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【摘要】情感教学对于教学的影响是全方位的，不仅仅对于教学效果存在影响，同时也会对学习的过程以及结果产生关键性的影响。新课标提出了情感教育的要求，高中政治老师必须意识到情感教学在教学过程之中的关键性作用。本文立足于情感教学在政治教学过程之中的作用，深刻的讨论起具体实现的途径。
【关键词】高中政治 情感教学 作用 途径
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0163-01
在素质教育以及新课改的要求之下，政治课不但要让学生学习到基础内容，同时也要让学生掌握并进一步提升学生研究问题的水平，尤其是提升学生的思想政治认识。所以，教师要将情感教学渗透到教学认识当中，尽可能的提升其在政治教育当中的意义。从其内在上说，教师在情感教学之中不仅仅要考虑认知部分，更要将感情的内容放到关键的位置，从而达到健全教学目的，最终提升教学的结果。情感教学不仅仅可以提升学生的积极性，同时也可以降低师生间的距离，达到教学目标。
一、情感教学在政治教学中的作用
（一）对于提升学生的思想品德而言，情感教学意义重大
道德情感不但能够使得道德情感感染到学生，同时也可以将其道德认识转化为具体的行为，并向内转变为学生的个人认识，从而最终达成素质教育。
（二）基础教育改革需要情感教学
对于新课标其要求学生能够养成正确的情感以及价值观，高中对于学生形成个人人生以及价值观而言至关重要，而情感教学正是这一切的基础。事实上，所有的学科都需要培养情感的人，尤其是政治，对于人文素质的更是关注，指引学生成为一个生活态度、情感以及人生观都端正的健全的人。在新课改的要求之下，课程是不断变化的，是符合人的认知要求的，同时也是一个让学生不断取得情感体验的感受。通过情感认知，可以将学生的认识深化到整个情感之中，进而使得道德信仰出现。从这里可以看出，情感不但能够支持学生学习，还可以促进学生的思想道德进步。
（三）如今的政治改革需要情感教学
现阶段，高中政治教学对于知识的要求较高，但是仅仅是说教式的教学，教师主要向学生传授大道理，而学生则使用僵化的思想记忆。如此教学，由于无情感加入，教师难以感受到学生的所思所想。政治课应该以德育为主，主要为了帮学生构建完善的人生、价值以及世界观，并使得学生能够产生较高的道德，而不能是局限于理论知识的传递。目前相当一部分的政治老师可以实现通过情感提升教学质量，也就是不仅仅看重教学过程之中的认识过程，同时将情感加入课堂教学，进而使得学生能够全方位的进步。然而，现实中，教师往往流于传统的说教，而不重视情感教学，如此一来则对于学生的综合素质提高非常不利。故而，政治课需要重视情感教学而改变过去的说教，防止单纯的说教，通过将情感和政治教育联系在一起，使得学生的人格更加健全。
二、高中政治教学中实施情感教学的途径
（一）构建情景，引导学生情感
在教育时情景的构建，往往能够决定最终的课堂教学的好坏。因此，政治课一定要构建优秀的情境，保证学生能够感受到所需要的情感。为了达到这一效果，教师也必须在教育过程之中将个人感情深入其中，并通过个人的领悟，通过生动的语言表达出来，结合情景，提升学生的积极性，从而使得学生能够融入其中。对于情景构建的方式非常多，比方说通过案例、插图以及课外活动等等。
（二）改良教学，明确情感要求
对于教师而言教学要求需要立足于整个教学，保证学生的心理能够跟随价值观以及兴趣而不断的改变。对于感情目标的最终确定一定要综合两方面的内容，第一要确定目标的层级，包括了接受、反映以及态度。接受是学习阶段之中所引起的感情上面的改变，其是由查看师生的交流情况而获得的;而反映则是由情景而得到的感情上的共鸣，其对于学生的心理发展具有正面的影响。第二要一定要保证感情教学的内涵，比方说道德感、学习以及人生价值感。道德感属于个人对于周边以及整个社会所产生的感受;而学习则是通过对于政治课的学习了解所得到的;人生价值则是人所具备的个人素养以及积极的人生观。
（三）将教育和娱乐相结合，提升学生的个人感情
在政治课上仅仅是进行单纯的感情教育，往往无助于教学，只能招致学生的负面感情。作为教师一定要将欢乐的情绪融入到课堂之中，尽可能的体现出情感的效果，带动学生的学习态度，使得学生能够在学习中获得快乐。其具体的方式包括，亲和的态度，话语幽默。在政治课堂教学当中，教师如果具有亲和力，语言幽默，则会得到学生更多的认同，并最终得到信赖教师的结果。教师一定要用最为真切的感情感染学生，保证师生之间能够构成和谐的联系，并保证对待学生人人平等，尽可能的包容一些性格较为有特点的学生，进而减少学生的恐惧感，提升学生的听课热情。政治课不仅仅是体力劳动，更是一种艺术。在课堂教育之中，教学一定要敏锐的抓住课堂的细节，顺着感情发展的方向，提升教学的结果。同时在课堂上，教师一定要尽可能的深入浅出，挑选一些学生较为了解，趣味较高的内容，使得原本不易理解的东西能够得到更深刻的反馈，使得学生能够很容易理解，进而提升其渴求知识的欲望。
参考文献：
[1]徐敏霞.高中政治情感教学初探[J].现代阅读（教育版）.2012（17）
[2]孙赢.浅议高中政治教学中的情感教学[J].学周刊.2012（07）
【关键词】高中政治 情感教学 作用 途径
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0163-01
在素质教育以及新课改的要求之下，政治课不但要让学生学习到基础内容，同时也要让学生掌握并进一步提升学生研究问题的水平，尤其是提升学生的思想政治认识。所以，教师要将情感教学渗透到教学认识当中，尽可能的提升其在政治教育当中的意义。从其内在上说，教师在情感教学之中不仅仅要考虑认知部分，更要将感情的内容放到关键的位置，从而达到健全教学目的，最终提升教学的结果。情感教学不仅仅可以提升学生的积极性，同时也可以降低师生间的距离，达到教学目标。
一、情感教学在政治教学中的作用
（一）对于提升学生的思想品德而言，情感教学意义重大
道德情感不但能够使得道德情感感染到学生，同时也可以将其道德认识转化为具体的行为，并向内转变为学生的个人认识，从而最终达成素质教育。
（二）基础教育改革需要情感教学
对于新课标其要求学生能够养成正确的情感以及价值观，高中对于学生形成个人人生以及价值观而言至关重要，而情感教学正是这一切的基础。事实上，所有的学科都需要培养情感的人，尤其是政治，对于人文素质的更是关注，指引学生成为一个生活态度、情感以及人生观都端正的健全的人。在新课改的要求之下，课程是不断变化的，是符合人的认知要求的，同时也是一个让学生不断取得情感体验的感受。通过情感认知，可以将学生的认识深化到整个情感之中，进而使得道德信仰出现。从这里可以看出，情感不但能够支持学生学习，还可以促进学生的思想道德进步。
（三）如今的政治改革需要情感教学
现阶段，高中政治教学对于知识的要求较高，但是仅仅是说教式的教学，教师主要向学生传授大道理，而学生则使用僵化的思想记忆。如此教学，由于无情感加入，教师难以感受到学生的所思所想。政治课应该以德育为主，主要为了帮学生构建完善的人生、价值以及世界观，并使得学生能够产生较高的道德，而不能是局限于理论知识的传递。目前相当一部分的政治老师可以实现通过情感提升教学质量，也就是不仅仅看重教学过程之中的认识过程，同时将情感加入课堂教学，进而使得学生能够全方位的进步。然而，现实中，教师往往流于传统的说教，而不重视情感教学，如此一来则对于学生的综合素质提高非常不利。故而，政治课需要重视情感教学而改变过去的说教，防止单纯的说教，通过将情感和政治教育联系在一起，使得学生的人格更加健全。
二、高中政治教学中实施情感教学的途径
（一）构建情景，引导学生情感
在教育时情景的构建，往往能够决定最终的课堂教学的好坏。因此，政治课一定要构建优秀的情境，保证学生能够感受到所需要的情感。为了达到这一效果，教师也必须在教育过程之中将个人感情深入其中，并通过个人的领悟，通过生动的语言表达出来，结合情景，提升学生的积极性，从而使得学生能够融入其中。对于情景构建的方式非常多，比方说通过案例、插图以及课外活动等等。
（二）改良教学，明确情感要求
对于教师而言教学要求需要立足于整个教学，保证学生的心理能够跟随价值观以及兴趣而不断的改变。对于感情目标的最终确定一定要综合两方面的内容，第一要确定目标的层级，包括了接受、反映以及态度。接受是学习阶段之中所引起的感情上面的改变，其是由查看师生的交流情况而获得的;而反映则是由情景而得到的感情上的共鸣，其对于学生的心理发展具有正面的影响。第二要一定要保证感情教学的内涵，比方说道德感、学习以及人生价值感。道德感属于个人对于周边以及整个社会所产生的感受;而学习则是通过对于政治课的学习了解所得到的;人生价值则是人所具备的个人素养以及积极的人生观。
（三）将教育和娱乐相结合，提升学生的个人感情
在政治课上仅仅是进行单纯的感情教育，往往无助于教学，只能招致学生的负面感情。作为教师一定要将欢乐的情绪融入到课堂之中，尽可能的体现出情感的效果，带动学生的学习态度，使得学生能够在学习中获得快乐。其具体的方式包括，亲和的态度，话语幽默。在政治课堂教学当中，教师如果具有亲和力，语言幽默，则会得到学生更多的认同，并最终得到信赖教师的结果。教师一定要用最为真切的感情感染学生，保证师生之间能够构成和谐的联系，并保证对待学生人人平等，尽可能的包容一些性格较为有特点的学生，进而减少学生的恐惧感，提升学生的听课热情。政治课不仅仅是体力劳动，更是一种艺术。在课堂教育之中，教学一定要敏锐的抓住课堂的细节，顺着感情发展的方向，提升教学的结果。同时在课堂上，教师一定要尽可能的深入浅出，挑选一些学生较为了解，趣味较高的内容，使得原本不易理解的东西能够得到更深刻的反馈，使得学生能够很容易理解，进而提升其渴求知识的欲望。
参考文献：
[1]徐敏霞.高中政治情感教学初探[J].现代阅读（教育版）.2012（17）
[2]孙赢.浅议高中政治教学中的情感教学[J].学周刊.2012（07）