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【摘要】随着英语教学的普及，课堂中的师生互动成了日常教学的主要形式。通过双方的相互沟通，会在这种无意识的交流中提升英语的表达能力，提升英语运用能力。
【关键词】小学英语；互动交流；教学模式
【作者简介】王娴，苏州市新庄小学校。
一、引言
随着我国教育制度的发展，对于孩童英语的学习逐渐成为了国家教育制度的重点。于英语而言，它具有操作性强、使用范围广的特点。加强师生之间的活动交流对于提升学生的英语能力具有很好的意义。在这种课堂交流之中，双方会无意识的形成一种超出师生之外的关系，也就是我们所谓的角色关系，他们会在自己所扮演的角色中传达自己的意识，让自己的要求更好地被感知。同时这种交流模式，也会帮助学生无意识地提升自我说明的意识，更好地锻炼他们的语言能力。
二、课堂互动的实际意义
1.学英语学科教学特点。作为国际通用语言的英语来说，在世界范围内发挥着极其重要的作用，是沟通各个国家交流的重要桥梁。而英语作为我们日常交流的第二语言，要想更好地学好英语，是一个很大的挑战。但是我们对于汉语的学习也是一个从无到有的过程，从生疏到熟练地发展历程，而英语的学习恰好可以遵循这个规律。用英语去自由的表达观点是培养学生英语能力的重要目标，而英语课堂中的互动交流则是一个很好的锻炼机会。
2.学生的阶段特点。小学的英语学习在整个英语学习中发挥着举足轻重的作用。如果能够很好的调动小学生学习英语的积极性，让他们更好地将英语作为日常交流的第二语言去运用，则有利于英语教育的普及。小学生具有自己的阶段特点，这也就决定了他们的学习模式必须要和成人学习有所区分。对于小学生的课堂教学来说，应该将重点放在提高他们的积极性，满足他们对新鲜事物的好奇上。
3.课堂互动的重要性。
（1）提高学生学习积极性。兴趣是学习新事物最好的老师。必须要结合英语教学的学科特点，充分地利用课堂学习调动学生的学习热情。在《牛津小学英语》（译林出版社出版）中，秉持国家实行的课表要求，并将先进的教育理念融入其中。它依据孩童时代的个性特点，以提升学生学习兴趣为基点，在图文设计上别具匠心，所选课题生动活泼，所列图片简洁幽默，能够在第一时间调动孩子们的学习热情。同时，课文中注重互动学习，通过情景对话和表演类节目的设置，来提高学生的学习参与度，让他们在日常的课堂交流中培养语言感知能力。
（2）促进教师的发展。好的课堂教学模式不仅仅是对学生能力的培养，也会在一定程度上帮助那些优秀的教师与时俱进，提升教学能力。对于教育改革之前单一的教学模式来说，现在的互动教学则更加注重师生双方的交流，不再局限于教师的专注教授。这就要求教师要在教学中主动地提升自己的能力，能够适应时代的发展，能够更好地与学生进行沟通对话。这对教师来说，在有教学压力的同时，也是一种很好的发展动力。
（3）完成教书育人的目标。学校是学生的学习的重要场所，是教师为学生传达教育理念，帮助学生掌握知识、开拓他们的潜力的地方。学生在学校这个重要的发展平台中，通过与教师的学习，能够培养小学生的自我感知能力，在那些优秀的课堂教学与丰富的课外活动中获得进步。寓教于乐，才能够更加充分地调动小学生学习的积极性，才能够激发他们向知识探索的兴趣，从而提升自己的学习能力与水平，完成学校的教学目标。
三、课堂互动的主要方式
1.情景式学习。导入时新课讲解的重要一环。课前，教师会让学生通过Daily Talk去自由的表达自己的想法、兴趣，去做自己的想要传达给大家的事，表演风格上并没有限制。同时，根据课堂内容，会做各种形式的互动，培养学生的语言交流表达能力，为学生讲解圣诞节的历史，让学生们更好地了解这一传统的西方节日。在这种教学中，学生既能提高自己的语言能力，又能加大自己的知识面。
2.玩中学的模式。对于小学生来说，有趣的互动似乎更能够让他们参与到课堂之中。在教学中，教师会利用各种类型的知识竞赛，提升学生的课堂参与度，并对那些表现好的学生进行奖励，去激发他们的竞争意识。在这种教学中，实行加分奖励制度，对于那些回答的又快又好的学生进行加分鼓励，对于那些反映相对较慢的学生则要加以重视。同时，利用课堂所学，让学生们自由表达自己的职业愿想，加深他们对此部分内容的印象。
3.师生互换角色法。学生和老师因为其所处的位置不用，在日常的教学中具有不同的角度去看待问题。让师生的角色进行互换，让学生去扮演老师的工作，去讲授课堂，去明白教师的艰辛，同时，也能够通过这种方式让教师明白学生的兴趣所在，了解学生喜欢的教学模式。在由教师主导的课堂变成学生主角，符合新课标的教育理念，也有利于提升学生的学习能力。而教师也能在此次互动中更好地明白学生的想法，以便改进教学。
四、结语
小学生的英语学习可以说是现代教育的重要一环，是发展社会主义文化、提升我国的核心竞争力的重要步骤。英语教学则成了教育制度改革的重点。这就要求教师们在遵守课标的前提下，以学生为主体，加强学习，大胆创新，通过丰富的教学模式增加学生的学习积极性。而现在的互动式教学，就是为了让学生处于一个英语学习的环境，让英语的普及如同我们的母语一样的应用广泛。作为家长，在积极配合学校工作的同时，也應积极地参与到英语教学中去，为学生在家中创造良好的学习环境，让学生在日常生活的点滴中提升英语学习能力，让他们热爱英语学习，认识到英语学习的重要意义。
参考文献：
[1]王春慧.小学英语课堂互动教学模式的创设研究[J].中国校外教育，2017（29）：87.
【关键词】小学英语；互动交流；教学模式
【作者简介】王娴，苏州市新庄小学校。
一、引言
随着我国教育制度的发展，对于孩童英语的学习逐渐成为了国家教育制度的重点。于英语而言，它具有操作性强、使用范围广的特点。加强师生之间的活动交流对于提升学生的英语能力具有很好的意义。在这种课堂交流之中，双方会无意识的形成一种超出师生之外的关系，也就是我们所谓的角色关系，他们会在自己所扮演的角色中传达自己的意识，让自己的要求更好地被感知。同时这种交流模式，也会帮助学生无意识地提升自我说明的意识，更好地锻炼他们的语言能力。
二、课堂互动的实际意义
1.学英语学科教学特点。作为国际通用语言的英语来说，在世界范围内发挥着极其重要的作用，是沟通各个国家交流的重要桥梁。而英语作为我们日常交流的第二语言，要想更好地学好英语，是一个很大的挑战。但是我们对于汉语的学习也是一个从无到有的过程，从生疏到熟练地发展历程，而英语的学习恰好可以遵循这个规律。用英语去自由的表达观点是培养学生英语能力的重要目标，而英语课堂中的互动交流则是一个很好的锻炼机会。
2.学生的阶段特点。小学的英语学习在整个英语学习中发挥着举足轻重的作用。如果能够很好的调动小学生学习英语的积极性，让他们更好地将英语作为日常交流的第二语言去运用，则有利于英语教育的普及。小学生具有自己的阶段特点，这也就决定了他们的学习模式必须要和成人学习有所区分。对于小学生的课堂教学来说，应该将重点放在提高他们的积极性，满足他们对新鲜事物的好奇上。
3.课堂互动的重要性。
（1）提高学生学习积极性。兴趣是学习新事物最好的老师。必须要结合英语教学的学科特点，充分地利用课堂学习调动学生的学习热情。在《牛津小学英语》（译林出版社出版）中，秉持国家实行的课表要求，并将先进的教育理念融入其中。它依据孩童时代的个性特点，以提升学生学习兴趣为基点，在图文设计上别具匠心，所选课题生动活泼，所列图片简洁幽默，能够在第一时间调动孩子们的学习热情。同时，课文中注重互动学习，通过情景对话和表演类节目的设置，来提高学生的学习参与度，让他们在日常的课堂交流中培养语言感知能力。
（2）促进教师的发展。好的课堂教学模式不仅仅是对学生能力的培养，也会在一定程度上帮助那些优秀的教师与时俱进，提升教学能力。对于教育改革之前单一的教学模式来说，现在的互动教学则更加注重师生双方的交流，不再局限于教师的专注教授。这就要求教师要在教学中主动地提升自己的能力，能够适应时代的发展，能够更好地与学生进行沟通对话。这对教师来说，在有教学压力的同时，也是一种很好的发展动力。
（3）完成教书育人的目标。学校是学生的学习的重要场所，是教师为学生传达教育理念，帮助学生掌握知识、开拓他们的潜力的地方。学生在学校这个重要的发展平台中，通过与教师的学习，能够培养小学生的自我感知能力，在那些优秀的课堂教学与丰富的课外活动中获得进步。寓教于乐，才能够更加充分地调动小学生学习的积极性，才能够激发他们向知识探索的兴趣，从而提升自己的学习能力与水平，完成学校的教学目标。
三、课堂互动的主要方式
1.情景式学习。导入时新课讲解的重要一环。课前，教师会让学生通过Daily Talk去自由的表达自己的想法、兴趣，去做自己的想要传达给大家的事，表演风格上并没有限制。同时，根据课堂内容，会做各种形式的互动，培养学生的语言交流表达能力，为学生讲解圣诞节的历史，让学生们更好地了解这一传统的西方节日。在这种教学中，学生既能提高自己的语言能力，又能加大自己的知识面。
2.玩中学的模式。对于小学生来说，有趣的互动似乎更能够让他们参与到课堂之中。在教学中，教师会利用各种类型的知识竞赛，提升学生的课堂参与度，并对那些表现好的学生进行奖励，去激发他们的竞争意识。在这种教学中，实行加分奖励制度，对于那些回答的又快又好的学生进行加分鼓励，对于那些反映相对较慢的学生则要加以重视。同时，利用课堂所学，让学生们自由表达自己的职业愿想，加深他们对此部分内容的印象。
3.师生互换角色法。学生和老师因为其所处的位置不用，在日常的教学中具有不同的角度去看待问题。让师生的角色进行互换，让学生去扮演老师的工作，去讲授课堂，去明白教师的艰辛，同时，也能够通过这种方式让教师明白学生的兴趣所在，了解学生喜欢的教学模式。在由教师主导的课堂变成学生主角，符合新课标的教育理念，也有利于提升学生的学习能力。而教师也能在此次互动中更好地明白学生的想法，以便改进教学。
四、结语
小学生的英语学习可以说是现代教育的重要一环，是发展社会主义文化、提升我国的核心竞争力的重要步骤。英语教学则成了教育制度改革的重点。这就要求教师们在遵守课标的前提下，以学生为主体，加强学习，大胆创新，通过丰富的教学模式增加学生的学习积极性。而现在的互动式教学，就是为了让学生处于一个英语学习的环境，让英语的普及如同我们的母语一样的应用广泛。作为家长，在积极配合学校工作的同时，也應积极地参与到英语教学中去，为学生在家中创造良好的学习环境，让学生在日常生活的点滴中提升英语学习能力，让他们热爱英语学习，认识到英语学习的重要意义。
参考文献：
[1]王春慧.小学英语课堂互动教学模式的创设研究[J].中国校外教育，2017（29）：87.