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[摘 要] 在计算机教学过程中，C语言是非常重要的组成部分，学习C语言知识不仅要求学生掌握必要的理论知识，同时，还应该注重提高实际应用能力，加强实验教学。通过计算机C语言实验教学，能够使学生更好地应用理论知识解决实际问题。主要分析了“计算机C语言实验教学的方式”。
[关 键 词] 计算机；C语言；实验教学；教学方式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）13-0184-01
随着社会对于计算机应用人才的需求不断增加，中职院校的办学规模不断扩大，提高中职院校学生计算机应用能力就显得尤为重要。当前，计算机被广泛地应用在人们的日常生活和工作中，其功能强大已经被人们所认可。
一、加强备课，提高实验教学效率
在计算机C语言实验教学过程中，教师应该认真做好备课工作，从而保证实验教学的效率。首先，教师应该加强教学大纲的研究，找到教学的重点和难点。教师只有掌握教材中的知识点，才能够更好地开展计算机C语言实验教学。对于中职院校的学生来说，学习计算机C语言相对比较难，但是其重要性也是不言而喻的。所以，教师应该提高备课效率，增强C语言实验教学的效果。例如，教师在C语言实验课前，应该引导学生复习和巩固学过的知识，从而在学生熟练掌握学过的知识的基础上开展实验教学，提高教学效率。教师提高备课的效率，要求教师既要做好自己教学的本职工作，同时还应该有效指导学生复习相关的理论性知识，从而使学生在实验过程中更好地掌握计算机C语言这门课程，更好地应用其解决实际生活中的问题。
二、激发学生学习C语言实验课的兴趣，提高学生的应用能力
针对C语言这种学习难度比较大的学科，教师在开展实验教学过程中，应该注重激发学生学习C语言实验课的兴趣。
目前，计算机C语言的实验教学基本上都是借助多媒体和机房的教学软件进行的，应用投影仪或者教学软件可以更加有效地将内容展示给学生，学生在学习时会更加直观，学习效率也比较高，在实际操作中会变得更加自信，取得理想的教学效果。设计实验内容也是非常关键的，倘若教师所设计的实验内容跟教学实际不符合，比较单调，那么就失去了现实意义，不能够激发学生的学习热情，学生对所学的内容也不会有深刻的印象。比如，教师在讲解计算机C语言中循环这一问题编程时，倘若使用简单的程序与方法讲解，学生就不会有比较深刻的印象，相反，把循环当中“求1～100之间不能被12整除的数”的例题在实验课上讲解，就能够激发学生的学习热情，学生就会想方设法地编写程序，因为学生很想知道问题的答案是什么。学生只有在仔细思考这个问题的基础上，才能够比较自然地建立编程思想，从而取得理想的实验教学效果。
三、优化教学方法，提高学生的自主学习能力
C语言是理论和实践的一次融合，由于所涉及的编程操作性比较强，所以，教师在开展教学时，应多采用讲解法和任务驱动教学法，学生学习时应结合小组讨论，便于学生在学习过程中及时找到自己的不足。教师在给学生讲解各个知识点的语法和编译器的相关知识时，还应该让学生掌握一些设计程序的方法，培养学生编程的基本能力和自主学习的能力。在实验教学过程中，对于学生提出的问题，教师尽可能不要直接回答，而是引导学生对于问题进行细致的观察，仔细分析，从而让学生自己解决问题，实现学以致用。在教学方法的使用上，教师应该根据教学的实际情况灵活使用。例如，开展提问式教学法、基于Web探究等。特别是在一些比较综合的实验中，可以通过任务驱动的方式让学生对于学习问题有细致的研究，通过思考和探究，得出答案，提高自主学习能力。
四、优化考核方法，完善评价機制
作为教学的重要组成部分，考核是衡量学生的标准，同时能实现对学生的有效评价。在计算机C语言实验教学评价过程中，教师应该更多地关注学生学习的过程以及在学习过程中体现出的能力。这样，能够培养学生注重实验过程、提升自身实际应用的能力。在考核时，除了针对学生的学习成绩之外，教师还应该考量学生的学习态度和分析解决问题的能力以及创新能力，综合评定学生的实验成绩。对于学生实验学习的评价，教师应该尽可能采取一些开放式的评价。例如，在学习综合性实验时，可以让学生通过撰写研究论文和项目答辩的方式，体现学生的实际能力，让学生在实验过程中不断创新编程思路，获得良好的教学效果。
综上所述，在中职计算机C语言教学过程中，教师应该根据学生的实际情况以及教学的实际内容，引导学生进行实验学习。这样能够使学生不再感觉学习计算机C语言是枯燥无味的，从而激发学生学习C语言知识的兴趣。中职院校应该加强计算机C语言教学方法的改革，采用理论与实践相结合的方式，不断地探索C语言实验教学，从而有效提高教学质量，为社会培养更多的计算机专业人才。
参考文献：
[1]齐小曦.探讨高职计算机C语言实验教学方法[J].新课程（中旬），2013（4）.
[2]孙干.面向实践能力培养的C程序设计教学实践改革探讨[J].电脑知识与技术，2011（21）.
[3]王小林，侯漠.汇编语言程序设计实验教学改革探讨[J].计算机光盘软件与应用，2013（24）.
[关 键 词] 计算机；C语言；实验教学；教学方式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）13-0184-01
随着社会对于计算机应用人才的需求不断增加，中职院校的办学规模不断扩大，提高中职院校学生计算机应用能力就显得尤为重要。当前，计算机被广泛地应用在人们的日常生活和工作中，其功能强大已经被人们所认可。
一、加强备课，提高实验教学效率
在计算机C语言实验教学过程中，教师应该认真做好备课工作，从而保证实验教学的效率。首先，教师应该加强教学大纲的研究，找到教学的重点和难点。教师只有掌握教材中的知识点，才能够更好地开展计算机C语言实验教学。对于中职院校的学生来说，学习计算机C语言相对比较难，但是其重要性也是不言而喻的。所以，教师应该提高备课效率，增强C语言实验教学的效果。例如，教师在C语言实验课前，应该引导学生复习和巩固学过的知识，从而在学生熟练掌握学过的知识的基础上开展实验教学，提高教学效率。教师提高备课的效率，要求教师既要做好自己教学的本职工作，同时还应该有效指导学生复习相关的理论性知识，从而使学生在实验过程中更好地掌握计算机C语言这门课程，更好地应用其解决实际生活中的问题。
二、激发学生学习C语言实验课的兴趣，提高学生的应用能力
针对C语言这种学习难度比较大的学科，教师在开展实验教学过程中，应该注重激发学生学习C语言实验课的兴趣。
目前，计算机C语言的实验教学基本上都是借助多媒体和机房的教学软件进行的，应用投影仪或者教学软件可以更加有效地将内容展示给学生，学生在学习时会更加直观，学习效率也比较高，在实际操作中会变得更加自信，取得理想的教学效果。设计实验内容也是非常关键的，倘若教师所设计的实验内容跟教学实际不符合，比较单调，那么就失去了现实意义，不能够激发学生的学习热情，学生对所学的内容也不会有深刻的印象。比如，教师在讲解计算机C语言中循环这一问题编程时，倘若使用简单的程序与方法讲解，学生就不会有比较深刻的印象，相反，把循环当中“求1～100之间不能被12整除的数”的例题在实验课上讲解，就能够激发学生的学习热情，学生就会想方设法地编写程序，因为学生很想知道问题的答案是什么。学生只有在仔细思考这个问题的基础上，才能够比较自然地建立编程思想，从而取得理想的实验教学效果。
三、优化教学方法，提高学生的自主学习能力
C语言是理论和实践的一次融合，由于所涉及的编程操作性比较强，所以，教师在开展教学时，应多采用讲解法和任务驱动教学法，学生学习时应结合小组讨论，便于学生在学习过程中及时找到自己的不足。教师在给学生讲解各个知识点的语法和编译器的相关知识时，还应该让学生掌握一些设计程序的方法，培养学生编程的基本能力和自主学习的能力。在实验教学过程中，对于学生提出的问题，教师尽可能不要直接回答，而是引导学生对于问题进行细致的观察，仔细分析，从而让学生自己解决问题，实现学以致用。在教学方法的使用上，教师应该根据教学的实际情况灵活使用。例如，开展提问式教学法、基于Web探究等。特别是在一些比较综合的实验中，可以通过任务驱动的方式让学生对于学习问题有细致的研究，通过思考和探究，得出答案，提高自主学习能力。
四、优化考核方法，完善评价機制
作为教学的重要组成部分，考核是衡量学生的标准，同时能实现对学生的有效评价。在计算机C语言实验教学评价过程中，教师应该更多地关注学生学习的过程以及在学习过程中体现出的能力。这样，能够培养学生注重实验过程、提升自身实际应用的能力。在考核时，除了针对学生的学习成绩之外，教师还应该考量学生的学习态度和分析解决问题的能力以及创新能力，综合评定学生的实验成绩。对于学生实验学习的评价，教师应该尽可能采取一些开放式的评价。例如，在学习综合性实验时，可以让学生通过撰写研究论文和项目答辩的方式，体现学生的实际能力，让学生在实验过程中不断创新编程思路，获得良好的教学效果。
综上所述，在中职计算机C语言教学过程中，教师应该根据学生的实际情况以及教学的实际内容，引导学生进行实验学习。这样能够使学生不再感觉学习计算机C语言是枯燥无味的，从而激发学生学习C语言知识的兴趣。中职院校应该加强计算机C语言教学方法的改革，采用理论与实践相结合的方式，不断地探索C语言实验教学，从而有效提高教学质量，为社会培养更多的计算机专业人才。
参考文献：
[1]齐小曦.探讨高职计算机C语言实验教学方法[J].新课程（中旬），2013（4）.
[2]孙干.面向实践能力培养的C程序设计教学实践改革探讨[J].电脑知识与技术，2011（21）.
[3]王小林，侯漠.汇编语言程序设计实验教学改革探讨[J].计算机光盘软件与应用，2013（24）.