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以“电场、电场强度”为例,阐述了逻辑思维链方法在物理概念建立过程中的应用。基于新课标要求,为物理概念的建立设置逻辑链,通过层层递进的“问题串”激发学生深刻思维活动,逐次推进学生思维认知,达到建立深刻正确物理概念之目的。
逻辑思维链在物理概念建立过程中的应用——一次师范生讲课比赛后的反思
【摘 要】
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以“电场、电场强度”为例,阐述了逻辑思维链方法在物理概念建立过程中的应用。基于新课标要求,为物理概念的建立设置逻辑链,通过层层递进的“问题串”激发学生深刻思维活动,逐次推进学生思维认知,达到建立深刻正确物理概念之目的。
【机 构】
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扬州大学物理科学与技术学院
【出 处】
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物理教学
【发表日期】
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2021年7期
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