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长期以来地理作为文科中最头痛的一科备受争议，国家把它划到文科，但从知识上看又偏向于理科，所以人们给了它一个新名字“文科中的理科”，于是对于大部分文科学生尤其是女生来说，地理往往又成为她们的弱势科目，老师教学很费劲，最后结果还不理想，那么怎样才能走出地理教育的困境呢？
首先要提高人们的认识，对于大多数家长而言，他们不太了解地理这门学科，很多思想还停留在几年前，地理就是副科，不是很重要，背一下就能出成绩，再加上现在初升高的考试中地理折合分数只占25分（据说今年要提高到40分），大家对地理这门学科都不太重视，等到进入高一才发现地理不是想象中的那么简单，很多东西你只会背不会用是得不了高分的，再到了高二又发现原来很多东西都来源于初中的基础知识，这时候他们就开始懊悔当初怎么没好好学习地理，当然这当中还有部分偏远地区同学在初中的时候就没学过，就算象我们这类学校尽管初中开了地理课，但根本就没专业的老师教，所以学生对初中地理知识根本就不熟悉，到了高中尤其选择文科后就感觉地理特别的难，那怎么来解决这个问题呢？这就需要提高认识，而要提高认识首先就要从分数设置着手，要提高地理在初升高中的分数比例，同时要聘用专业老师来教学。
其次，提高学习地理的兴趣。有时候我看到部分同学总成绩不理想，可能是倒数几名但是地理成绩比较好，我就问他为什么地理能学好而其他的学不好呢？他就回答我一句话，我就是喜欢学习地理，从初中我就开始喜欢了，可见兴趣对学习有多么重要。那么我们怎么才能提高学生的学习兴趣呢？第一：提高教师自身的素质修养，好的教师上课总是能够调动学生学习的兴趣，一堂课很轻松但又能把知识要点记住。第二：采用多媒体教学。对于我们这些农村学校，多媒体还没有普及，很多老师也觉得上多媒体很麻烦，所以还是采用传统的教学方式，这对于我们地理学科来说及其不利，比如地球运动知识本来就是一个难点，单凭老师讲解是不能完全领会的，这时如果有多媒体的话，我们放一段地球运动的视频，学生就能很直观的理解了。第三：增加课外活动。比如我们在学习地壳物质循环时要提到背斜向斜，如果这时我们能带学生到课外实地考察的话，我相信不用你讲他都明白这是什么以及怎么形成的了；再比如说我们在讲工业布局的时候，如果能带大家亲自考察几个工厂的位置，在分析它的布局的时候就简单多了。所以作为地理老师我们就要想尽一切办法提高学生的学习兴趣，兴趣提高了成绩自然也就好了。
最后，要让学生参与到课堂中来。课改一个很重要的理念就是要发挥学生学习的主观能动性，教师要学会放手，让学生来分析，尤其是到了高三后期，一定要让学生自己来分析试题，包括怎么审题，分析题干的要求，从哪些方面答题，怎样组织语言等等，只有这样才能提高学生的学习成绩，当然在学生分析的时候教师要适当的点拨，尤其是面对难题的时候，如果当着全班同学的面一点都答不上来的话就会严重挫伤他们的自尊心和学习兴趣，一旦他答对了教师要及时给予鼓励，这样下次他就会积极主动的回答问题了。
首先要提高人们的认识，对于大多数家长而言，他们不太了解地理这门学科，很多思想还停留在几年前，地理就是副科，不是很重要，背一下就能出成绩，再加上现在初升高的考试中地理折合分数只占25分（据说今年要提高到40分），大家对地理这门学科都不太重视，等到进入高一才发现地理不是想象中的那么简单，很多东西你只会背不会用是得不了高分的，再到了高二又发现原来很多东西都来源于初中的基础知识，这时候他们就开始懊悔当初怎么没好好学习地理，当然这当中还有部分偏远地区同学在初中的时候就没学过，就算象我们这类学校尽管初中开了地理课，但根本就没专业的老师教，所以学生对初中地理知识根本就不熟悉，到了高中尤其选择文科后就感觉地理特别的难，那怎么来解决这个问题呢？这就需要提高认识，而要提高认识首先就要从分数设置着手，要提高地理在初升高中的分数比例，同时要聘用专业老师来教学。
其次，提高学习地理的兴趣。有时候我看到部分同学总成绩不理想，可能是倒数几名但是地理成绩比较好，我就问他为什么地理能学好而其他的学不好呢？他就回答我一句话，我就是喜欢学习地理，从初中我就开始喜欢了，可见兴趣对学习有多么重要。那么我们怎么才能提高学生的学习兴趣呢？第一：提高教师自身的素质修养，好的教师上课总是能够调动学生学习的兴趣，一堂课很轻松但又能把知识要点记住。第二：采用多媒体教学。对于我们这些农村学校，多媒体还没有普及，很多老师也觉得上多媒体很麻烦，所以还是采用传统的教学方式，这对于我们地理学科来说及其不利，比如地球运动知识本来就是一个难点，单凭老师讲解是不能完全领会的，这时如果有多媒体的话，我们放一段地球运动的视频，学生就能很直观的理解了。第三：增加课外活动。比如我们在学习地壳物质循环时要提到背斜向斜，如果这时我们能带学生到课外实地考察的话，我相信不用你讲他都明白这是什么以及怎么形成的了；再比如说我们在讲工业布局的时候，如果能带大家亲自考察几个工厂的位置，在分析它的布局的时候就简单多了。所以作为地理老师我们就要想尽一切办法提高学生的学习兴趣，兴趣提高了成绩自然也就好了。
最后，要让学生参与到课堂中来。课改一个很重要的理念就是要发挥学生学习的主观能动性，教师要学会放手，让学生来分析，尤其是到了高三后期，一定要让学生自己来分析试题，包括怎么审题，分析题干的要求，从哪些方面答题，怎样组织语言等等，只有这样才能提高学生的学习成绩，当然在学生分析的时候教师要适当的点拨，尤其是面对难题的时候，如果当着全班同学的面一点都答不上来的话就会严重挫伤他们的自尊心和学习兴趣，一旦他答对了教师要及时给予鼓励，这样下次他就会积极主动的回答问题了。