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在当今新媒介环境下，以交互性和开放性为特点的新媒体，从技术上给予了受众自主生产信息的可能性，打破了传统的线性“传—受”关系。随着主动“生产性受众”的产生，媒介素养教育范式也发生了转换，由传统的“保护主义”范式发展为“赋权”范式。本文试图从受众变迁的视角来透视媒介素养教育范式的转换，进而指出在新媒介环境下我国应如何开展媒介素养教育实践。