【摘 要】
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中国·东盟博览会结束了,政府部门的口号也变成了“弘扬办好南博会精神……”看来首届南博会的成功是可以令南宁引以为傲的。然而,立下汗马功劳的南宁市环境卫生管理处上上
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中国·东盟博览会结束了,政府部门的口号也变成了“弘扬办好南博会精神……”看来首届南博会的成功是可以令南宁引以为傲的。然而,立下汗马功劳的南宁市环境卫生管理处上上下下的工作人员仍然一如既往地忙碌着,环卫工作丝毫不能有半点松懈。
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目的通过扩散张量成像(DTI)比较视神经脊髓炎和多发性硬化患者与正常对照者常规MRI表现正常脊髓的扩散性差异,并探讨其临床应用价值。方法采用平面回波成像技术对10例视神经脊
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芬兰英诺拉西公司发明一种能利用回收废玻璃加工生产新型建筑材料的工艺,利用这一工艺加工“生态玻璃贴面”的工厂在芬兰西南部福尔萨市正式投产。
在教学过程中,要十分重视学生获取知识的思维过程,使学生的知识与思维同步发展。而提问是联系师生思维活动的纽带,是教师启发学生思维的钥匙,适时的提问不仅能激发学生的求知欲望,更能启迪学生的思维。有位教育家说过:“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”课堂提问的设计若能体现以下几个特征,便能有效地拨动学生的思维之弦。 一、提问的时机性 提问,不应是心血来潮,任意妄为,“捞到篮子里
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关于尝试教学理论,我国早期教育家叶圣陶先生曾说过这样一段话:“学生不甚了解的文章书本,要使他们运用自己的心力,尝试去了解。……尝试的结果,假如果真了解了,这了解是自己的收获,印入必然较深,自己对于它的情感必然较浓。假如不能了解,也就发现了困惑所在,然后受教师的指导,就困惑所在加以解答,其时在内容的领悟上和方法的运用上,都将感到恍然有得的快感,对于以后的尝试,这是有力的帮助和鼓励。” 由此可见,尝
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