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一、模式建构曹一鸣老师根据其对教学效果的影响提炼出了16个关键教学行为，如图1：结合上述研究结果和对各种教学模式的借鉴，我们提炼出以下的自主学习模式，以学生的自主学习、小组合作为基本环节，力争提高学困生的学习兴趣．
案例解析 数学学困生的自主学习模式
【摘 要】
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一、模式建构曹一鸣老师根据其对教学效果的影响提炼出了16个关键教学行为，如图1：结合上述研究结果和对各种教学模式的借鉴，我们提炼出以下的自主学习模式，以学生的自主学习、小
【机 构】
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广东省广州市南沙麒麟中学
【出 处】
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中学数学研究(华南师范大学版)
【发表日期】
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2017年10期
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