【摘 要】
：
《数学课程标准》指出:数学教学活动要充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣和有意义的活动,使他们有更多的机会从周围熟悉的环境中学习
论文部分内容阅读
《数学课程标准》指出:数学教学活动要充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣和有意义的活动,使他们有更多的机会从周围熟悉的环境中学习数学和理解数学数学不应作为一个简单又枯燥的学科,数学应该是好玩的,数学的学习过程也应该是让人快乐的.快乐的学习是人不断发展的前提和基础.孩子天性就爱玩,符合儿童玩的天性的教学,才能唤起学生的学习激情,才能激发学生的学习动机,以旺盛的精神状态去积极参与数学学习的过程.
其他文献
初中数学教师应该更好地创新教学策略,调动学生学习数学的积极性,使学生在数学课堂中尽情展现自我,放飞想象,激发学生的创造力,从而有助于学生积极主动地学习数学知识,有助于
本研究选取六年生南果梨树，采用N、P、K、Fe4个因素，分别设不施肥、施中量肥及施高量肥3个水平上，对其进行研究，结果表明： 中量施肥条件下，在南果梨果实生长发育过程中，花后50天
土地资源是人类精神文明与物质文明发展的基础。伴随着社会经济的发展，工业化与城市化的步调迅速加快，及我国人口的与日俱增，土地的供给需求问题逐渐突出，研究和评价土地利用的经
课堂教学过程中必须存在约束的因素,同时也要有一定范围内的自由,解放学生的思维,让学生去展示交流,自主生成新知,建构知识体系.作为青年教师的我们,要多学习、多思考,打造有
可持续发展理念的建立及深化为可持续土地利用研究提出了新的命题.近年来,学者们从不同的时空尺度对可持续土地利用的概念及相关的理论与方法进行了全方位的探索.指标体系的
本试验研究了内蒙古农牧交错带不同退耕年限、不同植被以及不同土地利用方式下土壤微生物生物量、微生物群落结构、土壤原生动物以及土壤酶活性。探讨了退耕地土壤生物学性质
加德纳的多元智能理论跳出了传统心理学的框架,注重揭示人类智能的本质,对教学理论的发展和教学实践都有很强的指导、促进作用.因此,在数学课堂教学中,教师应充分发挥多元智
计算能力是学习数学知识的基本和前提.新课程标准强调,对学生计算能力的培养应当结合生活体验进行,从而引导学生运用计算解决生活中出现的实际问题,提高数学知识的运用能力.
小学数学教师要根据课堂教学的现状,提出构建高效课堂的策略,激发学生学习兴趣,运用先进的教学手段,带领学生一起实现教学相长,共同提高.
初中数学在初中阶段是十分关键的一门学科,依据新课程改革的要求,需要通过初中数学教学使学生获得综合性的思维以及创新能力.因此初中数学教学方法有了更高、更广泛的要求.问