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【摘要】随着人们生活水平的不断提高，对于教育行业的关注度也越来越高，因此教育部门对于教学的要求也在不断的提升。在核心素养的背景下，作为小学英语教师，应该注重英语的口语教学，进而才能真正的发挥英语教学的价值，使得学生能够不仅能够掌握更多的英语基础理论知识，同时还可以将学到理论知识灵活的运用到实际生活当中。
【关键词】核心素养;小学英语;口语教学
一、合理使用教学资源，激发学生的口语表达欲望
在实际的教学过程当中，教师应该明确只有学生对英语口语学习产生兴趣，才会积极的投入到英语的口语表达当中，进而才能真正的提高學生的英语口语水平。所以在实际的教学过程当中，教师应该采用有效的教学资源，激发学生的英语口语学习兴趣，提高学生的英语可以表达欲望，进而使得学生能够在课堂当中积极地开口，进行英语的表达，进而才能有效的锻炼学生的口语表达能力，提高学生的口语表达水平[1]。在实际的教学过程当中，教师应该充分的应用身边的教学资源，比如多媒体教学设备是小学教学当中经常用到的教学辅助工具，而在通过多媒体教学设备，教师可以为学生播放相应的图片，视频，动画来吸引学生的注意力，使得学生能够积极的参与到课堂的学习当中，引导学生大胆的开展口语的表达和交流。比如在学习Weather这一单元的内容时，教师可以引导学生开展相互的提问和回答，进而给予学生更多口语表达的机会，使得学生能够充分的掌握单元当中的天气相关的单词和句子。教师可以利用多媒体教学设备，为学生展示相关的天气图片，比如晴天，雨天，多云天气等等嗯，当教师指出相应的图片时，学生就应该回答出相应的天气单词，通过这样的教学方式，可以有效地调动学生英语表达的欲望，使得学生能够得到积极的用英语来进行表达，提高学生的英语口语表达能力。
二、创设教学情境，为学生提供更多的语言表达空间
在实际的在小学的英语口语教学过程当中，教师还应该积极地采用情境教学的方式，为学生创设相应的教学情境，进而才能有效地提高口语教学的质量，将学生作为课堂学习的主体。创设不同的教学情境可以有效地吸引学生的学习兴趣，使得学生充分发挥自身的主观能动性，参与到口语的学习当中，进而提高学生的英语综合学习水平，增强学生的课堂参与度。比如在学习“at the zoo”这一单元的内容时，教师可以为学生通过多媒体教学设备展示动物园的动物图片，而通过动物图片的播放可以有效地吸引学生的注意力，使的学生积极地投入到课堂的学习当中，为学生展示图片的过程当中，图片也会播放相应的英语发音，学生会情不自禁的跟着英语图片当中的内容来说出看到小动物的英语名称。同时教师还可以在课堂上为学生展示生活当中的宠物，一只可爱的小猫咪，让学生去说出猫咪的名称，并且还要学生去用英语来描述自己所看到的小猫咪，比如颜色、大小、长短、眼睛什么颜色、耳朵什么颜色等等，使得学生能够用学过的英语知识来充分的应用到课堂的口语交流当中。在学完这一章节的知识点之后，教师还可以为学生不知相应的口语表达作业，让学生来描述自己喜欢的一种动物，并在下次的课堂当中和学生一起分享交流。
三、开展英语口语分层教学
为了能够有效地增强学生的英语基础知识储备量，使得学生能掌握更多的英语词汇，要对重点的句子进行相应的讲解，使得学生对英语文章的理解更为深入，进而才能熟练的应用这些英语的基础理论知识。在实际的学习过程当中教师也应该充分尊重学生的学习需求，并且还要结合学生的兴趣爱好，来拓展相应的英语口语教学知识，使得学生能够积极地投入到课堂的学习当中。教师还应该开展分层式的教学，结合学生兴趣爱好的不同和英语口语能力的差异性，开展不同的英语教学活动，为学生展示不同的英语口语学习作品。比如在实际的小学英语教学过程当中，教师不仅应该让学生去学习课本上的英语知识，同时还要让学生为学生拓展相语学习内容，比如可以为学生播放他们喜欢英文动画片的经典片段，还要让学生在观看电影的过程当中增强英语的语感。针对不同的层次的学生，要选择不同的对话情节，有的学生学习能力较差，所以在选择电影经典片段时，要选择一些简单句式的英语对话片段;而学英语学习基础较强的学生可以选择一些具有扩展性的英语电影片段让学生进行模仿，进而提高英语的口语教学质量。
四、开展英语口语比赛活动
在实际的英语教学过程当中，教师应该开展不同的教学活动，进而提高学生的英语口语表达能力。英语教师结合实际的教学内容组织不同主题的口语比赛，在举办比赛的过程当中可以以小组为单位进行参赛，并且不要限制参赛的人数，小组之间可以合作进行表达，也可以由一人进行参赛，这由小组成员来商议最终决定参赛的人数，并且在活动当中能够正确的进行英语发音，同时对于英语当中出现的错误，要做出正确的修改。在表达的过程当中还要注重围绕主题，来有效的锻炼英语的口语能力[2]。此外，在比赛的过程当中学生还可以吸取他人的口语表达经验，进而弥补自身在口语表达当中出现的不足和问题。比如在学习My week这一单元的内容时，教师就可以以此为主题来举办相应的口语比赛，让学生阐述自己在周末当中的一些活动，在小组讨论的过程当中，首先应该确定周末活动的具体内容，并且还要对组织相应的语言，进而来参加口语比赛，通过比赛活动的形式，锻炼学生的口语表达能力。
结束语
基于核心素养的背景下，口语教学作为英语教学当中的重要教学内容，小学时期又是学生学习英语基础知识，培养学生英语基础能力的重要阶段，教师更加应该注重采取有效的教学方式，提高学生的英语口语表达能力。
参考文献
[1]王振杨.基于核心素养的小学英语口语教学探究[J].小学生（中旬刊），2021（10）：77.
[2]周超.从核心素养角度谈小学英语口语教学[J].新教育，2021（26）：7-8.
【关键词】核心素养;小学英语;口语教学
一、合理使用教学资源，激发学生的口语表达欲望
在实际的教学过程当中，教师应该明确只有学生对英语口语学习产生兴趣，才会积极的投入到英语的口语表达当中，进而才能真正的提高學生的英语口语水平。所以在实际的教学过程当中，教师应该采用有效的教学资源，激发学生的英语口语学习兴趣，提高学生的英语可以表达欲望，进而使得学生能够在课堂当中积极地开口，进行英语的表达，进而才能有效的锻炼学生的口语表达能力，提高学生的口语表达水平[1]。在实际的教学过程当中，教师应该充分的应用身边的教学资源，比如多媒体教学设备是小学教学当中经常用到的教学辅助工具，而在通过多媒体教学设备，教师可以为学生播放相应的图片，视频，动画来吸引学生的注意力，使得学生能够积极的参与到课堂的学习当中，引导学生大胆的开展口语的表达和交流。比如在学习Weather这一单元的内容时，教师可以引导学生开展相互的提问和回答，进而给予学生更多口语表达的机会，使得学生能够充分的掌握单元当中的天气相关的单词和句子。教师可以利用多媒体教学设备，为学生展示相关的天气图片，比如晴天，雨天，多云天气等等嗯，当教师指出相应的图片时，学生就应该回答出相应的天气单词，通过这样的教学方式，可以有效地调动学生英语表达的欲望，使得学生能够得到积极的用英语来进行表达，提高学生的英语口语表达能力。
二、创设教学情境，为学生提供更多的语言表达空间
在实际的在小学的英语口语教学过程当中，教师还应该积极地采用情境教学的方式，为学生创设相应的教学情境，进而才能有效地提高口语教学的质量，将学生作为课堂学习的主体。创设不同的教学情境可以有效地吸引学生的学习兴趣，使得学生充分发挥自身的主观能动性，参与到口语的学习当中，进而提高学生的英语综合学习水平，增强学生的课堂参与度。比如在学习“at the zoo”这一单元的内容时，教师可以为学生通过多媒体教学设备展示动物园的动物图片，而通过动物图片的播放可以有效地吸引学生的注意力，使的学生积极地投入到课堂的学习当中，为学生展示图片的过程当中，图片也会播放相应的英语发音，学生会情不自禁的跟着英语图片当中的内容来说出看到小动物的英语名称。同时教师还可以在课堂上为学生展示生活当中的宠物，一只可爱的小猫咪，让学生去说出猫咪的名称，并且还要学生去用英语来描述自己所看到的小猫咪，比如颜色、大小、长短、眼睛什么颜色、耳朵什么颜色等等，使得学生能够用学过的英语知识来充分的应用到课堂的口语交流当中。在学完这一章节的知识点之后，教师还可以为学生不知相应的口语表达作业，让学生来描述自己喜欢的一种动物，并在下次的课堂当中和学生一起分享交流。
三、开展英语口语分层教学
为了能够有效地增强学生的英语基础知识储备量，使得学生能掌握更多的英语词汇，要对重点的句子进行相应的讲解，使得学生对英语文章的理解更为深入，进而才能熟练的应用这些英语的基础理论知识。在实际的学习过程当中教师也应该充分尊重学生的学习需求，并且还要结合学生的兴趣爱好，来拓展相应的英语口语教学知识，使得学生能够积极地投入到课堂的学习当中。教师还应该开展分层式的教学，结合学生兴趣爱好的不同和英语口语能力的差异性，开展不同的英语教学活动，为学生展示不同的英语口语学习作品。比如在实际的小学英语教学过程当中，教师不仅应该让学生去学习课本上的英语知识，同时还要让学生为学生拓展相语学习内容，比如可以为学生播放他们喜欢英文动画片的经典片段，还要让学生在观看电影的过程当中增强英语的语感。针对不同的层次的学生，要选择不同的对话情节，有的学生学习能力较差，所以在选择电影经典片段时，要选择一些简单句式的英语对话片段;而学英语学习基础较强的学生可以选择一些具有扩展性的英语电影片段让学生进行模仿，进而提高英语的口语教学质量。
四、开展英语口语比赛活动
在实际的英语教学过程当中，教师应该开展不同的教学活动，进而提高学生的英语口语表达能力。英语教师结合实际的教学内容组织不同主题的口语比赛，在举办比赛的过程当中可以以小组为单位进行参赛，并且不要限制参赛的人数，小组之间可以合作进行表达，也可以由一人进行参赛，这由小组成员来商议最终决定参赛的人数，并且在活动当中能够正确的进行英语发音，同时对于英语当中出现的错误，要做出正确的修改。在表达的过程当中还要注重围绕主题，来有效的锻炼英语的口语能力[2]。此外，在比赛的过程当中学生还可以吸取他人的口语表达经验，进而弥补自身在口语表达当中出现的不足和问题。比如在学习My week这一单元的内容时，教师就可以以此为主题来举办相应的口语比赛，让学生阐述自己在周末当中的一些活动，在小组讨论的过程当中，首先应该确定周末活动的具体内容，并且还要对组织相应的语言，进而来参加口语比赛，通过比赛活动的形式，锻炼学生的口语表达能力。
结束语
基于核心素养的背景下，口语教学作为英语教学当中的重要教学内容，小学时期又是学生学习英语基础知识，培养学生英语基础能力的重要阶段，教师更加应该注重采取有效的教学方式，提高学生的英语口语表达能力。
参考文献
[1]王振杨.基于核心素养的小学英语口语教学探究[J].小学生（中旬刊），2021（10）：77.
[2]周超.从核心素养角度谈小学英语口语教学[J].新教育，2021（26）：7-8.