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【摘要】目前，社会对于大学生群体的能力需求正在呈现出动态性的变化。而英语能力作为大学生群体要掌握的基本能力之一，大学英语教学在未来的发展过程中，教学目标的设定也随之发生变化，有效将大学英语理论和大学英语交际练习过程融合在一起，促进大学英语课堂教学效率的提升。与此同时，在目前的大学英语教学过程中，普遍存在教学效率低下、教学吸引力差的情况，英语教学的发展受到了拘束。针对这种情况，本文重点结合新时期的社会人才需要情况，对我国大学英语教学的未来发展方向进行探索研究。
【关键词】我国 大学英语教学 未来 发展方向 研究
近年来，关于我国大学英语教学的未来发展方向，学界众说纷纭。有些学者以学生水平的提高和国际化的需求为依据，认为学术英语应作为我国大学英语教学的未来发展方向。另一些学者则从语言的人文属性和通识教育的重要性视域指出，通识英语教学是我国大学英语教学发展的必然选择。还有一些学者持折中观点，指出包括学术英语在内的专门用途英语和通识英语相辅相成，可以同步发展。在信息化时代的今天，外语课堂已不再是学生学习外语的唯一途径。鉴于此，只有改变对待外语的态度、更新外语教学理念，改变现有的外语师资结构等，才能使我国的大学英语教学真正地落到实处。
在大学英语教学的过程中，要对大学英语教学传统的教学方法存在的不足进行总结分析，并在进行教学方法的制定过程中，考虑到社会对于大学生群体的时代性要求，紧密结合大学生群体的实际情况进行大学英语教学方法的研究总结。与此同时，进行对我国大学英语教学的未来发展方向探究，可以有针对性的进行高校大学生群体的英语需求侧重点进行分析，激发学生的学习的积极性和主动性，提升大学生群体的综合素质能力，为大学生群体的综合素质能力提升打下坚实的基础，具有着非常重要的推广价值。针对这样的情况，要保证大学英语教学的未来发展计划紧密结合大学英语教学实际，发挥出大学英语课堂教学的真正作用，就需要从大学生群体的实际英语学习情况和自身特点出发，探讨我国大学英语教学的未来发展方向，促进大学英语课堂教学效率的提升。
一、我国大学英语教学现状
1.大学英语教学处于动态的变化过程中。新时期，社会对于大学生群体综合素质更高的要求有利于新课程教学改革的推广。本世纪初，我国开始在全国范围内开展大学英语课堂教学改革，强调在进行大学英语课堂教学的过程中，要充分的尊重学生的实际特点，制定出有针对性的教学策略，促进学生的健康成长。作为大学教学的重要组成部分，在大学英语课堂教学过程中，要充分注意新理念的引进，利用先进的教学理念，不断地完善大学英语课堂教学的教学效果。
2.大学英语教学重要性逐步提升。在进行我国大学英语教学的未来发展方向研究过程中，要充分的意识到，由于大学学生基本上都具有着不俗的学习能力，在这样的教学背景下，就导致高校的英语教学过程和高中的英语教学过程，高校的非英语专业的教学过程和高校的英语专业的教学过程中存在着很多的共同点。在这样的教学背景下，进行高校的英语教学过程不再是可有可无的教学过程，而是要充分的意识到高校的大学英语教学过程是具有着重要的教育价值和意义的，在进行高校的英语教学过程中，要充分的尊重大学生群体的实际特点，总结出有助于大学生群体英语能力提升的方法，为大学生群体的后续发展打下坚实的基础。
3.大学英语教学的专业性逐步加强。最后，在进行我国大学英语教学的未来发展方向研究过程中，要充分的意识到，伴随着大学生群体英语能力的提升，在进行对大学生群体的英语教学的过程中，不能够局限于对大学生的基础性英语教学的追求，而是要充分的考虑到大学生群体的未来发展，提升大学生对于英语知识的应用能力。与此同时，随着对大学英语教学方法的总结研究，大学英语课堂教学过程中所使用的教学方法势必越来越完善，高效的教学方法可以从各个方面提升学生的综合素质。从另一方面来说，由于制定出来的教学方法是教师在不断总结学生特点的基础上完成的，也有利于教师的教学能力和综合素质能力提升，让大学英语教师在后续的发展过程中，能够更加高效的针对学生的实际特点从而进行英语课堂教学方法改革。因此，不断地进行教学方法的总结有助于学生提升自身的综合素质能力，有助于大学英语教师提升自身的教学能力，是促进英语课程持续发展的有力手段。
二、我国大学英语教学的未来发展方向研究
1.发展个性化大学英语教学。在进行我国大学英语教学的未来发展方向研究过程中，要充分的尊重大学生的实际教学情况，有针对性的进行大学英语教学，这是进行大学英语课堂教学的基本前提。具体来说，为了保证大学英语教学效果的提升，在课前不仅仅要重视教学目标的明确、教学内容的选择，还要充分的做好相应英语知识的传授。在英语教学中，始终离不开教师的英语功底，只有将理论知识和实际应用有机的结合在一起，才能够保证学生真正的掌握英语知识。在这样的背景下，就需要教师在进行课前准备的过程中，从以下几个方面进行完善：
第一，在大学英语教学课程开始之前，教师对要进行教学部分进行教学准备工作，并为大学生群体制定出相应的教学策略。例如，在进行《Bringing up Children》这一课的教学之前，教师就需要对《Bringing up Children》这堂课中的单词和短语进行研究，通过从网上下载课文的标准朗诵文件进行对该课的预先练习，保证在课堂上可以顺利的完成对于该课的教学工作；第二，教师要根据课程的需要，制备好相应的多媒体放映软件，让学生能够通过相应的多媒体设备加深对于英语知识的理解，提升英语课堂的教学效率。例如，在进行《Communication Skills》的教学开始之前，为了在课堂上可以迅速的将学生们的注意力集中到课堂上，教师要制备好相应的PPT课件，在课件的制作过程中，教师要充分的考虑到课堂上要涉及到的教学内容，准备好丰富的背景图片和朋友关系的介绍短片，保证学生的注意力在课堂上可以充分的集中，保证大学英语教学有效性的提升。 2.将大学英语由理论教学转为应用教学。在进行我国大学英语教学的未来发展方向研究过程中，要充分的意识到大学生群体已经具备了足够的英语基本素养的实际情况，在进行教学的过程中，以培养大学生的英语应用能力为教育核心。针对这样的情况，教师在英语开始之前，根据学生的实际情况，利用多媒体课件，合理的进行课程设计规划，高效的利用好计算机多媒体技术，以培养大学生群体的英语应用能力为教学核心。
例如，在进行《Air Pollution Linked to Stroke Risk》这一堂课的教学过程中，教师就可以在教学过程中，充分的锻炼大学生群体的英语应用能力。在进行课程设计的过程中，让大学生群体结合自己的专业知识，对于如何有效的治理大气污染提出自己的看法，并在课堂上鼓励学生用英语发表自己的看法，在活跃的课堂氛围下，保证大学英语有效性的提升。
除此之外，为了保证大学英语教学对于大学生群体应用能力的促进效果，可以进行相应的考核方式改革，保证大学生群体的英语应用能力得到检验，帮助大学生群体明确学习英语的根本目的在于使用，切实提升大学生群体的英语水平
综上所述，在进行我国大学英语教学的未来发展方向研究过程中，要充分意识到大学生的英语能力要求是随着时代的变化而发生变化的，一味沿用传统的教学方式难以让学生掌握足够的英语能力，英语教学的效率也难以得到提升。通过研究我国大学英语教学的未来发展方向，可以帮助学生深刻了解到英语的魅力，让学生在学习英语知识的过程中爱上英语，促进大学英语教学有效性的提升，也为学生的英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]熊淑慧，邹为诚.什么是学术英语？ 如何教？——一项英语专业本科生“学术英语”的课堂试验研究[J].中国外语.2012（02）.
[2]龙芸.学术英语课程在大学英语应用提高阶段的定位研究——网络环境下的EAP课程实践[J].外语界.2011（05）.
[3]张为民，张文霞，刘梅华.通用英语教学转向学术英语教学的探索——清华大学公外本科生英语教学改革设想[J].外语研究.2011（05）.
[4]史光孝，赵德杰.以内容为依托的大学英语教学走向：通识教育抑或学术英语教育[J].山东外语教学.2011（02）.
[5]殷和素，严启刚.浅谈大学英语通识教育和专门用途英语教学的关系——兼论新一轮大学英语教学改革发展方向[J].外语电化教学.2011（01）.
【关键词】我国 大学英语教学 未来 发展方向 研究
近年来，关于我国大学英语教学的未来发展方向，学界众说纷纭。有些学者以学生水平的提高和国际化的需求为依据，认为学术英语应作为我国大学英语教学的未来发展方向。另一些学者则从语言的人文属性和通识教育的重要性视域指出，通识英语教学是我国大学英语教学发展的必然选择。还有一些学者持折中观点，指出包括学术英语在内的专门用途英语和通识英语相辅相成，可以同步发展。在信息化时代的今天，外语课堂已不再是学生学习外语的唯一途径。鉴于此，只有改变对待外语的态度、更新外语教学理念，改变现有的外语师资结构等，才能使我国的大学英语教学真正地落到实处。
在大学英语教学的过程中，要对大学英语教学传统的教学方法存在的不足进行总结分析，并在进行教学方法的制定过程中，考虑到社会对于大学生群体的时代性要求，紧密结合大学生群体的实际情况进行大学英语教学方法的研究总结。与此同时，进行对我国大学英语教学的未来发展方向探究，可以有针对性的进行高校大学生群体的英语需求侧重点进行分析，激发学生的学习的积极性和主动性，提升大学生群体的综合素质能力，为大学生群体的综合素质能力提升打下坚实的基础，具有着非常重要的推广价值。针对这样的情况，要保证大学英语教学的未来发展计划紧密结合大学英语教学实际，发挥出大学英语课堂教学的真正作用，就需要从大学生群体的实际英语学习情况和自身特点出发，探讨我国大学英语教学的未来发展方向，促进大学英语课堂教学效率的提升。
一、我国大学英语教学现状
1.大学英语教学处于动态的变化过程中。新时期，社会对于大学生群体综合素质更高的要求有利于新课程教学改革的推广。本世纪初，我国开始在全国范围内开展大学英语课堂教学改革，强调在进行大学英语课堂教学的过程中，要充分的尊重学生的实际特点，制定出有针对性的教学策略，促进学生的健康成长。作为大学教学的重要组成部分，在大学英语课堂教学过程中，要充分注意新理念的引进，利用先进的教学理念，不断地完善大学英语课堂教学的教学效果。
2.大学英语教学重要性逐步提升。在进行我国大学英语教学的未来发展方向研究过程中，要充分的意识到，由于大学学生基本上都具有着不俗的学习能力，在这样的教学背景下，就导致高校的英语教学过程和高中的英语教学过程，高校的非英语专业的教学过程和高校的英语专业的教学过程中存在着很多的共同点。在这样的教学背景下，进行高校的英语教学过程不再是可有可无的教学过程，而是要充分的意识到高校的大学英语教学过程是具有着重要的教育价值和意义的，在进行高校的英语教学过程中，要充分的尊重大学生群体的实际特点，总结出有助于大学生群体英语能力提升的方法，为大学生群体的后续发展打下坚实的基础。
3.大学英语教学的专业性逐步加强。最后，在进行我国大学英语教学的未来发展方向研究过程中，要充分的意识到，伴随着大学生群体英语能力的提升，在进行对大学生群体的英语教学的过程中，不能够局限于对大学生的基础性英语教学的追求，而是要充分的考虑到大学生群体的未来发展，提升大学生对于英语知识的应用能力。与此同时，随着对大学英语教学方法的总结研究，大学英语课堂教学过程中所使用的教学方法势必越来越完善，高效的教学方法可以从各个方面提升学生的综合素质。从另一方面来说，由于制定出来的教学方法是教师在不断总结学生特点的基础上完成的，也有利于教师的教学能力和综合素质能力提升，让大学英语教师在后续的发展过程中，能够更加高效的针对学生的实际特点从而进行英语课堂教学方法改革。因此，不断地进行教学方法的总结有助于学生提升自身的综合素质能力，有助于大学英语教师提升自身的教学能力，是促进英语课程持续发展的有力手段。
二、我国大学英语教学的未来发展方向研究
1.发展个性化大学英语教学。在进行我国大学英语教学的未来发展方向研究过程中，要充分的尊重大学生的实际教学情况，有针对性的进行大学英语教学，这是进行大学英语课堂教学的基本前提。具体来说，为了保证大学英语教学效果的提升，在课前不仅仅要重视教学目标的明确、教学内容的选择，还要充分的做好相应英语知识的传授。在英语教学中，始终离不开教师的英语功底，只有将理论知识和实际应用有机的结合在一起，才能够保证学生真正的掌握英语知识。在这样的背景下，就需要教师在进行课前准备的过程中，从以下几个方面进行完善：
第一，在大学英语教学课程开始之前，教师对要进行教学部分进行教学准备工作，并为大学生群体制定出相应的教学策略。例如，在进行《Bringing up Children》这一课的教学之前，教师就需要对《Bringing up Children》这堂课中的单词和短语进行研究，通过从网上下载课文的标准朗诵文件进行对该课的预先练习，保证在课堂上可以顺利的完成对于该课的教学工作；第二，教师要根据课程的需要，制备好相应的多媒体放映软件，让学生能够通过相应的多媒体设备加深对于英语知识的理解，提升英语课堂的教学效率。例如，在进行《Communication Skills》的教学开始之前，为了在课堂上可以迅速的将学生们的注意力集中到课堂上，教师要制备好相应的PPT课件，在课件的制作过程中，教师要充分的考虑到课堂上要涉及到的教学内容，准备好丰富的背景图片和朋友关系的介绍短片，保证学生的注意力在课堂上可以充分的集中，保证大学英语教学有效性的提升。 2.将大学英语由理论教学转为应用教学。在进行我国大学英语教学的未来发展方向研究过程中，要充分的意识到大学生群体已经具备了足够的英语基本素养的实际情况，在进行教学的过程中，以培养大学生的英语应用能力为教育核心。针对这样的情况，教师在英语开始之前，根据学生的实际情况，利用多媒体课件，合理的进行课程设计规划，高效的利用好计算机多媒体技术，以培养大学生群体的英语应用能力为教学核心。
例如，在进行《Air Pollution Linked to Stroke Risk》这一堂课的教学过程中，教师就可以在教学过程中，充分的锻炼大学生群体的英语应用能力。在进行课程设计的过程中，让大学生群体结合自己的专业知识，对于如何有效的治理大气污染提出自己的看法，并在课堂上鼓励学生用英语发表自己的看法，在活跃的课堂氛围下，保证大学英语有效性的提升。
除此之外，为了保证大学英语教学对于大学生群体应用能力的促进效果，可以进行相应的考核方式改革，保证大学生群体的英语应用能力得到检验，帮助大学生群体明确学习英语的根本目的在于使用，切实提升大学生群体的英语水平
综上所述，在进行我国大学英语教学的未来发展方向研究过程中，要充分意识到大学生的英语能力要求是随着时代的变化而发生变化的，一味沿用传统的教学方式难以让学生掌握足够的英语能力，英语教学的效率也难以得到提升。通过研究我国大学英语教学的未来发展方向，可以帮助学生深刻了解到英语的魅力，让学生在学习英语知识的过程中爱上英语，促进大学英语教学有效性的提升，也为学生的英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]熊淑慧，邹为诚.什么是学术英语？ 如何教？——一项英语专业本科生“学术英语”的课堂试验研究[J].中国外语.2012（02）.
[2]龙芸.学术英语课程在大学英语应用提高阶段的定位研究——网络环境下的EAP课程实践[J].外语界.2011（05）.
[3]张为民，张文霞，刘梅华.通用英语教学转向学术英语教学的探索——清华大学公外本科生英语教学改革设想[J].外语研究.2011（05）.
[4]史光孝，赵德杰.以内容为依托的大学英语教学走向：通识教育抑或学术英语教育[J].山东外语教学.2011（02）.
[5]殷和素，严启刚.浅谈大学英语通识教育和专门用途英语教学的关系——兼论新一轮大学英语教学改革发展方向[J].外语电化教学.2011（01）.