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摘 要：随着社会的不断发展，人们关于健康与体育教育的意识也发生着改变，体育教育与健康教育已经成为了事关高职院校学生健康的不可或缺部分，新的健康理念出现也让当今体育教学面临着全新挑战。基于此探讨体育与健康教育的关系，在此基础上提出了高职体育与健康教育的融合教育路径。
关键词：高职体育 健康教育 融合路径
1 体育与健康教育的关系
健康教育理念在每个国家的实际应用存在都一定差异。从现有社会结构、卫生条件、经济文化和群众生活方式来看，我国开展的健康教育存在比较明显的计划性、目的性、评价性，可有效提升百姓的知识水平，也能为人们提供更加科学的帮助，达到保护身心的最终目的。健康教育是融合教育与健康的一种方式，最主要的目的就是帮助人们树立价值观，提升自我锻炼意识与综合能力。因此，对高职学生实施健康教育有着十分必要的意义。21世纪健康教育最核心的内容就是要结合高职学生的实际身心特点，创建更加具有针对性的教育方案，使该群体能够养成健康的锻炼意识。高职学生大部分的时间还是在学校度过的，高职院校是教书育人的重要场所，要重视学生的健康教育工作，在教学过程中引导学生做到学与做互相结合，把教育与养成完美融合，拓宽学生知识面的同时也能引导学生保持良好的健康与习惯。
2 体育与健康教育相结合的措施
2.1 优化校园环境与氛围
第一，学校要假期对学生协作能力的培养，完善卫生条件，保证饮食科学，提供健康咨询等服务，打造良好校园氛围，为体育与健康教育的发展打牢基础。第二，加强校园文化培育，扩大宣传范围，做好学生管理工作，防止出现不良生活行为。学校要在设施设备上进行优化，建立专门的体育场馆，为开展体育锻炼打牢基础。这样学生才能在校园内保持健康行为，养成健康生活方式。学校体育与健康环境得到改善后，学生生活质量也能提升，促使每个高职学生都主动参与到体育运动中，既掌握了运动方面的知识，也提高了社会适应能力。长时间下来，学生机体免疫能力不断提升，形成了爱国主义精神与集体主义精神，能够实现自身的身心健康发展与综合素质提高。
2.2 健全教育和管理体制
学校是高职学生身体成长与获取知识的重要场所，学生在体育方面的认知，将对他们参与体育运动有着至关重要的影响。在体育对健康影响、身体机能以及身体形态等影响的认知方面，都能够对学生进行体育鍛炼有着极大的促进作用。在体育教学中要加强对学生思想上的引导，确保学生能够认识到接受体育教育的意义，并始终保持健康的身体，履行好相应的责任与义务。为了提高体育课程教学效果，需要结合学校健康教育要求，结合健康教育的目标，高职院校要不断优化相应的课程体系，注重理论课与实践课比重的合适。这样学生才能主动参与体育锻炼，接受教育教育，完成从“理论—实践—理论—再指导实践”的认知，实现健康养护水平的不断提升。学校不仅要做好教育与引导工作，也需要在管理制度上进行完善，涉及理论课、实践课、早操、课外活动以及作息时间等。通过提升管理水平，解决学生存在的惰性问题，能够保持健康的生活习惯与规范的行为，促进学生终身体育观念的形成，并在长期运动中感受到愉悦，提高身体健康水平。
2.3 结合健康状况，自觉参与锻炼
在学校体育教育过程中，教师要结合高职生身体情况，从他们掌握的运动技能处罚，充分考虑到每个学生实际情况，为学生传授环境、心理，养护、体疗、非生物性疾病等预防、康复等知识，确保学生了解健康的生活方式，始终保持健康的身心。此外，学校也必须严格落《学生体质健康标准》，改变传统体质健康检测方式，并非只是测试指标与数据收集，确保学生清楚自己的健康情况，利用掌握的健康知识与运动知识，制定相应的运动与健身计划。学校要将监督辅导机制落到实处，从学生健康水平、运动与健身计划等出发，提供有针对性的指导，并及时监督检查学生健身计划执行状况。学校要根据最终检测获得的数据，不断进行评价与调整，让学生能够具备调节身体的能力，保持健康的心态，促进学生的健康成长。
综上所述，高职院校使学生在校接受体育教育的关键时期，由于学生即将迈入社会，让学生接受健康教育意义重大，在这个时期开展体育教育有着十分关键的意义，可有效促使学生终身体育观念的形成，不断提高体育技能。在该阶段把体育教学与健康教育互相融合，真正帮助高职生提高综合素质，能够在毕业后更好的适应岗位工作，满足社会对职业人才的需求。
参考文献：
[1] 翟雷.主体教育、素质教育、健康教育在高职体育中的整合[J].休闲，2019，000（002）：125-125.
[2] 曾盛誉.高校体育与健康教育融合的教学实践回顾与改革思考[J].湖南科技学院学报，2017，38（006）：141-143.
[3] 张洋，吴璞良.基于"协同育人"理念的高职院校体育教学与心理健康教育融合的实践研究[J].教育现代化，2020，007（003）：134-135，156.
关键词：高职体育 健康教育 融合路径
1 体育与健康教育的关系
健康教育理念在每个国家的实际应用存在都一定差异。从现有社会结构、卫生条件、经济文化和群众生活方式来看，我国开展的健康教育存在比较明显的计划性、目的性、评价性，可有效提升百姓的知识水平，也能为人们提供更加科学的帮助，达到保护身心的最终目的。健康教育是融合教育与健康的一种方式，最主要的目的就是帮助人们树立价值观，提升自我锻炼意识与综合能力。因此，对高职学生实施健康教育有着十分必要的意义。21世纪健康教育最核心的内容就是要结合高职学生的实际身心特点，创建更加具有针对性的教育方案，使该群体能够养成健康的锻炼意识。高职学生大部分的时间还是在学校度过的，高职院校是教书育人的重要场所，要重视学生的健康教育工作，在教学过程中引导学生做到学与做互相结合，把教育与养成完美融合，拓宽学生知识面的同时也能引导学生保持良好的健康与习惯。
2 体育与健康教育相结合的措施
2.1 优化校园环境与氛围
第一，学校要假期对学生协作能力的培养，完善卫生条件，保证饮食科学，提供健康咨询等服务，打造良好校园氛围，为体育与健康教育的发展打牢基础。第二，加强校园文化培育，扩大宣传范围，做好学生管理工作，防止出现不良生活行为。学校要在设施设备上进行优化，建立专门的体育场馆，为开展体育锻炼打牢基础。这样学生才能在校园内保持健康行为，养成健康生活方式。学校体育与健康环境得到改善后，学生生活质量也能提升，促使每个高职学生都主动参与到体育运动中，既掌握了运动方面的知识，也提高了社会适应能力。长时间下来，学生机体免疫能力不断提升，形成了爱国主义精神与集体主义精神，能够实现自身的身心健康发展与综合素质提高。
2.2 健全教育和管理体制
学校是高职学生身体成长与获取知识的重要场所，学生在体育方面的认知，将对他们参与体育运动有着至关重要的影响。在体育对健康影响、身体机能以及身体形态等影响的认知方面，都能够对学生进行体育鍛炼有着极大的促进作用。在体育教学中要加强对学生思想上的引导，确保学生能够认识到接受体育教育的意义，并始终保持健康的身体，履行好相应的责任与义务。为了提高体育课程教学效果，需要结合学校健康教育要求，结合健康教育的目标，高职院校要不断优化相应的课程体系，注重理论课与实践课比重的合适。这样学生才能主动参与体育锻炼，接受教育教育，完成从“理论—实践—理论—再指导实践”的认知，实现健康养护水平的不断提升。学校不仅要做好教育与引导工作，也需要在管理制度上进行完善，涉及理论课、实践课、早操、课外活动以及作息时间等。通过提升管理水平，解决学生存在的惰性问题，能够保持健康的生活习惯与规范的行为，促进学生终身体育观念的形成，并在长期运动中感受到愉悦，提高身体健康水平。
2.3 结合健康状况，自觉参与锻炼
在学校体育教育过程中，教师要结合高职生身体情况，从他们掌握的运动技能处罚，充分考虑到每个学生实际情况，为学生传授环境、心理，养护、体疗、非生物性疾病等预防、康复等知识，确保学生了解健康的生活方式，始终保持健康的身心。此外，学校也必须严格落《学生体质健康标准》，改变传统体质健康检测方式，并非只是测试指标与数据收集，确保学生清楚自己的健康情况，利用掌握的健康知识与运动知识，制定相应的运动与健身计划。学校要将监督辅导机制落到实处，从学生健康水平、运动与健身计划等出发，提供有针对性的指导，并及时监督检查学生健身计划执行状况。学校要根据最终检测获得的数据，不断进行评价与调整，让学生能够具备调节身体的能力，保持健康的心态，促进学生的健康成长。
综上所述，高职院校使学生在校接受体育教育的关键时期，由于学生即将迈入社会，让学生接受健康教育意义重大，在这个时期开展体育教育有着十分关键的意义，可有效促使学生终身体育观念的形成，不断提高体育技能。在该阶段把体育教学与健康教育互相融合，真正帮助高职生提高综合素质，能够在毕业后更好的适应岗位工作，满足社会对职业人才的需求。
参考文献：
[1] 翟雷.主体教育、素质教育、健康教育在高职体育中的整合[J].休闲，2019，000（002）：125-125.
[2] 曾盛誉.高校体育与健康教育融合的教学实践回顾与改革思考[J].湖南科技学院学报，2017，38（006）：141-143.
[3] 张洋，吴璞良.基于"协同育人"理念的高职院校体育教学与心理健康教育融合的实践研究[J].教育现代化，2020，007（003）：134-135，156.