革对教师提出了更多的要求，既要注重学生的个性化发展，又要注重课堂氛围的轻松愉快，更要注重教学方法的生动有趣。特别是在小学英语写作教学中，学生年纪小，思想单纯，注意力不容易集中。绘本教学法作为当下新兴的教学方法，不仅能增加课堂的趣味性，活跃轻松课堂氛围，更能开拓学生的创造性。小学英语教学应持续运用绘本教学法，以提高小学生的英语写作水平。
参考文献
王婷.2016.关于低年级的英语教学游戏设计与运用的思考[J].疯狂英语·教学版（4）.