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摘 要：我国的社会主义经济、政治、文化、社会等各方面进入了一个新的时期。而初中阶段的学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观、人生观、世界观形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确的引导和有效帮助。而初中的思想品德课程就是以社会主义核心价值观为导向，促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展，为学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础的一门重要课程。但是在我们的现实中却存在不少问题，影响到这门课程的教学和其作用的发挥。
关键词：农村初中；思想品德；教学现状；对策
一、教学现状
（一）农村初中思想品德课受重视程度不够
近年来，国家对基础教育改革从宏观和教材内容方面来看已取得一定的成效，思想品德课的内容也与以前“难、繁、偏、旧”的内容向生活化、社会化、现实化转变。新的思想品德课内容贴切生活实际，学生学起来不像以前那样枯燥无味，符合青少年学生的身心发展和时代发展的趋势。但是随着中考考试的改革，我市思想品德课与历史、地理三科合并为文科综合进行考试，总分虽为150分，但其中思想品德的分值只有60分，而其他语数外科目都是120分，是“主科”，这就造成了学校、学生、家长，甚至教师对思想品德课都有所轻视，把它视为“副科”。具体表现在：
1、学校不够重视，专职教师比例小，所占课时偏少。思想品德教师的素质高低从某种程度上决定着思想品德教学能否达到应有的效果。加强思想品德师资建设，是推动思想品德课程开设的前提，也是提高思想品德教学质量的基本条件。然而，几乎所有初中学校存在着思想品德专职教师不足的问题，而农村初中尤显突出。近几年新进的思品老师也很少，原来的老教师又不断地退休或转行，思品教师缺编现象日益严重，而且年龄，我们现在的思品老师大多40岁以上了，师资不足必然导致教学质量下降。另外思品课的课时也比较少。
2、家长和学生不重视，学生缺乏学习兴趣，学习积极主动性差。因为在中考中所占分值少，所以学校、家长、学生都不大重视。而且农村学生与城市学生相比较，往往学习主动性差更差，被动学习突出，对知识掌握往往缺乏理解。甚至有的学生在思品课上做别科作业、睡觉、讲话等等违纪现象。
（二）农村初中思想品德课教学资源缺乏，校本培训不到位。
农村初中学校教学资源缺乏，教师上课除了课本与教参，基本上没有其他参考资料，很多教师仅凭一本课本，一本教学参考书以及几套模拟练习开展教学活动。由于专业教师人数少，平常教学各自为战，很少开展教研活动。一些学校虽然成立了教研组，制定了计划，但这些只是用来应付上级检查，没有专门的对思想品德课检测和对学生的考核。目前农村学校普遍存在片区培训和校本培训不到位的现象，教师培训成果也往往得不到有效的运用与发挥，更不能内化和深化，从而制约了农村初中思想品德教学水平的提高。
二、对策
1、加大投入，切实解决师资问题。
新农村建设的重点之一是农村教育，而农村教育的最大问题和最大希望在于农村教师。政府有关部门应从思想上进一步认识农村教育的重要性，加大农村教育财政投入，逐步改善教学环境和教学设施，提高农村教师待遇，改善农村教师结构，改变教师的不合理分布状况。
2、学校和家长都要引起重视。
学校要从学生的整体发展出发，重视思想品德课的教育教学，不论是从学生的全面发展还是学生的升学考试来看，都不能轻视思品课，毕竟在全市范围来竞争分数都是一样的，任何一科都不能放弃，所以学校要从师资、课时等方面给予重视。家长同样要重视思品课的学习，一是从孩子的成长方面来说，思想品德教育对孩子正确的品德修养的形成；孩子正确的“三观”形成都非常重要；二是从孩子的升学来说，这一科也必不可少，如果学好了，考好了，对孩子来说是一个优势，所以，家长也要重视这一学科的学习。
3、需要引导学生重视思品课的学习。
初中阶段正是学生身体和心理快速发展的时期，也是学生的世界观、人生观和价值观形成的关键时期，对学生的一生来说都非常重要，而思想品德的学习对学生在形成正确的世界观、人生观和价值观方面有非常好的指導作用，同时，学生要想升学考上理想的高中学校，这科他们的分数也有非常大的影响。
4、思品课教师要加强自我学习和培训，改进教学方法，提高课堂教学效率。
要提高学生学习思想品德课的积极性，提高学生的学习成绩，老师的作用是毋庸置疑的。因此，老师首先要加强自我学习，积极参加各种继续教育和师培学习，努力提高自己的业务水平和教学能力；其次思品课老师要不断改进自己的教学方法，采用多种课堂教学方法，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，从而提高课堂教学效率，提高学生的学习成绩。比如，可以采用以下一些课堂教学方法：（1）启发学生的求知欲望和认识兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，教学过程，教师必须创造条件，如设疑、质疑，设计一些与教学内容相关的学生想知而未知的问题。学生如果有对思品课的学习兴趣，那么他就会自觉地去学习，效果肯定不会差。（2）教学方法新颖灵活多变。在课堂教学中要应用不同的方法调动学生多种感官参与学习活动，教学方法新颖灵活多变（比如微课教学，游戏化学习等），能提高学生大脑皮层神经元的兴奋程度，扩大兴奋面积，促进学生注意力稳定集中，提高学习的积极性，从而提高教学的质量。（3）学习内容安排适当的难度。学习内容要有一定的难度，如果学习内容和要求安排一定的难度，而这种难度又适合学生“最近发展区”的学习可能性，就能激起学生的求知欲和积极性，特别是学生对自己所学的东西或所做的事情感到不满足时更是如此。（4）让学生在学习中获得成功的体验。要让学生有学习的成功感，激励他进一步学习；（5）利用学习结果的反馈作用。及时反馈，让学生及时了解自己的学习情况，能进一步调动学生学习的积极性，使学生产生进一步学好的愿望。在教学过程中，注意培养学生的志向，进行理想教育，能使学生正确认识学习的社会意义，把当前的学习同社会的进步联系起来，有利于促进学生形成长远的、间接的、高尚的社会性动机，产生正确的学习态度，高度的学习热情和自觉性，从而按社会的要求进行学习。
总之，要改变农村初中学校思想品德教学的现状，需要政府、社会、学校、家长、学生和老师们齐心协力，长期坚持，才能逐步改变现在的状况，发挥思想品德课在初中阶段的教育作用，为初中生的德育发展起到良好的引导作用，为培养德智体美劳等各方面全看发展的社会主义事业的建设者和接班人做出贡献。
（作者单位：四川省广汉市金广学校）
关键词：农村初中；思想品德；教学现状；对策
一、教学现状
（一）农村初中思想品德课受重视程度不够
近年来，国家对基础教育改革从宏观和教材内容方面来看已取得一定的成效，思想品德课的内容也与以前“难、繁、偏、旧”的内容向生活化、社会化、现实化转变。新的思想品德课内容贴切生活实际，学生学起来不像以前那样枯燥无味，符合青少年学生的身心发展和时代发展的趋势。但是随着中考考试的改革，我市思想品德课与历史、地理三科合并为文科综合进行考试，总分虽为150分，但其中思想品德的分值只有60分，而其他语数外科目都是120分，是“主科”，这就造成了学校、学生、家长，甚至教师对思想品德课都有所轻视，把它视为“副科”。具体表现在：
1、学校不够重视，专职教师比例小，所占课时偏少。思想品德教师的素质高低从某种程度上决定着思想品德教学能否达到应有的效果。加强思想品德师资建设，是推动思想品德课程开设的前提，也是提高思想品德教学质量的基本条件。然而，几乎所有初中学校存在着思想品德专职教师不足的问题，而农村初中尤显突出。近几年新进的思品老师也很少，原来的老教师又不断地退休或转行，思品教师缺编现象日益严重，而且年龄，我们现在的思品老师大多40岁以上了，师资不足必然导致教学质量下降。另外思品课的课时也比较少。
2、家长和学生不重视，学生缺乏学习兴趣，学习积极主动性差。因为在中考中所占分值少，所以学校、家长、学生都不大重视。而且农村学生与城市学生相比较，往往学习主动性差更差，被动学习突出，对知识掌握往往缺乏理解。甚至有的学生在思品课上做别科作业、睡觉、讲话等等违纪现象。
（二）农村初中思想品德课教学资源缺乏，校本培训不到位。
农村初中学校教学资源缺乏，教师上课除了课本与教参，基本上没有其他参考资料，很多教师仅凭一本课本，一本教学参考书以及几套模拟练习开展教学活动。由于专业教师人数少，平常教学各自为战，很少开展教研活动。一些学校虽然成立了教研组，制定了计划，但这些只是用来应付上级检查，没有专门的对思想品德课检测和对学生的考核。目前农村学校普遍存在片区培训和校本培训不到位的现象，教师培训成果也往往得不到有效的运用与发挥，更不能内化和深化，从而制约了农村初中思想品德教学水平的提高。
二、对策
1、加大投入，切实解决师资问题。
新农村建设的重点之一是农村教育，而农村教育的最大问题和最大希望在于农村教师。政府有关部门应从思想上进一步认识农村教育的重要性，加大农村教育财政投入，逐步改善教学环境和教学设施，提高农村教师待遇，改善农村教师结构，改变教师的不合理分布状况。
2、学校和家长都要引起重视。
学校要从学生的整体发展出发，重视思想品德课的教育教学，不论是从学生的全面发展还是学生的升学考试来看，都不能轻视思品课，毕竟在全市范围来竞争分数都是一样的，任何一科都不能放弃，所以学校要从师资、课时等方面给予重视。家长同样要重视思品课的学习，一是从孩子的成长方面来说，思想品德教育对孩子正确的品德修养的形成；孩子正确的“三观”形成都非常重要；二是从孩子的升学来说，这一科也必不可少，如果学好了，考好了，对孩子来说是一个优势，所以，家长也要重视这一学科的学习。
3、需要引导学生重视思品课的学习。
初中阶段正是学生身体和心理快速发展的时期，也是学生的世界观、人生观和价值观形成的关键时期，对学生的一生来说都非常重要，而思想品德的学习对学生在形成正确的世界观、人生观和价值观方面有非常好的指導作用，同时，学生要想升学考上理想的高中学校，这科他们的分数也有非常大的影响。
4、思品课教师要加强自我学习和培训，改进教学方法，提高课堂教学效率。
要提高学生学习思想品德课的积极性，提高学生的学习成绩，老师的作用是毋庸置疑的。因此，老师首先要加强自我学习，积极参加各种继续教育和师培学习，努力提高自己的业务水平和教学能力；其次思品课老师要不断改进自己的教学方法，采用多种课堂教学方法，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，从而提高课堂教学效率，提高学生的学习成绩。比如，可以采用以下一些课堂教学方法：（1）启发学生的求知欲望和认识兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，教学过程，教师必须创造条件，如设疑、质疑，设计一些与教学内容相关的学生想知而未知的问题。学生如果有对思品课的学习兴趣，那么他就会自觉地去学习，效果肯定不会差。（2）教学方法新颖灵活多变。在课堂教学中要应用不同的方法调动学生多种感官参与学习活动，教学方法新颖灵活多变（比如微课教学，游戏化学习等），能提高学生大脑皮层神经元的兴奋程度，扩大兴奋面积，促进学生注意力稳定集中，提高学习的积极性，从而提高教学的质量。（3）学习内容安排适当的难度。学习内容要有一定的难度，如果学习内容和要求安排一定的难度，而这种难度又适合学生“最近发展区”的学习可能性，就能激起学生的求知欲和积极性，特别是学生对自己所学的东西或所做的事情感到不满足时更是如此。（4）让学生在学习中获得成功的体验。要让学生有学习的成功感，激励他进一步学习；（5）利用学习结果的反馈作用。及时反馈，让学生及时了解自己的学习情况，能进一步调动学生学习的积极性，使学生产生进一步学好的愿望。在教学过程中，注意培养学生的志向，进行理想教育，能使学生正确认识学习的社会意义，把当前的学习同社会的进步联系起来，有利于促进学生形成长远的、间接的、高尚的社会性动机，产生正确的学习态度，高度的学习热情和自觉性，从而按社会的要求进行学习。
总之，要改变农村初中学校思想品德教学的现状，需要政府、社会、学校、家长、学生和老师们齐心协力，长期坚持，才能逐步改变现在的状况，发挥思想品德课在初中阶段的教育作用，为初中生的德育发展起到良好的引导作用，为培养德智体美劳等各方面全看发展的社会主义事业的建设者和接班人做出贡献。
（作者单位：四川省广汉市金广学校）